電腦科學與技術專業導論論文
對計算機科學技術發展趨勢的研究能夠有效地推進計算機科學技術的進一步發展,最終為社會做出貢獻。下面是小編為大家整理的，供大家參考。
篇一
《 電腦科學與技術專業師資隊伍建設研究 》
摘 要： 師資隊伍建設是專業建設的一項重要內容，為提高師資隊伍整體水平，樹立引進與培養並重的理念，加強教師思想道德素質建設，多渠道提高教師的業務能力，不斷促進師資團隊整體建設，實現師資隊伍的整體提高和可持續發展。
關鍵詞： 專業建設 計算機 師資團隊建設
1.專業建設之師資隊伍建設的重要性
美國哈佛大學前校長、著名高等教育學家科南特先生曾說：“高校的榮譽不在它的校舍和人數，而在它一代又一代素質優良的教師，一所學校要站得住腳，教師一定要出色。”我國清華大學前校長梅貽琦先生有言：“大學者，非謂有大樓之謂，有大師之謂也。”[1]從某種意義上說，一所高校成功的關鍵取決於它擁有一批高水平的知名專家學者和高素質的教師。“名師出高徒”，學生綜合素質是教師綜合素質的巨集觀表現。專業建設要有特色，教師首先要出色[2]。有了一支高水平的師資隊伍，才能培養出高水平的人才，提高教育質量和學術水平才有可靠的保障，因此，師資團隊建設是專業建設中的一項非常重要的內容。
2.電腦科學與技術專業師資團隊現狀
電腦科學與技術專業經過多年的建設，現擁有專任教師26人，其中博士11人，在讀博士2人，教授3人，副教授6人，40歲及以下的教師佔69%，正逐步形成一支學歷、職稱和年齡結構合理的學術梯隊。目前組建了《C語言程式設計》、《資料結構》、《計算機組成原理》和《編譯原理》等課程組，建立了“高效能嵌入式計算”和“圖形影象與虛擬現實”等科研團隊，在課程建設、科學研究和人才培養等方面取得了一定的成績。
目前存在的主要問題是博士比例需要進一步提高，高素質拔尖人才，尤其是中青年拔尖人才太少，教師的團隊合作意識有待進一步強化。為了加快專業建設的步伐，從戰略高度認識到師資建設的重要意義後，要從當前實際情況出發開展師資隊伍建設工作，在師資隊伍建設上做到提前規劃，全面部署，以便形成一支素質優良的高水平師資隊伍。
3.電腦科學與技術專業師資隊伍建設思路
專業建設是高校的基本工作，專業建設的核心是師資隊伍建設，師資隊伍建設的目的是促進專業發展，兩者相輔相成。因此，在師資隊伍建設中必須樹立“師資隊伍建設服務專業建設、專業建設促進師資隊伍建設”的思想，達成按專業建設主線有序配置師資隊伍資源的共識，建立有利於優秀人才成長和施展才華的執行機制，努力開創師資隊伍建設新局面。
***1***樹立引進與培養並重的理念
在師資隊伍建設上遵循“旨在提高、有序引進、立足培養、最優使用”的方針，要有與專業建設發展相適應的師資隊伍建設規劃，處理好教師引進與教師培養的關係，做到教師引進和教師培養兩手抓，既要重視引進優秀人才，又要加強對現有人才的培養，避免“重引進，輕培養”的現象。
在人才競爭日趨激烈的背景下，制訂“量身定製”的教師引進方案，吸引拔尖創新人才，建立有效的人才引進機制和採用靈活的政策，按照“不求所有、但求所用”的管理理念，建立“剛性”和“柔性”相結合的人才引進機制。加大宣傳力度，拓展選聘渠道，延攬出色師資，全方位吸引和引進海外高層次人才、出國留學優秀人員和國內名校畢業生等，提高師資隊伍整體素質。在學緣結構上，教師來源儘可能多樣化，形成開放的用人格局。
抓好現有教師的培養是提高教師隊伍整體素質的關鍵，是促進可持續性發展的一項重要任務。擁有高學歷、高職稱的教師比例越大，群體的業務基礎越紮實，學術水平就越高，因此，要通過有效措施培養和穩定高層次、高學歷人才，提高師資隊伍的整體水平。
***2***加強教師思想道德素質建設
教師不僅要向學生傳授知識，開發他們的智力，培養他們的能力，還要做精神文明的傳播者和建設者。為學與做人相比，做人始終最重要。所以，教師的最大職責是教導學生如何做人。作為道德的引路人、品行的示範者，教師最佳的傳道方式莫過於言傳身教。
教師要培養學生成人，首先要正己，具有良好的師德，以便在教育教學中引領和影響學生。教師要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強事業心和責任感，自覺履行職責義務，模範遵守社會公德、職業道德和法律法規，真正做到學高為師、身正為範，以高尚的道德品質、淵博的專業知識、較強的創新能力積極地影響學生，這是任何其他教育形式都無法取代的一種教育力量。
教師強烈的事業心、崇高的責任感和良好的師德修養是做好教育教學工作的前提，也是教師本人不斷進取、獲得成功的關鍵所在。教師要樹立“以生為本”的理念，把培養學生成為社會的有用人才作為神聖的職責，尊重學生，關愛學生，精心培養學生，做學生的良師益友，引導學生全面發展，指導學生健康成長。目前，系內有兩名教師獲得優秀學生思想教育工作者稱號。
***3***多渠道提高教師業務能力
古人云：業精於勤荒於嬉，行成於思毀於隨。對於一個教師而言，要潛心研究業務，不斷更新教育觀念，樹立終身學習的思想，由“一桶水”理論向“一泉活水”觀點轉變，樹立做研究型教師的觀念，不斷努力“充電”、“造血”，不斷提高自己的教學和科研水平，做改革的促進派，把工作做細，把事業做精。
教師唯有不斷地自我發展、自我提高、自我完善，掌握專業基本理論、基本知識、基本技能，具有比較淵博的業務知識、深厚的教育理論功底和駕馭教學、科研工作的能力，才能更好地履行教育這神聖的職責，成為課堂教學的組織者、學生髮展的促進者及學生探究過程的合作者。
為了提高教師的業務能力，通過崗前培訓、委培博士、進修和做訪問學者等多種形式，選送教師外出學習和深造，使他們有機會結識學術大師和專家，建立學術聯絡，及時瞭解學術發展的最新成果，擴大眼界，不斷提高專業理論知識、教學科研能力，增強搞好本職工作的自信心、責任感和自覺性;採用“導師制”培養方法，選拔業務精、育人有方的中老年教師作為新入職青年教師的導師，發揮老教師傳、幫、帶的作用，幫助青年教師儘快提高業務素質;組織講座、評優和各類教學、科學研究競賽等一系列活動提高教師的專業技能和水平;鼓勵全體教師大膽改革，不斷創新，實現教學相長，讓他們在引領學生進步的同時促進自身的發展。 目前，全系新入職的教師全部參加了崗前培訓;有2名教師在為考博做準備，2名教師正在攻讀在職博士學位，1名教師攻讀在職博士剛剛畢業;新入職的教師全部實施“導師制”，導師由優秀的教授或者副教授擔任;通過各類國際、國家級和省部級競賽及本科生科研招募活動和師生合作專案，激勵教師帶領學生投入教學和科學研究中，在取得良好成績的同時提高雙方的專業技術能力;全系新引進青年教師幾乎均在入職後兩年內獲得國家青年基金資助，更可喜的是有兩位教師經過多年培養分別取得了國家自然科學基金面上專案和國家青年基金的資助;多名教師經過培養獲得市級和校級青年教師教學基本功競賽獎項。
***4***促進師資團隊建設
推進教師隊伍的整體建設既要強化教師個體的培養，又要重視專業團隊的建設，教師的個體培養與團隊建設同期進行是提高師資隊伍整體素質的有效途徑。
建設一支團結高效的師資團隊對於專業的發展具有極其重要的意義，在現有師資隊伍的培養上做到凝練專業方向，加強團隊導向，從戰略的高度把工作的著力點放在團隊建設上，把團隊建設的基礎打好，建立和完善團隊建設制度，營造銳意進取、團結協作的氛圍，為促進教師個體成長提供更好的發展平臺，不斷提升師資隊伍整體水平。重視發揮團隊中青年骨幹教師的作用，鼓勵他們赴國內外一流大學進行學術訪問和交流，努力培養一批具有國際視野和創新能力的優秀中青年骨幹教師，以便促進團隊的可持續發展。
在師資團隊建設中，注重教師個人發展與團隊發展有機結合、教師個人價值的實現同團隊目標的實現有機結合、教師個人成就與集體榮譽有機結合，建成一支素質優良的富有凝聚力和戰鬥力的團隊。鼓勵團隊協作，提倡集體攻關，增強開展專業前沿研究和承擔國家、省重大科研任務的能力，增強全體成員的責任感、使命感和進取心，提高教師個體素養與能力的同時，全面提高師資隊伍整體的教學科研能力、團隊協作能力和社會服務能力。通過不斷加強團隊建設，多年來全系在科研經費總額和成功申請各類橫、縱向科研專案等方面始終處於學院首位。
4.結語
人才強校觀念已成為共識，一支高水平的師資隊伍是培養優秀學生的前提條件，專業發展的最大支撐點就是擁有一支職業道德好、業務素質高和團隊意識強的師資隊伍，要以師資隊伍建設促進專業建設，以專業建設推動師資隊伍建設。在實施“人才戰略”工程中，應確保師資隊伍的整體結構合理，樹立引進與培養並重的理念，加強教師思想道德素質建設，多渠道提高教師業務能力，既重視教師個人發展又注重團隊整體發展，努力營造有利於人才生存、發展的環境，增強師資隊伍的國內國際競爭力。
人才工作是人才強校戰略的需要，是提升競爭力的需要。在新形勢下，必須緊緊抓住機遇，打牢師資建設這個根本，以迎接時代發展和國家進步賦予的新挑戰。
參考文獻：
[1]吳照雲，汪業軍，徐李全.高校人才隊伍建設若干思考.人力資源管理，2011，5：110-112.
[2]吳文輝.高校工程教育特色專業創新型師資隊伍建設.長春理工大學學報***社會科學版***，2010，4：129-131.
篇二
《 電腦科學與技術專業創新能力的培養 》
【摘 要】創新精神以及創新能力是對當代大學生進行培養的出發點。本文從校園環境、師資隊伍、教學理念以及教學方式幾方面出發，對學生創新能力的激發、創新精神的培養、創新意識的提高几方面進行探索，找出培養學生創新思維和創造能力的有效方法。
【關鍵詞】創新能力;培養
一、人才培養的要求
電腦科學與技術專業有著其專業的特殊性，在人才培養方面就需要符合該專業的特點。對於學生的培養主要可參考下面幾個方面：首先，和其它專業的要求相同，就是需要有良好的科學素養，無論是學習什麼學科，這是專業人才所具備的基礎所在。其次，計算機專業的學習要熟練掌握計算機軟、硬體相關知識。這些知識是學習該專業的理論基礎，沒有理論為依託，就無法真正走入實踐當中，也就無法談及專業的學習。第三，可以靈活運用基本技能。這裡所說的基本技能是指本專業的基本技能，是在實踐中可以獲得的，只有充分的將這些技能掌握，才能真正把理論與實踐結合起來，從而達到行業要求。第四，學生需要有足夠的科研能力。學校在對學生進行培養時要注重這方面的教育，學生在學校不僅學到的是專業技能，同時也要學會思維方式和創新能力，這就為他們以後的科研工作打下了基礎。第五，需要有研發計算機系統的基本能力。學生在學校雖然主要還是以專業學習為主，但是在被動的接受知識的同時要學會如何去自己思考，如何去利用所學的技術進行專業的改進和提高，這方面的能力就是學校著重培養的。對於大學本科生，學校的教育就要從以上幾點出發進行設計。1.學生對於計算機的基本理論知識必須要熟知，只有充分的理論基礎才是真正掌握這一學科的工具所在。學生首先要去學，所以對於教學的要求內容要理解。只有掌握最基本的知識才有可能在這個基礎上得以提高。2.做為計算機專業的學生，要對該系統有分析及設計能力。學生在掌握了基本理論的基礎上，就需要將知識靈活應用於實踐中，這時要充分發揮其主觀能動性，從而在專業上有所創新。3.對於軟、硬體的研發有操作能力。當學生具備了一定的專業知識和能力之後，就要將這些應用於實踐，計算機專業的特點也是注重於實踐的應用，一個有操作能力的學生才能真正把這一門學科掌握清楚，也才能真正適應這個行業的就業要求。4.熟知行業概況，瞭解最新動態，學習相關法規。從事一個行業除了具備這個行業要求的專業知識外，對於行業內的新變化一定要隨時瞭解及跟蹤，只有這樣才能夠真正適應這一行業的快速變化。而熟悉相關的法律、法規將會在最大程度上保護自己，對於在行業內穩定發展同樣重要。
二、創新能力培養方法
***一***校園環境。我國的傳統教育普遍存在一定缺陷，它往往以課堂教育為主，教師的教學方式單一，教學內容也多是侷限於書本之中，學生在學習的過程中無法發揮其主觀能動性，他們只能從老師教學或是書中去照般理論知識，無法充分了解這一專業學習的方式方法，也無法掌握學習的規律，這使得教學枯燥單一很難取得成效，培養人才的需要急切需要創新模式教學。新的模式以傳統教學為依託，以新型師生關係為紐帶達到創新的目的，在教學中引導學生的創新思維，通過教師的言傳身教而營造出新的教學氛圍。現在的高校教學以素質教學為主，科學設計、合理組織，將有助於塑造創新環境。教學中需要靈活，可通過討論的形式使學生主動思想，對其思維培養十分有益。
***二***加強培養各環節。細節培養要貫穿教學始終。教學中首先要注意理論的學習，只有充分的理論教學，知識點的熟練把握才能為以後的教學打下基礎。其次要注意知識與能力相結合。知識只有應用於實踐當中，才能真正發揮其價值所在，而學生要培養創新思維就需要他們在實踐中進行摸索。實踐中他們需要自己進行設計，就使得他們不得不認真去進行思考。而相互的配合又增加了其溝通能力。學校要從各個方面對學生加以培養，創造良好環境，加強細節設節，最終達到教學目的。
***三***培養教師隊伍。教師的創新思維將會對學生有重大影響。而客觀條件同樣需要重視。考核機制完善，政策到位，獎徵要符合實際，這都對教師隊伍建設起到促進作用。只有教師具備了這些能力才能真正培養出具有這些能力的學生，使學生從意識到實踐都得到改變，從而達到教學目的。
***四***教學藝術。與傳統教育不同，在新的教學模下教師可以不必要按照既定的程式去進行，也不用按照以往的規劃去設計，教師的授課更多的是圍繞著如何培養學生的創新能力出發。教學的設計需要以創新的角度進行，教學中要發揮充分的想象力。在這一過程中需要建立一種新型的師生關係，他們可以平等地去進行討論，雖然還是以教師為主，但是形式上卻是可以相互影響，從而使學生能夠發揮其主觀能動性，在教學中發揮自己的創造力。師生之間需要有信任及自由，而在交流中要做到公平及寬容，在教學中儘可能使更多的學生參與其中，使得形成一個集體。整個氣氛走向是以教師帶動起來的，每個學生是平等的。教師通過這種方式使學生具備創新能力，這樣培養出來的學生將成為創新型人才。對於教學的改革，是需要在摸索中逐漸前進的，發現問題、解決問題，進而改進，這是一個不斷深化的過程。
***五***創造條件。電腦科學與技術專業與其它專業相比有其獨特性。該專業對於實踐能力要求較高，學生除了學習理論外還要進行實踐培養，這樣才會有創新能力，而這就需要高校為此進行努力了。學校可通過環境的改善、師資隊伍的提高等方式，積極培養學生的創新能力，增加學生的競爭力，為其走向社會打下堅實的基礎，這樣才能真正達到教學的目的。
參考文獻：
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