幼兒園中班科研環保教育總結
孩子是21世紀的主人,在世界環境日這天對幼兒進行環保意識的教育,是必不可少的。下面是小編整理的關於,希望大家喜歡。
篇1
當今世界,環保已被提到非常重要的位置,國家的一系列環保措施,足見環保工作已是刻不容緩的了。環保教育,從我做起,從孩子做起,從現在做起。我園為了爭創綠色環保幼兒園,做了大量的工作,現總結如下。為了更好的對幼兒進行環保教育,我們綜合利用包括教師、園內環境及當地環境,採取多種形式開展環保教育工作,豐富幼兒環保知識,提高環保意識。針對中班我們從以下幾方面進行環保教育實踐與探索。
一、積極投入校園改造
在園領導的帶領下,積極從改造校園、改善環境、美化教室入手,投入了大筆資金和精力,進行校園建設。如今走進校園,便能看到藍白相間的花壇,錯落有致的花木,在優美舒暢的花園裡,全園上下積極參與美化、綠化工作,環境保護的意識已在教師和幼兒心中紮下了根。
二、宣環保知識,培養環保意識
我們利用了一切可利用的渠道,對幼兒和家長進行環保知識的宣傳。如:在家長開放日結合“環境日”、“植樹節”等,對幼兒及家長進行環保教育講座,宣傳環保的意義,讓幼兒和家長了解我國的環境狀況,明確我們做到什麼,可以做些什麼。
同時與社群、家長攜手,擴充套件幼兒環保教育的空間,幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地,但是周圍環境及家庭氣氛對孩子的成長同樣不容忽視,所以我們利用垃圾分類、節約用水、節約用電、廢舊物品製作玩具等活動,讓家長也參與到我們的活動中來,以此增強幼兒的環保意識。
但是我們也發現有部分幼兒園內園外兩個樣,園內能看到紙屑就撿,園外卻隨便亂扔。我們意識到做好幼兒的教育工作還遠遠不夠,對廣大家長的宣傳也是我們肩上的責任。我們把德育工作與環保教育相結合,在幼兒中展開大討論,並給爸爸媽媽們發出了倡議書。在家長學校的活動中,環保宣傳也成了一項重要內容,讓環保教育從課堂延伸到了社會。
三、開展環保實踐活動,培養能力
環保實踐活動在我們中班開展得有聲有色。
1、一開學,我們便開展了“愛護草坪,從我做起”為主題的一系列活動。首先,組織幼兒到戶外觀察花草樹木的變化,讓幼兒知道花草樹木對人類的益處,教育幼兒愛護花草樹木;其次,利用兒歌、故事等形式教育幼兒養成愛護花草樹木的習慣。
2、利用故事《垃圾到哪裡去了》、簡單的垃圾分類,回收的煙盒、塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式,讓幼兒養成不隨地亂扔垃圾的好習慣。
3、通過討論“沒有電、沒有水,世界會怎麼樣”,讓幼兒養成節約用水、用電的好習慣,並利用兒歌、故事加深對幼兒的教育。
4、開展“我是環保小衛士”的討論與比賽活動,增強幼兒的環保意識。
5、“綠色班級”建立活動。我們結合幼兒園自身實際,開展了“綠色班級”建立活動,積極對照建立要求,從組織管理,環境創設,教育過程、教育效果四方面入手,以點帶面。
篇2
我園被光榮地評為綠色幼兒園,這既是對我們以往工作的肯定,也是對我們有力的鞭策。為了更好的對幼兒進行環保教育,我們綜合利用包括教師、園內環境及當地環境,採取多種形式開展環保教育工作,豐富幼兒環保知識,提高環保意識。針對中班我們從以下幾方面進行環保教育實踐與探索。
一、積極投入校園改造
在園領導的帶領下,積極從改造校園、改善環境、美化教室入手,投入了大筆資金和精力,進行校園建設。如今走進校園,便能看到藍白相間的花壇,錯落有致的花木,在優美舒暢的花園裡,全園上下積極參與美化、綠化工作,環境保護的意識已在教師和幼兒心中紮下了根。
二、宣傳環保知識,培養環保意識
我們利用了一切可利用的渠道,對幼兒和家長進行環保知識的宣傳。如:在家長開放日結合“環境日”、“植樹節”等,對幼兒及家長進行環保教育講座,宣傳環保的意義,讓幼兒和家長了解我國的環境狀況,明確我們做到什麼,可以做些什麼。
同時與社群、家長攜手,擴充套件幼兒環保教育的空間,幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地,但是周圍環境及家庭氣氛對孩子的成長同樣不容忽視,所以我們利用垃圾分類、節約用水、節約用電、廢舊物品製作玩具等活動,讓家長也參與到我們的活動中來,以此增強幼兒的環保意識。
但是我們也發現有部分幼兒園內園外兩個樣,園內能看到紙屑就撿,園外卻隨便亂扔。我們意識到做好幼兒的教育工作還遠遠不夠,對廣大家長的宣傳也是我們肩上的責任。我們把德育工作與環保教育相結合,在幼兒中展開大討論,並給爸爸媽媽們發出了倡議書。在家長學校的活動中,環保宣傳也成了一項重要內容,讓環保教育從課堂延伸到了社會。
三、開展環保實踐活動,培養能力
環保實踐活動在我們中班開展得有聲有色。
1、一開學,我們便開展了“愛護草坪,從我做起”為主題的一系列活動。首先,組織幼兒到戶外觀察花草樹木的變化,讓幼兒知道花草樹木對人類的益處,教育幼兒愛護花草樹木;其次,利用兒歌、故事等形式教育幼兒養成愛護花草樹木的習慣。
2、利用故事《垃圾到哪裡去了》、簡單的垃圾分類,回收的煙盒、塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式,讓幼兒養成不隨地亂扔垃圾的好習慣。
3、通過討論“沒有電、沒有水,世界會怎麼樣”,讓幼兒養成節約用水、用電的好習慣,並利用兒歌、故事加深對幼兒的教育。
4、開展“我是環保小衛士”的討論與比賽活動,增強幼兒的環保意識。
5、“綠色班級”建立活動。我們結合幼兒園自身實際,開展了“綠色班級”建立活動,積極對照建立要求,從組織管理,環境創設,教育過程、教育效果四方面入手,以點帶面,形成全班參與建立活動的氛圍。
四、各科滲透,潛移默化
幼兒園在課程設定上,也充分考慮到環保教育的空間,規定每月適當的安排環境教育內容。保教室還專門組織教師進行環保教育的研討活動,教師和幼兒從中受到了環保方面的系統教育,受益匪淺。
總之,我們本著把幼兒的需要、興趣、能力放在首位,在活動中保持著高度的動態性、靈活性和開放性,很好的做的了教師和幼兒之間、幼兒和幼兒之間、師幼和環境之間、幼兒與家長之間的互動,通過集中和分組、集體和個人、室內和戶外、幼兒園與家庭、社群等多位的教育和實踐活動,形成了全新的、立體式的環保教育活動體系,使中班幼兒樹立了一定的環保意識,增強了環保能力。
篇3
幼兒是21世紀的主人,對幼兒進行環保意識的教育,是必不可少的。
環保教育旨在培養幼兒關心周圍環境,珍惜自然資源,愛護自然界生物的意識。所以,利用自然環境、因地制宜地對幼兒進行環保教育,是每個教育工作者都應重視的。針對幼兒的特點和工作實踐中的摸索,我覺得培養幼兒熱愛生活、熱愛自然的情感,幼兒自然就會萌發保護自然及身邊環境的意識,使幼兒成為一個環境的保護者。我從下面幾個方面嘗試對幼兒進行環保教育:
一、充分利用優美的環境教育幼兒愛護環境。
一個優美的生活環境就是一種適宜的環保教育,幼兒園生活環境首先要做好綠化工作,從碧綠的小草到美麗的花朵,從纏繞的綠藤到參天的大樹,創設良好的自然環境,設立提示牌佈置有關環保內容。如:小草是我們的朋友,請愛護它;美麗的環境我們的家;在垃圾桶上標有:你不要的都給我。還可以利用遠足活動、散步、戶外活動等形式,教師有意識地引導幼兒感受大自然的美麗景色,拉近孩子與大自然的距離,增強孩子們對自然界認識的興趣,使他們感受到萬物生長離不開好的環境。
在種植區,讓孩子把青菜或花籽的種子種下去。安排好值日生,經常澆水、施肥,並組織幼兒認真觀察植物的生長過程,瞭解植物的生長離不開空氣、陽光、水,從而更直觀地瞭解生物與環境的關係。這樣充分利用環境潛移默化,潤物無聲的教育作用,使幼兒感受到美和和諧的教育。
二、環保教育貫穿於一日生活的各個環節。
在幼兒一日生活環節中,蘊含著不少環境教育的內容,也是對幼兒進行環境教育界最好時機。如盥洗時常發現不少孩子喜歡玩水、浪費水,可以水為話題,啟發幼兒討論“水有哪些用處。”“沙漠上為什麼沒有水。”“什麼是汙水?”等,向幼兒說明我們人類的水資源越來越貧乏,工廠和生活用的汙水沒有經過處理,直接排放到江湖海洋中,會造成許多河流、湖泊的汙染,以至於有水也不能用,好多小魚、小蝦會毒死……通過活動中的議論激發幼兒節約用水、節約用水、愛護水資源、愛護環境的意識。
進餐時,鼓勵孩子不挑食,不浪費飯菜,並通過故事等形式教育幼兒拒食野生動物,知道保護動物也是愛護環境,初步瞭解人與植物、動物之間的關係,萌發幼兒保護環境的潛在意識。
三、多開展幼兒的環保實踐活動,使幼兒的環保成為習慣。
環保行動的開展,可以使幼兒的環保意識,環保觀念得以實現,在實踐中,更加強了幼兒的環保決心。通過開展“撿垃圾”活動,並將撿到的東西歸類,可利用的做成各種玩教具,或賣掉;無法利用的就處理掉。通過和幼兒一起收集木工所不要的小木塊、木屑、刨花,開展木工活動;還利用做東西剩下的小紙片開展碎紙貼上活動等,廢物的再迴圈使用,不僅減少了垃圾和物資的浪費,而且還會使幼兒感悟到生活中的許多事物都是寶,不應隨手拋棄,而應用心珍藏。還常常幫助幼兒把喝完飲料的空罐壓扁,放到指定的地方;指導幼兒將垃圾分類置放。老師還可以組織幼兒認領小樹苗,關心愛護小樹,冬天給小樹穿上棉衣,讓小樹安全過冬,還可開展“和小樹一起成長”等活動。
四、把握教育契機,與生活中的季節、節日相結合。
環境教育活動的時間與季節性也很強,我們可利用節日,時令的可資利用的課程資源,注意把握教育契機,開展系列主題活動,爭取多樣化形式進一步落實環境教育的良好作用,培養幼兒環保意識,如結合春季的植樹節,瞭解樹對土壤、動物、人類的用處,知道樹可以淨化空氣,讓我們乘涼,是小動物的家。又如結合4月份的愛鳥節開展“我們的朋友——小鳥”主題活動,引導幼兒認識各種各樣的鳥後,再認識小鳥的家在哪兒,它幫人類做了哪些事情等。再如,秋季開展“給樹葉找家”冬天來了一起玩耍,參與“地球日”“世界環境日”等大型綜合活動,做環境小衛士……藉助生活環境及氛圍的影響,使幼兒進一步瞭解大自然,投身到大自然,熱愛大自然,瞭解環境保護與人類生存的關係,樹立良好的環保意識。
五、充分利用家庭資源,組織家長積極參與,把環保教育延伸到家庭、社群生活之中。
“父母是孩子的第一位老師”,這句話指出了家長這一資源不可忽視的力量。提高環保意識,參與環保活動,也是每個家庭應盡的責任與義務,我們引導幼兒從生活小事做起,與家長共同做一些環保小事,如:與孩子一起製作環保標誌;到田園裡統計樹木種類;指導孩子設計未來農村綠化,又如在外就餐不使用一次性筷子,收集廢舊掛曆紙做手工材料或用反面畫畫;外出遊玩時不亂丟廢物棄物;節約水電,養成洗衣、洗菜水二次使用的生活習慣……從小事做起為環保盡力。這樣一來,家長不僅瞭解到幼兒在園內的活動,能及時的提供一些材料,支援、參與、幫助教師完成教學計劃,而且可以隨時隨地的對幼兒進行正確引導,對樹立幼兒環保意識大有幫助。通過爸爸媽媽們的身體力行,讓孩子有了良好的學習榜樣,意識到環保行為其實就在我們的周圍,人人都可以為環境保護貢獻一點力量。同時,幼兒的發展、感受,可以與親人分享,得到親人的鼓勵、讚美、幫助,從而大大激發了幼兒的學習興趣,調動了幼兒的積極性、主動性。
六、教師自身的環保行為是幼兒的環保教育典範。
幼兒具有模仿性強和易暗示的特點,教師的一言一行都直接影響著他們。往往教師喜愛的幼兒也都喜愛。因此教師的榜樣作用是無窮的。例如:在平時的活動中,無論是在盥洗室,還是泥工室,看見有的小朋友或阿姨用完水忘了關好水龍頭,我就趕快把水龍頭擰緊,並教育幼兒不能浪費水。小朋友門看在眼裡、記在心裡,久而久之他們也學會了節約用水。
總之,我覺得教師要有較強的環保意識,做個有心人。保護環境,教育為本,從小樹立良好的環境保護意識,我們生存的地球會變得更加美好,讓我們一起為保護人類共存的唯一的地球環境而共同努力。