班主任工作經驗例文

  作為一名班主任,要充分發揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學生的榮譽感,使學生心中有他人,有集體。下面是小編整理的範文,歡迎閱讀!

  篇一

  時光飛逝,轉眼間和可愛的孩子們已經相處了一個學期,回想這學期以來的工作,有苦也有甜,真是累並快樂著。有人說:一個好班主任就是一個好班集體。為了讓班級充滿活力與創新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發展,也為了使新學期班級上能有更新的氣息,我特將本學期的工作總結如下:

  一、常規教育重點抓。

  剛踏入一年級的小學生,對於學校的日常生活和學習還不太適應,每一項規章制度對於他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠及早進入角色,適應學校的生活,在日常生活中我經常有序的引導,並時時處處向學生進行有針對性的常規教育。從以下幾點入手:

  1、充分利用班隊會及晨會的時間學習《實小一日常規》、《小學生守則》、《三字經》和《小學生日常行為規範》,學習的過程中讓學生知道什麼行為是對的,什麼是不對的,使學生養成良好的學習和生活習慣。

  2、合理利用隊活動,重大節日,加強學生的德育教育。這學期利用教師節,國慶節,家長開會日和元旦等重大活動舉行了一些有意義的主題班團會,使學生懂得做人的道理,培養其愛國主義情感。同時,讓學生在各種活動和勞動中學會合作,學會生活,學會學習。

  3、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學生的榮譽感,使學生心中有他人,有集體。比如:我充分發揮教室內外的黑板報和牆報的教育作用,採用“天天學習”,“天天進步”和“我最棒”等欄目進一步規範學生的行為習慣。對於學生的書寫讀的姿勢,我採用“誰的小樹長得最直”的活動進行監督,並在課堂上隨時提醒與幫助。

  二、班級紀律要加強。

  一個班級,要想有良好的班風,必須要抓班級紀律才行。因而,我強化以下工作:

  1、課堂紀律

  首先師生共同制定一年級四班班規,並制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀律。

  2、課間紀律

  課間是學生輕鬆休息的時間,良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕鬆的氣氛。然而,豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點,採用師生共同參與的方式,開展“跳繩、做遊戲、唱歌”等活動,使學生既健體又受教育,還能增進師生之間的感情,擴大交流的空間。同時,隨時提醒學生要注意的危險活動和場地,寓教於樂。

  三、衛生方面是重點。

  俗話說,病從口入,收拾好衛生,既能使身體健康,又能養成良好的生活習慣,還能創設一個良好的學習環境。

  1、班級衛生:每天上午放學和下午放學後清掃教室,並設立衛生班長,每節下課後,進行檢查與監督。

  2、個人衛生:利用晨讀時間,檢查學生的個人衛生,不好的給予提醒。

  四、班幹部的培養千萬別放過。

  班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班幹部卻是班級管理的小助手。這學期我採取班幹部輪流制***包括班長和組長***,使班級自主化管理形成機制,讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養有個性的人,使孩子們學會學習,學會生活,學會合作和學會管理。

  五、其他方面

  班級管理中還應注重個體的發展,在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力,使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。因此,在班級開展各種活動。在這些活動中,大力推出了新人、新作,讓每個孩子都敢於面對大家展示自我,充分鍛鍊自己,提高學生的自信心。

  班主任工作是很有挑戰性的工作,每一個學生都是一個世界,要想成為每一個學生的朋友,要想得到每一個學生的信任,需要付出很多的心血。在今後的工作中,我將不斷地加以改進自己的工作,力求更上一層樓。

  篇二

  班主任工作是瑣碎、繁忙的,然而做好班主任工作是一個好教師的標誌,也能從中體驗到作為一名教師的真正快樂。要形成一個良好的班集體,需要班主任做大量深入細緻的工作,作為一年級的班主任更是如此。現將本學期的工作總結如下:

  一、真誠、耐心,培養學生良好的習慣。

  對於一年級的小朋友來說,學習是其次的,最重要是培養良好的習慣和品德。

  一開學,我就向小朋友們提出將“安靜、乾淨、尊敬、競爭”作為班級公約,希望大家能共同遵守。為了幫助大家達到這些要求,我利用班隊、晨會和同學們一起學習《小學生日常行為規範》,並組織討論,明確小學生該做到哪些,不該做哪些。在班內開展“雛鷹爭章”活動,每月評比,樹立學習榜樣。使學生初步養成良好的學習、生活習慣,形成守紀、整潔、尊師、向上的良好班風。在班中選拔班幹部,定期召開班幹部會議,鼓勵他們做好帶頭工作,協助老師完成一些工作。同時,我認識到,無論哪一種習慣的養成都需要一定的過程,平時要有足夠的耐心、誠心引導學生,期待他們的進步。

  二、關愛、賞識,真誠為友。

  每個孩子都有自己的思想,他們渴望給理解,被尊重。教師要以朋友的身份平等地與孩子交流,傾聽孩子的心聲。班裡有個叫談伊琳的小朋友,性格內向,父母離異,母親改嫁外地。身邊沒有人關心她的生活和學習,孩子產生了強烈的自卑感,並影響到學習成績。我瞭解情況後多次找她談心,並及時與家長溝通,漸漸地她對學習樹立了信心,成績穩定了,性格也開朗了,還會主動幫助同學們打掃食堂衛生。

  三、家校聯絡,轉化後進生。

  對於後進生,要以一片真誠的愛心去發現他們的閃光點。平時課堂上多提問、多肯定,課後多輔導,組建互助小組,以好帶差,共同進步。家庭教育對後進生來說是極為重要的。所以我經常通過家校路路通告知孩子的在校情況。家校共同努力為學生創造良好的學習環境,同時也促進了班級的整體發展。

  四、班級建設,共同出力。

  為了讓新教室更有生機,我和同學們拿出自己心愛的盆栽,雖然不及別的班級特地去買的好看,但這是大家對班級的愛。牆壁髒了,有同學主動拿出自家的砂紙,把牆刷乾淨。同學們經常因為食堂衛生評比得到了紅星而歡喜,為偶爾得到黃星而垂頭。我笑了,因為大家真的把我們一年級6班當成是他們的第二個家。

  作為一名新班主任,我在班級管理中存在著很多不足。下學期,我會同孩子們一起努力,把這個班級建設得越來越好。

  篇三

  時間過得真快,接手這個班彷彿還是昨天的事,一轉眼,已經過了半年。望著那些熟悉的面龐,半年的風風雨雨逐一閃過腦海。這是屬於我的第二個班級。雖然已經教過一輪,但這畢竟是提高班,有太大的壓力,太多的不知所措。但好在,我有著捧得一顆心來,不帶半棵草去”的真誠。我不敢說我到了陶老的境界,但我的確是在這樣努力的做著。現將本學期工作向各位領導和同事做如下彙報,不妥之處還請批評指正。

  一、科學分工,細化管理

  楊柳枯了又青了,桃花開了又謝了,燕子去了又來了,學生走了又來了,我卻還堅守在這兒,守著我的樂士,守著我的精神家園。八月二十一號,我接手七年十三班,61個純真快樂的學生剛剛入校,什麼都不懂。我是他們的班主任,是他們在學校的親人。帶著這份責任,我開始了我的班主任工作。

  群雁飛得快,全靠頭雁帶。班幹部是班集體的核心,是班主任進行工作的得力助手。經過一個星期的觀察瞭解,我選拔以吳燕飛為首的八名比較負責的同學,組建了班委會。在平時的工作中精心培養,充分發揮他們在班級中的作用,帶動全班同學和集體不斷前進。我實行了兩套班委會輪流上崗制度,每組一週,全面負責一週的各項管理評比工作,明確職責,大膽放權。一週後在班會上總結得失,表揚他們的敬業精神,奉獻精神,號召全班同學向班幹部學習。對於工作中的失誤,儘量個別交流,以免讓他們的威信在全班同學面前喪失。而且經常鼓勵他們大膽開展工作,老師永遠支援他們,做他們的堅強後盾。半年的星級評比中,我班都得滿星十星。另外,我還經常召開班委會,幫助幹部總結經驗,使學生幹部各盡所能,人盡其才,充分發揮個人的主體作用,成為名副其實的老師的好助手。

  細化班級管理,是我們每一個班主任必須做的事,做好了能起到事半功倍的作用。在班級管理上,注重民主自主化管理,使班級成為一個大家庭,讓學生人人樹立“班榮我榮,班衰我恥”的榮辱觀。努力做到人人有事幹,事事有人管。全班61人每人都分配一項任務,每人都承擔一份責任,大掃除、黑板板面、賣廢品、手抄報櫥窗、自習課紀律、午間秩序等都有專人負責管理,學生各盡其職,各負其責,增強了主人翁意識,調動了學生的積極性和主動性。

  我班管理的成績也源於各學科老師的齊抓共管,以及各學科的均衡發展。對我自身而言,我牢記民族英雄林則徐的一句話:壁立千仞,無欲則剛。平日裡,身為班主任,我決不利用手中的那點權力偏向我的學科,這樣我少了一份私心,班級就多了七份平衡。各學科老師也給了我工作上極大的支援和配合,我們心往一處想,勁往一處使,使得班級各項工作蒸蒸日上。

  二、自勉自勵,勤字為先。

  “天道酬勤”是我十二年工作中恪守的信條。我始終堅信一分耕耘,一分收穫,上天會實現勤勞、敬業的人的志願。只要不懈努力,最大限度的完善充實自己,就會有一個美好的結局。

  班主任工作千頭萬緒,大事小情,層出不窮。作為班主任勤勞是基礎,時間的付出是保證。大課間,我總是和學生一起搞好室內衛生,再到操場出操;製作櫥窗、手抄報時,我總是和學生一起設計、塗色;科任教師上課時,我經常悄悄地從後門玻璃望上一眼,關注一下那幾個愛調皮的學生狀態……我堅持深入到班級,緊跟學生,這樣才能瞭解學生,摸清學生思想脈膊,掌握第一手材料,及時發現問題,從實際出發,有效地組織教育過程,實現班級工作科學化、規範化,達到預期目的。在自習課或其他空餘時間裡,我總是及時到班組織,從不使班級處於無序無管理的狀態。有時間就進入班級與學生一起交流,瞭解學生的思想動態,鼓勵他們堅定學習的信心,樹立遠大理想。做班主任幾年來,我深刻體會到:做班主任最主要、最關鍵之處即“勤”—―勤進班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”……總之,勤能補拙。

  三、嚴格管理,賞罰分明

  沒有規矩,不成方圓。期初,我就帶領學生制定了一套嚴格的班規。我深知對待學生“與其失之寬,不如失之嚴”,因為“法立然後知恩,威立然後知感。”我始終堅信“嚴師出高徒”。無論是誰觸犯了班規,決不姑息。無論是班級幹部,教師子女還是“皇親國戚”,犯了錯,都要接受批評。這樣公平的對待每一個學生,處理一些班級事務,學生不會有一些其他的想法,班主任的工作就會得心應手。慈母般的呵護是愛,誰又能說嚴厲的批評不是愛呢?只不過表現的形式不同罷了。學生課上一個問題回答的好,我會投去讚許的眼神;小楷寫得規範認真,我會及時加分;科任教師在辦公室對某個學生的誇獎,我會及時傳達;月考結束後,及時鼓勵進步的學生,結合小組評比,給學生髮獎狀、買獎品……看見學生為自己的進步喜形於色時,我就像在欣賞一朵粲然開放的鮮花,愉悅而又滿足。是呀,班主任扮演了不同的角色,既是嚴父,又是慈母,一切都是為了學生!

  四、言傳身教,以班為家

  我總是把自己的班比喻成一個家,使每一個學生都能感受到自己是這個“家”的主人,都會受到尊重,都有責任和義務為這個“家”做好一切事情。而一個班主任一的一言一行,人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又複雜,既有主見又沒主見的孩子,班主任就應該做好典範。比如班級大型活動合唱節中,我熱情投入其中,精選歌曲,想方設法去調課練歌,和音樂教師一起排練隊形,設計合唱程式,努力與同學們共創佳績。班級受損,班主任要勇於承擔責任,不能一味地責備學生,相反還應鼓勵或正確引導。在籃球賽中,我們與三四班實力相差懸殊,失利是意料之中的事,但是學生還是傷心落淚時,我及時的鼓勵學生,打球輸了,是技術問題,如果學習成績上不去,是態度和方法問題,那才是真正的失敗者。擔心兩個班學生產生摩擦,我用自己的錢親自到食堂給每個隊員打了一份飯。學生接過飯,哭著說:“老師,你放心吧,我們知道該怎麼做。”那一晚平安無事,我和邢老師擔心的事沒有發生,我們都長出了一口氣。班級事務,自己能做的,努力動手去做。走進教室同學們都在認真學習,我彎彎腰撿起地上的紙屑,擺擺課桌上物品,擦擦地面上的汙漬,整理一下掃除工具,學生看在眼中,會產生潛移默化的影響。門上的玻璃髒了總有人及時擦;掛笤帚的繩壞了,有人悄悄的綁好;黑板上的格不清楚了,有人默默地畫好。看到這些,在感動的同時,我總不忘在班裡表揚上幾句。班主任從心底愛這個家,愛這個家中的每一個成員。學生無形中就會形成一種自我約束力,並模仿著為班級做一些力所能及的事。同學們互幫互助,平和相處,在一種輕鬆愉悅的氛圍中學習生活,真正感受家的溫暖。

  五、真誠關愛,溫情暖人

  懷揣著第一次帶班的純真和熱情,深摯的愛著我的每一個孩子。給他們真誠,給他們信任,給他們信心。低年級學生需要愛.他們在逐步適應學生生活的過程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關愛,使他有戰勝困難的決心和勇氣.新生入學,很多孩子都是第一次住校,第一次離開父母這麼久。來到了一個陌生的環境,老師和同學都不熟悉,難免會想家。看見哪位同學情緒低落,上課精神恍惚,或是不去食堂打飯,我就知道,她又想家了。趕緊和他談心,進行心理疏導。還記得我和付玉超望著窗外的夕陽聊天,她和我談論她的家庭,她的親人,我看她實在想家,就要給她的母親打電話,讓她來看看,可是懂事的付玉超說什麼也不肯讓母親操心。可愛的王麗娜因為想家,每天都哭好幾次,我把她叫到辦公室,對她說:“讓我來做你幾分鐘媽媽吧!”把她抱在懷裡,王麗娜頓時泣不成聲,可是以後我發現她情緒越來越好了。於愛然同學長了腮腺炎,臉腫的大大的,我幾次要她回家休息,她怕耽誤課,都不肯。吃飯的時候張不開嘴,也沒法嚼東西,她就乾脆不吃。看著孩子腫的大大的臉,瘦的大大的眼睛,我想,要是孩子在自己父母身邊,不知道該怎麼撒嬌呢,父母不知該怎麼心疼呢!晚上,我給她煮了一些水飯,於愛然吃完後,我看見她的眼裡含滿了淚水。我班一個女生壞肚子,課上不敢請假,拉在了褲子裡。班裡異味沖天,挨著她的兩個男生忍不住嘔吐起來。我聞訊趕到教室,把那個女生叫到辦公室安慰她,她抱著我哇哇地哭了起來:“老師,他們都嫌棄我,都嘲笑我……”我抱著她,“沒關係,老師不嫌棄你,這不是你的錯,你也不想這樣。”陪著她到宿舍換好了衣服,又到班裡做學生的思想工作,在這個時候,同學需要的是理解和關愛,不是嫌惡和嘲笑,並告訴學生,這件事以後任何人不許提起。我不敢說我這件事處理的多麼妥當,但是我覺得我小心的呵護了學生的心靈。作為班主任,發現那些需要關愛的同學,及時獻上一片真誠,那將是對學生的最好獎勵,會使他們產生強烈的信任感,更好地聽從你的教導.

  六、不足之處,亟待改進

  1、班幹部是班集體的火車頭,班主任要帶好一個班,離不開班幹部的參與與幫助。因此,物色培養班幹部並使之成為得力的助手,是班主任的一項重要工作。在這一方面,我必須承認自己仍有不足之處,我的班幹部能力也很強,但是更多的班務還是自己攬著,放不開手腳,因而在班幹部任用管理上,還是得多向有經驗的老師求教,也請在座的領導老師賜教。

  2、我的洞察力還不夠,班裡發生的一些事情不能及時的掌握,有時好幾天才知道,以致處理事情時有些被動,甚至延誤了事情的最佳處理時機。這方面還要努力。

  3、學生不夠活躍,上課回答問題不積極,全體打蔫,做了很多工作,效果也不好,還得像有經驗的老教師請教,也懇請大家多幫幫我。

  盤點xx,有成功的喜悅,也有失敗的煩惱;有耕耘的艱辛,也有收穫的感動。

  我班學生在學校舉行的各種活動中,表現都很好,軍訓時獲優秀訓練大隊,合唱節獲年級組第二名,密集型跑步比賽獲七年級組第一名。每一點進步都會讓孩子們越來越開心,也越來越自信。同時他們也回匱給我太多的依戀和熱愛,給了我太多的感動。每次回家,學生總是關切的說上一句:“老師,慢點騎車,路上小心。”把一份溫暖長久的留在我的心間;作文時,王麗娜稱我為“老師媽媽”,感動的我熱淚盈眶;中秋節學生用彩紙折了一個花籃,裡面寫了一個紙條,溫馨的祝福驅走了我耕耘的疲憊……太多的感動就這樣融入了悠悠的歲月,一晃就是半年。每每想起這些,心裡總是暖暖的,多可愛的孩子們啊,雖然這期間,也有著種種的不快,種種的困難,種種的失敗,但畢竟都過去了。都將會化作我生命長河中的一朵燦爛的浪花,晶瑩而美麗,成為永恆的記憶。

  有幸在七年級這樣一個非常非常合諧的團隊,我愈加感慨:人生的最大幸福,真的不是索取,而是奉獻;不是有能力得到什麼,而是有能力奉獻。一路艱辛一路歌,我深知當一名班主任不容易,當一名優秀的班主任就更難。雖然班主任的工作看起來是艱辛和勞累的,但置身其中更是快樂和富有的。因為我快樂著學生的快樂,幸福著學生的幸福。今後,我會不懈努力,讓我的夢想綻放絢麗的花朵。我將從此作為新的起點,讓這份責任,鞭策著我繼續努力,再攀新的高峰!