班主任經驗交流會課件

  作為一名班主任,要重視學生的自我鍛鍊和個性發展,使全體學生的潛能得到最優的發揮,使每名學生都能得到應有的發展。下面是小編整理的範文,歡迎閱讀!

  篇一

  初四是整個初中階段最重要的時期,是家長長線投資後的翹首期盼,是教師辛勤耕耘後期待的收穫,更是學生接受的第一次人生挑戰。教學質量是生命,畢業班的教學質量是生命中之重心所在。我也深深感到只有狠抓教學質量,提高學生的成績,才能對得起領導對我的信任,學生對我的支援。作為班主任我深知自己肩負的責任重大,不敢有絲毫的怠慢。作為一名初四班主任我主要做了以下幾方面工作:

  一.深入瞭解學生,搞活課堂教學。

  我每天早來晚走,坐班聽課,同時通過任課教師及家長,瞭解學生方方面面的表現。對全班同學的學習能力、學習狀況有了比較詳盡的瞭解。在長期接觸中,我瞭解到:我們班的學生比較有個性,大部分的學生都有很強的接受能力,但自覺性較差,男生女生好講好動,較頑皮,而且懶惰,缺乏耐性。針對學生的個性特點,我在教學過程中作了一些應變措施,儘量提高課堂的氣氛,培養學生的學習興趣,讓他們集中精神聽課。

  二.學習優秀班主任工作經驗,抓好班級管理。

  要做好班主任工作,並不是件容易事,因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會做很多重複性工作。魏書生老師曾說過,一件事有一百種做法。因此,我在工作之餘,認真鑽研班級管理經驗,積極進行實踐,同時虛心請教同組的老師,力求把每件事處理好。踐行弟子規,開好主題班團會。為了能充分調動學生的積極性。並制定了獎懲措施。

  三.重視對後進生的教育工作

  針對每一個學生的基礎和特點,進行正確的指導和必要的幫助,使每個學生都能得到良好的充分的發展。由於本班男生較多,一部分男生不但難於管理,而且學習不刻苦,成績也較差,所以利用課間、週會、休息時間找他們談心,深入細緻地做他們的思想工作,讓他們樹立學習的信心和勇氣,幫助他們制定學習計劃,和劃分學習小組,以合作捆綁的形式提高他們的學習成績。

  畢業班工作任務重,壓力大,這是眾所周知的。畢業班要在教學質量上突顯,這不是靠一個班主任能左右的,而應該是全體任課教師一起努力,共同出謀劃策,奉獻自己才能實現理想的結果。因此,我積極向全體教師討教取經,從全域性出發,盡一份心,多一點力搞好畢業班工作。各科任教師都來關心我班畢業班工作,支援我搞好畢業班工作,如給我提供一條資訊,出一個點子,蒐集一些資料等等,這樣,使我在畢業班工作中感到了集體的溫暖,從而感受工作的快樂。 我覺得初四班主任還應該做好三方面工作。

  第一,變“靠”為“放”,強化學生自我管理。教育家蘇霍姆林斯基說:“真正的教育是學生的自我教育。”初四班主任教師胸懷大志,往往將全部心血和精力都投注在學生身上,早出晚歸地“靠”在班級裡,檢查學生自學、紀律、衛生、鍛鍊情況,這對於形成並鞏固良好的班風,固然起了一定的作用,但用發展的眼光看,卻存在著明顯的弊端。所以我們應變“靠”為“放”,適度地讓學生自己去“練飛”,以培養學生的自制力。

  第二,變“壓”為“愛”,塑造學生美好心靈。初四教師有責任感,上進心強,當他們的講課被學生的違紀行為打斷時,當他們辛勤的勞動得不到學生承認、付出了一腔熱血得不到學生的回報時,往往會大動肝火,輕則嚴厲訓斥,重則將學生趕出教室。這種做法不僅會使教學質量受到嚴重的影響,而且勢必會加劇師生感情的對立,而師生感情的對立又成了違紀事件頻繁發生的原因之一,如此惡性迴圈下去,教育效果則可想而知。

  第三,變“冷”為“熱”,樹立教師的崇高威信。教師要樹立自己的威信,首先要熱愛學生、尊重學生、瞭解學生,對學生滿腔熱忱、公平對待,即使學生犯了錯誤,也要冷靜處理,而不要不問青紅皁白,大加訓斥,傷了學生的自尊心。

  時間飛梭,光陰似箭,轉眼間,畢業班工作已近結束,以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力,這其中有經驗,然而更多的是教訓。現進行不成熟的總結,以便更好的進行下半學期的教學,爭取為初四班主任工作劃上一個圓滿的句號。

  篇二

  我擔任初四、二班的班主任工作,在學校整體思想的指導下,經過全體師生共同努力,己經形成了班風正,學風濃,同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面,是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。

  一、深入瞭解學生,搞活課堂教學。

  我每天早來晚走,坐班聽課,同時通過任課教師及家長,瞭解學生方方面面的表現。對全班同學的學習能力、學習狀況有了比較詳盡的瞭解。在長期接觸中,我瞭解到:我們班的學生比較有個性,大部分的學生都有很強的接受能力,但自覺性較差,男生女生好講好動,較頑皮,而且懶惰,缺乏耐性。針對學生的個性特點,我在教學過程中作了一些應變措施,儘量提高課堂的氣氛,培養學生的學習興趣,讓他們集中精神聽課。

  二、學習優秀班主任工作經驗,抓好班級管理。

  要做好班主任工作,並不是件容易事,因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會做很多重複性工作。魏書生老師曾說過,一件事有一百種做法。因此,我在工作之餘,認真鑽研魏書生老師的班級管理經驗,積極進行實踐,同時虛心請教同組的老師,力求把每件事處理好。開學初,我與學生一起學習《中學生守則》《中學生日常行為規範》,開好主題班會。為了能充分調動學生的積極性。並制定了獎懲措施。

  三、言傳身教,培養學生主人翁意識。

  現在的學生幾乎都是獨生子女,嬌生慣養。在家裡父母根本捨不得讓孩子幹活,因此在學校、在教室看見地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候,我就指使學生把地上的紙撿起來,放入紙簍。這樣持續了一個多月,學生還是你讓我撿我就撿,你不吱聲我也看不著,沒有一點兒積極主動性,這時我就開始思索,怎樣才能使學生人人關心班級,人人講衛生呢?從這以後,我每天都早早來到學校,首先打掃一下教室,灑上水,發現地上有紙再也不喊學生了,而是自己把它撿起來。幾天過後,有些同學看見地上有髒東西主動打掃乾淨,再也不用老師去指派了,對這些同學我及時的予以表揚,誇獎他們愛乾淨、講衛生的優良品行,漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣,誰往地上扔一塊紙屑,馬上有人譴責他,大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事我受到了啟發:指派是被動的行為,不利於學生良好習慣的培養,要讓學生真正養成好習慣,要用正確的方法去引導。於是我組織了主題班會《我能為班級做點什麼》。受到班會的號召,全班同學積極行動起來,黑板有人承包了,飲水機的清潔、窗臺、地面的衛生,燈的開關……都被學生承包下來。以前塵煙四起的空氣、歪扭的桌椅、滿地的紙團、髒亂的掃除工具被清新的空氣、整齊的桌案、照人的地面、和整齊的掃除工具所代替。現在一走進我班,會讓人感到心情舒暢。

  四、重視對後進生的教育工作

  針對每一個學生的基礎和特點,進行正確的指導和必要的幫助,使每個學生都能得到良好的充分的發展。由於本班男生較多,一部分男生不但難於管理,而且學習不刻苦,成績也較差,所以利用課間、週會、休息時間找他們談心,深入細緻地做他們的思想工作,讓他們樹立學習的信心和勇氣,幫助他們制定學習計劃,和劃分學習小組,以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學習成績。

  五、注重對班主任工作的研究

  經常向有經驗的班主任學習和向書本學習。本學期己經學習了魏書生老師的《班主任工作漫談》,工作中不斷向有經驗的班主任請教,總結班主任工作經驗,用科學、合理、有效的方法指導班級工作,使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。

  六、不斷更新教育觀念,努力提高自己的業務水平

  國家己經實行新一輪的課程改革,啟用課程標準,教學中必須有新的理念、運用新的教學方法,才能適應培養創新人材的需要,才能為學生的終身發展負責。重視學生的自我鍛鍊和個性發展,使全體學生的潛能得到最優的發揮,使每名學生都能得到應有的發展。只有過硬的業務能力,在學生面前才有威信,才有利於班級的管理。所以樹立終身學習的思想,瞭解國內外最新的教育動態,努力提高自己的業務水平,為班級管理創造更有利的條件。

  經過努力,班級工作取得了一定的成績,但也存在著一些問題,比如遇學生犯錯誤,有時比較急躁,和一部分學生溝通時間較少等等。這些問題,我會在以後的工作中不斷改進,以提高自己的班級管理水平。

  篇三

  隨著中考的結束,一學期的班主任工作終於接近尾聲。回首半年中,忙碌而充實,緊張而興奮,疲憊又樂在其中。因為面臨著畢業,面臨著中考,學生和教師所承擔的壓力都非常大,看著自己的學生,平安快樂地走出校園,奔向新的起點,有幾分的欣慰,也有幾分的失落。

  在這一學期中,我按照學校工作計劃,堅持以教學為中心,開展班級管理工作。切實做到以德育人,全面發展,努力使全體同學在初中的最後一個學期內學有所成,學有所獲。

  一、抓好學生的思想工作,明確學習目標

  本學期時間短,任務重。因此在開學之初,我就著力抓好學生的思想工作,和他們一起算時間,算任務,及時穩定了全班學生的心理,使每個同學都明白自己的奮鬥目標,在心中有了一個大略的計劃。在隨後的幾個月裡,我都及時注意學生的思想動向,和學生談心,瞭解他們的想法,做好他們的思想穩定工作。不少學生的成績都有了較大幅度的提高,同學們對前途有信心,學習有幹勁。

  二、不叫班級每一個學生“掉隊”

  九年級是初中的最後一年,對於學生來說,是人生的關鍵。中考的成敗會影響到他們今後的人生。面對中考,他們或成竹在胸,或怨天尤人,或自暴自棄,或隨波逐流,因此最重要的是要點燃他們心中的希望,相信自己,我能行。我經常告訴他們,只要努力,每一個人都能順利升入一中、三中,實現自己的夢想,在學期初,一定要制定自己的學習計劃,並且一定要堅持到底,永不放棄。每次月考之後,針對學生中的進步、懈怠,及時激勵先進、鞭策後進,讓每一次考試都成為一針強心劑,一個加油站。

  三、有效指導學習,採用盯防戰略

  現在學生的自我管理能力很差,也許,他們都想努力學習,但很少有人能靠自己的毅力來堅持,所以就要採取一定的措施,才能保證學生的學習時間和學習質量。首先,制定詳細的時間表,合理安排學生的學習、活動、休息時間;然後,全程監控,不給學生放縱自己的機會。也許,這樣做不利於學生的自我管理能力的提高,但是沒辦法,非常時期,就得有非常策略。

  四、嚴明賞罰

  我認為,九年級班主任工作最容易走進兩個誤區,一是放縱型,覺得已經是最後一學期了,學生馬上離校,已經接近成年人了,所以對一些小錯誤也就視而不見,得過且過;此種策略最不可取,千里之堤,潰於蟻穴,小錯不戒,必鑄大錯。二是苛刻型,遇事從嚴從重,不顧忌學生的感受,一棒子打死。因為學生從心理上和生理上已經是準成年人,內心渴望別人把自己當作一個成年人來看待,這樣容易激起學生的逆反情緒,從而在工作中造成被動。我的原則是:①進步的、優秀的一定要鼓勵表揚,而做錯了則一定要罰,決不姑息,要讓學生懂得,為自己的行為負責;②就事論事,事後清零。無論對錯,事情過後,就重新開始,大家還是一樣的,錯誤不該累計。事實驗證,這種做法,還是可行的,學生既不會無所顧忌,胡作非為,也不會一失足成千古恨,給學生的心理帶來陰影。

  五、尊重理解,讓每一個學生參與班級管理

  九年級學生的自我意識已經很強,對事情有自己的判斷和理解,有強烈的表達自己觀點的慾望,所以在班級管理中,必須充分發揚民主,尊重理解每一個學生的願望。各種活動都要採用民主討論,少數服從多數的方法,得到了全班同學的一致認同。

  六、鼓勵鞭策,抓好後進生轉化工作

  後進生大致分成三種類型:一是學習差生,表現為無心向學,沉悶寡歡。二是思想品德差生,表現為沾染上不良風氣,違反校紀班規,隨心所欲,難以自控。三是“二合一”的雙差生,人數不多,但負面影響很大。並且在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合統一,對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛心,使其轉化。

  當然也存在一定的問題:在管理方面,還欠缺更加科學、民主;學生的知識能力層次不一,在處理問題時還有一些急躁,對於學生的部分心理,還不能更好的掌握,並不能夠全面到位的指導。在今後的工作中,我將繼續努力,取得更優異的成績。

  以上是我在班主任工作中的幾點心得。班主任工作鎖碎而繁多,它滲透在學生思想、學習、生活的各個方面,說不完道不盡。班主任既是聯絡各科教師與學生之間的紐帶,又是溝通學校、家庭、社會的橋樑,既要顧全大局,高瞻遠矚,巨集觀引領,又要體察入微,深入角落,關心呵護,但願班主任辛勤的汗水能澆豔學生成功的花朵。