高校老師評職稱論文
教育是一種事業，老師是一種職業，教學是一種工作。老師的一言一行、一舉一動都通過學生的眼睛在心靈的底片上留下影響，小編整理了，有興趣的親可以來閱讀一下!
篇一
用心做好高中老師
摘要：教師雖是天底下最光榮的職業，但需要的是鮮為人知的不平凡的付出，是超強的責任感和毅力，是毫不打折的熱情和愛心。筆者就如何做好一名高中老師，談了自己的五點看法：教師工作需要用心侍奉，不是等閒度過;當好學生的服務者、指引者、示範者; 淋漓盡致的為人師表;關愛學生，但要寬嚴適度;堅持原則，做到"親密有間"。
關鍵詞：用心;教師;為人師表
中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578***2013***06-0262-01
教師雖是天底下最光榮的職業，但需要的是鮮為人知的不平凡的付出，是超強的責任感和毅力，是毫不打折的熱情和愛心。很多教師，尤其剛參加工作的教師都認為教學工作是一項繁瑣的工作，令人頭大，感覺沉重.但如果找到門道，，真正讓教學工作成為一種境界和一種享受，，和學生能真正溝通，用自己的表現感動學生，征服學生後，也就感覺得心應手，遊刃有餘了。
1.教師工作需要用心侍奉，不是等閒度過
教育是良心事業，是學生信心的來源者。正所謂，"親其師，信其道"。無論是誰人，歷史機遇也好，學校安排也好，理所當然也好，領導信任也好，只要身處班主任之職，每一位有一丁點良知的人都應該誠心，細心待之。都有太多的理由使得我們清楚的知道意味著沒有絲毫理由懈怠，沒有一丁點理由偷懶，沒有時間去埋怨，沒有精力去計較。每一個高中老師都要專心致志的做一個馬達，做一個發動機，而不做一個障礙;人與人之間要做一協作者，不做抱怨者;都應該竭盡全力，用最大的勇氣，最飽滿的熱情，最堅強的意志，超乎常人的精力去侍奉高中;用學習而不迷信別人，欣賞而不崇拜別人，不把任何人當偶像，不把任何人當神仙，不把任何事情認為不可逾越，不把任何輝煌認為不可打破的氣質來拿下任何一件任務。
2.當好學生的服務者、指引者、示範者
高中生需要絕對自信，積極堅韌。學習成績靠的是實力，也要堅忍不拔的毅力和絕對自信的心態，經過任何波瀾而不為之所怕的氣魄。雖有"初生牛犢不怕虎"的勇氣，但真的到關鍵時候，到僵持時候，到很多人開始浮躁，開始放棄，開始消極，開始自己滅自己威風長別人士氣的時候，往往會受其影響而觀望徘徊，不寒而慄以至不能持之以恆。因此，高中老師需給學生一種絕對自信的氣質，像小孩子走黑路一樣，看到大人神情自然，若無其事，自己也會平靜很多，讓學生看到班主任時時都是自信的，處處都是運籌帷幄的，自己也會躊躇滿志，精神百倍。尤其正值高考攻堅而周圍一片風聲鶴唳時，看到老師運籌帷幄，意氣風發，冷靜視之，泰然處之，自己便不會遲疑，一鼓作氣，不會衰，不會竭。
謙和平靜，不發牢騷，學會忍耐，讓學生感覺到自己的老師一直都像小溪一樣平靜。但又讓他們感覺到老師的眼睛是精神的而不是隨意的，是深邃的而不是慵懶的，是梁朝偉的而不是祥林嫂的。從眼睛裡讓他們看出老師是鬥志昂揚的，是在平靜中奮進，在無聲中堅持。平靜而又積極，會給學生一種胸有成竹的感覺，聽著你的話，他會感覺踏實，按你說的做，他會毫不遲疑。
我們可以想象，一個自信，堅強，平靜而又積極的人，失敗的機率會是多末的微乎又微的。我們不難想象，一個一直自信堅強，平靜而又積極的班級超越夢想會不會是夢想。
3.淋漓盡致的為人師表
大家可能認為"為人師表"是一個空洞的話題或者是一個老生常談的話題。但要做到在日常生活中處處做到便不是一件舉手可得的事了。淋漓盡致的為人師表不僅僅表現在關心學生，愛護學生，衣著整潔，說話得體，舉止大方，業務精湛，還表現在不斷提高自己的個人品味，個人修養，努力使自己洋溢著活力和激情，表現出乾淨利索，冷靜不情緒化，沉著而有主見。進而感染學生，使之某種程度地效仿和追求.別人都說在我們班學生身上可以看到我的影子。通過生活中點點滴滴的小事來讓學生佩服，折服.漸漸在班級內部營造成一個文明，禮貌，真誠的風氣， 通過活動、班會、和大力表揚先進人物、典型事例等等，使學生產生"不文明可恥的思想"，使一些不良風氣不能立足。
4.關愛學生，但要寬嚴適度
以往我們都認同的一個經驗是"嚴師出高徒"。不錯的，但我還是覺得"嚴師加愛師"更能出高徒。多體貼學生，多關愛學生，使學生實實在在的感受到你在關心著他，體貼著他。尤其對待一些"問題學生"，我一直比較欣賞的一句話是：你要用拳頭去打碎一塊冰，到頭來受傷的是你的手，你要用手輕輕撫摸它時，他會慢慢留下感動的淚水。對待班裡的"問題學生"也一樣。我們不排除有些學生出問題了，狠狠批評一頓會改正，但有些學生用這種方法會收效甚微。如果從相反的角度去做工作會事半功倍。面對這些學生，先心平氣和地羅列一下該生曾有得好的表現，優點，在自己主動替其為錯誤找一個理由，給其一個臺階下，然後在溫和地給其提一個硬性規定，比如"我就不相信我們的XXX會克服不了這些習慣，""常打河邊走，哪有不溼鞋的， 老師拭目以待你好的表現，"……之類看是不批不吵，但份量很重的話，不僅不像他想象的要捱上一頓很批，而且照顧了其面子，一般情況下這種學生會"感激涕零"以後會表現得很好， 且很有毅力。在其稍有好的表現時，不失時機地當眾大肆表揚一通，就很容易鞏固其好好表現的決心。比劈頭蓋臉的狠狠訓起一頓往往要好得多。
5.堅持原則，做到"親密有間"
我一直堅持這儘可能的不批不吵，很容易使學生對老師不畏懼，使老師在學生中沒有威嚴。因此作為不批不吵的老師，一定要有很強的原則性，溫和同時以"嚴"字當頭，培養學生的規矩意識。使學生對你既愛又怕，既可以無顧慮交流，又不敢有絲毫的撒野。
抱著一顆心來，不帶一棵草去，作為一名教師，我不僅僅要幹出成績來，還幹出快樂來，更要幹出境界來，教師不僅僅是一種職業，還是一種樂趣，一種讓自己始終保持虔誠態度的信仰。經寒暑，經風雨，平平凡凡有毅力，憑虔誠，憑愛心，讓彩虹出現在六月裡。
參考文獻
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[4] 林格，《怎樣培養習慣》，新世界出版社，2005
篇二
今天怎樣去做老師
摘要： 教育是一種事業，教師是一種職業，教學是一種工作。教師的一言一行、一舉一動都通過學生的眼睛在心靈的底片上留下影響，對他們的精神世界起著重要的作用。作者從教學實踐出發，探討教師應具備的素質及師範生如何為將來做優秀教師做準備。
關鍵詞： 教育 教師 素質
教師――世界上古老的職業之一，它伴隨著人類社會的始終而永存。從歷史的角度來看，教師傳播了人類文明，點燃了人類心靈之光，推動了人類文明和生產力的發展。
當今社會，受到環境的影響，學生難教是一個不爭的事實，那麼該怎樣教育學生，怎樣做好老師呢?我結合自己的從教體會，談談幾點看法。
一、愛崗敬業，樂於奉獻
愛崗敬業、樂於奉獻是做好老師的關鍵。愛崗敬業精神是教師自覺承擔社會和國家所規定的教師義務的體現，有了這種精神，教師就能把教育這種平凡而且艱苦的勞動當成光榮而充滿趣味的工作對待，換句話說，愛崗敬業精神是教師樂教勤業的巨大激勵力量。
不能不承認這樣一個事實：教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業、管理班級……重複性勞動單調而缺乏新鮮感、刺激感;而且，至少從目前來看，教師的社會地位和生活待遇相對來說還比較低，社會上對這一行業還存在偏見。那麼，是什麼構成了無數教師兢兢業業、勤於奉獻、淡泊名利、默默耕耘的內在動力呢?是什麼使教師以苦為樂，甘於寂寞，勤勤懇懇，充當人梯呢?教師對教育事業的熱愛，就是教師正確的師德義務觀念。愛崗敬業精神和思想觀念使教師摒棄了庸俗的價值觀，擺脫了世俗的偏見，忍受了社會的誤解，理解了種種不公，義無反顧地投身到了教育事業之中，忠於職守，以奉獻為樂趣，為幸福。
二、播撒愛心
當一個好老師最基本的條件是什麼?我認為，永遠擁有一顆愛學生的心。愛每一個學生，讓學生在被愛中學會愛。用心靈贏得心靈，不僅是教育的條件，更是教育本身。教師只有深入學生的內心世界，給學生真誠的愛，教育才能有的放矢。
老師應該用愛心開啟學生心靈的窗戶，也就是對學生要理解、公正、尊重。首先，愛學生就要了解他們。瞭解他們的愛好和才能，瞭解他們的個性特點，瞭解他們的精神世界。對一個好老師而言，只有瞭解學生的特點，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的人。教育是人學，是對人類靈魂的引導和塑造。其次，愛學生就要公平對待所有的學生，把每一個學生都視為自己的弟子。在學生眼裡，“公正客觀”被視為理想教師重要的品質之一。他們最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼;他們最不滿意教師憑個人好惡偏愛，偏袒或冷落、歧視某些學生。公正，是學生信賴老師的基礎。再次，愛學生就要尊重他們的人格和創造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關切激發他們的求知慾和創造欲。古語云：“弟子不必不如師，師不必賢於弟子。”一名好教師會將學生放在平等的地位，信任他們，尊重他們。視他們為自己的朋友和共同探求真理的夥伴。老師要愛每一個學生，一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心愛每一個學生，這也是師愛的準則。在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注於整個教育教學過程之中，善於傾聽學生的意見和呼聲，和學生交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，用愛贏得一切學生的信賴。愛，包容了教師工作的所有內涵。“金鳳凰”可愛，“醜小鴨”更需要陽光。多給他們一份愛心，一聲讚美，一個微笑，都能喚醒他們美好的心靈。竭力尋找他們的優點，出自真心地去讚揚、去鼓勵。為他們提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風帆。相信“醜小鴨”一定會變成美麗的“白天鵝”。托爾斯泰認為：如果一個教師僅僅熱愛教育，他就只能是一個好教師，如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完善的教師。由此可知，師愛是師德的重要表現之一，也正像教科文總幹事馬約翰先生說的：“世界上只有一種教育――愛的教育。”教師對每一個孩子都要做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境地，永遠做愛的播撒者。
三、德高為範
人字的兩筆，第一筆是由父母寫的，第***是由學校和社會共同完成的。教師的擔子不輕。正人先正己，教育者要求學生做到的，教師必先當楷模，這就是為人師表。
古人云：學高為師，德高為範。為師者，不僅要學識淵博、循循善誘，更要通過言傳身教，通過榜樣、無言的力量教給學生做人的道理。老師，在社會上看，它是一種職業，但在學生眼裡，它似乎不是一種職業，而是一種角色，教師應該自覺、準確地把握角色的定位。教師是學生的“偶像”和模仿、學習的榜樣，身教重於言教，教師要在教育教學的每一個環節，處處以身作則，用自己的人格魅力打造學生美好的心靈。
四、有創新意識
今天的教育，不能只停留在完成傳遞文化、知識、技能上，停留在讓學生只知學習與繼承，不思也不會創造的水平上。要把學生生命中探索的慾望燃燒起來，創造的潛能開發出來，讓他們擁有充滿信心、勇於開拓發展的積極人生，樹立為中華民族偉大復興而奮鬥的高遠志向，幫助學生實現自己的夢想，這才是當代中國教育特有的歷史使命和社會價值。正因為這樣，教師自身的創新意識和創造能力的問題，以當代中國從未有過的鮮明方式表現出來。新世紀將更多地強調創新能力與動手能力，教育就應該突出這些東西，將學與用相統一。
五、充實自我
“要給學生一碗水，教師要有一桶水”。現在看來這“一桶水”遠遠不能適應二十一世紀教育的需要，教師必須有“長流水”，正如朱熹詩云：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。二十一世紀是知識爆炸時代，知識更新速度越來越快，教師作為知識的傳播者，本身應該是知識面寬廣、求知慾旺盛的人。教師不但對所教課程要有精深的認識，還要有廣博的知識。所謂“精”就是要“知得深”，對專業知識不僅知其然，而且知其所以然;所謂“博”就是要“知得廣”，能觸類旁通，具有相關學科的有關知識。教師要具有遠大的理想，不斷給自己提出新的追求目標，不斷提高自己的科學文化素質，不斷更新知識，積極參加學歷進修，掌握先進的現代化教育裝置的操作技能和使用方法，樹立現代教學思想和現代人才模式的觀念。教師只有不斷地充實自己，擴大知識面，才能不被時代淘汰，才能跟上學生接受資訊的速度，才有資格當好教師。 六、眼裡沒有後進生
在今天這樣的時代，我認為在教師的字典裡，應該沒有“差生”兩字，因為今天的“差生”不一定是明天的“差生”;這方面是“差生”，不見得在另一方面是“差生”。學生就像長短不同的手指一樣，每一個學生長大後都各有各的用處。沒有哪個孩子，天生是壞孩子。有些考試成績不理想、調皮搗蛋的孩子，很可能是可造之材。教師千萬不可以用“朽木不可雕也，頑人不可教也”的眼光視之，一定要千方百計雕之琢之，並呵護這些從小樹成為參天大樹、棟樑之才。
七、寬容學生
寬容，是一名教師必備的美德。有了寬容，才會有愛，因為教育處處充滿著愛。在寬容的滋潤下，孩子們才能時時、處處感受到愛，在愛的陽光下，活潑、健康地成長。寬容是傘，為孩子們撐起一片晴朗的心靈天空;寬容是一曲優美的音樂，孩子們時時能感受到生活的美好。學生或多或少地會犯或輕或重的毛病，但老師和家長總是苦苦地要求學生達到完美境界。學生一時成績不好，他們往往採用簡單粗暴，甚至用體罰的方法對付孩子;學生一時不聽話，他們就氣憤不已，吹鬍子瞪眼;孩子一時做得不合己意，他們經常隨口而出：“怎麼這麼笨”……久而久之，學生的心理壓力越來越大，對學習也開始產生厭倦情緒，學生的天真無邪和好奇心也被扼殺了。
寬容，就是儘可能尊重多樣性，珍視個性，儘可能地從多種角度看待事物，儘可能習慣“一個世界，多種聲音”。
寬容就是要我們做到“己所不欲，勿施於人”。在教學中，學生的成績常常會影響老師的情緒，讓老師又是歡喜又是憂。面對成績落後的學生，教師不免感到煩躁、焦慮。然而，一想起小時候，我們就會慢慢靜下心來，因為我們小時候不也常常做錯作業?常常想不出難題?於是，不要對那些做錯作業的學生大動肝火，而要學會彎下腰，和他***她***一起尋找錯誤的原因，然後告訴他***她***，下次不要犯同樣的錯誤。教師寬容了學生，就擁有了快樂，寬容了學生，就是寬容了我們自己，也使自己更快樂。願每一位學生都能得到寬容。
以上是我對今天做好一名教師的幾點認識。當然當好一名人民教師要做到的還有很多，如要胸襟寬闊、為人真誠、樂於助人，具有合作精神，敢於挑戰自我，等等。我認為只要我們能不斷地、認真地完善自我，用一腔愛生、敬業的熱情做好教育工作，就能成為合格的人民教師。教育是事業，事業的意義在於奉獻;教育是科學，科學的價值在於求真;教育是藝術，藝術的生命在於創新。我願努力朝著這個方向奮鬥，全身心地投入到教育事業中，做一名好老師。
當今時代，儘管做個學生喜歡的好老師很難，但既然選擇了教師這個職業，就該往這個方向努力，做一個學生喜歡、家長信賴的好老師。做一個有智慧的老師;一個有激情的老師;一個有人格魅力的老師;一個有愛心的老師;一個不斷創新的老師;一個會學習的老師;一個陽光型的老師。
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