教師會議記錄格式範文6篇

　　會議記錄一般適用於比較重要和正式的會議,是有關會議情況的原始筆錄和第一手材料。要整理和寫作一份高質量的會議記錄,祕書需要熟練掌握會議記錄的主要型別、基本特徵、寫作格式和注意事項。下文是小編為大家整理的教師會議記錄格式的範文，僅供參考。

　　教師會議記錄格式範文篇一：

　　會議名稱：教師座談會

　　會議主辦部門：廣福完小

　　會議時間：xx年x月x日18:20

　　會議地點：多媒體教室

　　會議主持人：完小校長尹斌

　　與會人員名單：完小政教主任熊丙武

　　完小教務主任錢緒銀

　　完小總務主任李暉

　　完小少先大隊部輔導員江軍

　　完小全體教師

　　記錄人員：錢緒銀

　　會議議題

　　自覺抵制有償家教家養，弘揚良好的師德師風，辦人民滿意的教育

　　發言記錄

　　主持人：今天會議的議題為“自覺抵制有償家教家養，弘揚良好的師德師風，辦人民滿意的教育”。我們全體教師聚在一起，學習省、市、縣相關檔案。希望各位老師圍繞該議題展開討論，認真反思，從而對有效規範教師從教行為，遏制在職教師有償家教家養行為，辦好人民滿意的教育有所幫助。希望大家暢所欲言。

　　一、政教主任熊丙武

　　提高學生綜合素質，是我們的責任和義務。但學生的健康成長需要良好的社會環境。當前，“有償家教家養”的歪風有所抬頭，少數教師以盈利為目的，組織學生辦班補課，加重了學生的課業負擔和家長的經濟負擔，損害了學生的身心健康，它違背了教師職業道德的基本要求，偏離了教育的基本內涵，淡薄了對本職工作的責任，失去了師生互動中純潔的感情，損害了教師的形象，阻礙了教育的健康發展。

　　二、教務主任錢緒銀

　　辦人民滿意的教育，是我們永恆的追求，我將會一如既往的自覺抵制有償家教家養、辦班補課的歪風，積極引導學生參加健康向上的體育鍛煉、讀書和社會實踐活動，給孩子提供一個健康成長、自由發展的天空。

　　三、總務主任李暉

　　我學習了湖南省教育廳《關於進一步規範普通中小學辦學行為的規定》和《慈利縣禁止在職教師有償家教家養的暫行規定》後，深深懂得:這是教育系統行風建設的迫切需要，是樹立教師良好形象，建立和諧學校，辦人民滿意的教育的需要。我一定按照上級的要求，帶好頭，自覺抵制有償家教家養這一歪風。

　　四、少先大隊輔導員江軍

　　率先垂範，帶頭抵制有償家教家養。認認真真上好每一堂課，努力提高課堂效率，切實減輕學生課業負擔，從根本上減少學生對補課的依賴。

　　五、97班班主任秦翠華、副班主任諶虹霖

　　我認為教師有償家教不外乎兩種情況：一是，教師想用課餘時間為學生補課，真正想提高學生的成績，順便獲得應有的勞動報酬;二是：以家教作為自己的第二職業，賺取外快。但不論是出於怎樣的動機，我認為，長此以往教師有償家教對學生，甚至對家庭，對社會都會產生不良影響。應堅決抵制。

　　六、98班班主任張玲、副班主任黃凱

　　通過學習《禁止在職教師有償家教家養的規定》，明白了教師的職業道德要求。要切實提高教育教學水平，應努力抓好課堂上的40分鐘，減少學生課餘作業的負擔，堅決做到當堂課當堂消化。不要讓學生對補課產生一種依賴性。

　　七、99班班主任潘立平、副班主任王金梅

　　蘇霍姆林斯基說：想克服負擔過重的現象，就得使學生有自由支配的時間，只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利的學習。如果學生的時間被日常學校的功課塞得越滿，那麼他自由思考的時間就越少。再加上額外的繁重的補課，那麼他負擔過重，學業落後的可能性就越大。照此來說，可能教師出於好的動機為學生家教，但結果可能事倍功半，甚至適得其反，

　　不僅浪費了學生的時間，還浪費了家長的金錢，最嚴重的是使學生產生厭學情緒，對以後的學習產生不良後果。

　　八、101班班主任傅桂香、副班主任張璐

　　近幾年，隨著素質教育的逐步開展，各學校開始關注學生除基礎知識外素質的培養，也相應的推出了各種特長加分政策。很多家長“望子成龍”的願望氾濫成災，不論有用沒用，也不管自己的經濟狀況是否承擔這筆不小的培訓費用，盲目的為學孩子報了各種特長班。在這樣的大環境下，有償家教更是呈現風聲水起的勢頭。其中，也不乏魚龍混雜的情況，更有甚者，也不管自己是不是有真才實學，舉起一塊招生大旗就能開班賺錢。難以想象，長此以往有償家教會給學生，給家庭，給社會造成怎樣的惡性迴圈後果。

　　禁止在職教師進行有償補習，我舉雙手贊成。不僅是對學生，就是對自己來說，也意義非凡。教師，作為人類文明的傳播者，擔負培育下一代的艱鉅任務。“學高為師，身正為範”，在當前形勢下，作為在職教師更要從自身做起，做到“廉潔從教”，無論面對怎樣迷離的塵世，都應始終堅持一面廉潔的大旗，遵守職業道德，堅守高尚情操。相信，隨著我們不懈的努力會換來教育之路的一片晴空萬里。

　　九、102班班主任李娜、副班主任盧義

　　伴隨著市場經濟的發展，有償家教逐漸成了商業意識在教育領域中的突出反映，是近年來冒出的現象，異化了原本純潔的師生關係，師德“新規”將“抵制有償家教”列入其中，有利於樹立良好的師德規範。我認為，教師的功夫應放在課堂上，我贊同教師對一些基礎稍差的學生進行輔導，但如果老師一雙眼睛盯在學生身上欲通過有償家教牟利，就必須好好反省了。

　　十、103班班主任張貴軍、副班主任楊昌友

　　熱愛學生，愛崗敬業，廉潔從教是教師最基本的道德素養。然而，在當今市場經濟利益的驅動之下，有些教師拋棄了教師的基本職業道德，利用教師的身份做有償家教，這違背了教育部印發的《中小學教師職業道德規範》。

　　我認為，家教只能使在校教師更加無責任心，而且容易在不同科目的教師之間產生經濟心理的失衡，不利於在校學生的成長。熱衷於家教而青睞鈔票的教師應該受到時代的批判。教師的工作不可能在八小時之內完成，或多或少地都要佔用八小時以外時間。如果允許教師給自己的學生做有償家教，勢必會在一定程度上影響教師的精力，教師就不能全身心的投入到正常的教育教學工作中。另外，人民教師享受公務員待遇，公務員明文規定不得經商。教師兼職做家教如同公務員經商，應該禁止!假日就是讓教師好好休息，養精蓄銳，以提高教學質量的，如果還去賺錢，必定會影響教學質量。

　　作為教師，我深刻認識到了有償家教的負面影響，本人自覺抵制有償家教，依法執教，自覺自願地約束自己，規範自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教，無微不至地關心學生的健康成長，愛崗敬業，樂於奉獻。

　　十一、105班班主任張蘭珍、副班主任胡儀

　　教師進行有償家教，違背了教師職業道德，損害了教師形象;影響正確的課堂教學效果評價，挫傷了公平性，會滋長“課內不講，課外講”，“上課不講，輔導講”的歪風，還會出現對不參加有償家教活動學生另眼看待、歧視等不良現象;分散教師的精力，影響正常的教學工作;加重了學生家長的經濟負擔，有百害而無一利。

　　十二、106班班主任楊建華、副班主任杜方平

　　為師不廉，師道必壞，師道壞則必誤學子。因此，為人師必須要加強自身修養。“修身慎行，敦方正直，清廉潔白，恬淡無為”，這是為師立教之根本。

　　作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，一定要時時處處注意自己的一言一行，事事率先垂範，為人師表，自覺抵制社會上存在的一些不良風氣的影響，做一個廉潔奉公的教育工作者。

　　十三、107班班主任張秋蘭、副班主任朱文洲

　　有償家教不可取，我們教師應好自為之，多學習學習《教師法》、《義務教育法》和《未成年人保護法》，增強法律意識，全心全意服務於人民的教育事業;利用假期學習業務知識，提高自身水平，提高業務能力，盡心盡力打造人民滿意的教育。

　　孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆;在清泉般的眼神裡，更多的是對老師的執著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎裡;使學生從小就懂得什麼是真善美，什麼是假惡醜，從而逐步懂得做什麼樣的人，怎樣做人。

　　十四、108班班主任熊小芸、副班主任辛銀蘭

　　“學為人師，行為世範。”教師道德情操不只對學生具有潛移默化的滲透感染和陶冶作用，更是人們學習敬仰的典範。因此，社會期望教師具有比其它行業更高的道德情操，在社會公德、職業道德以及家庭美德等方面，都要求教師能做出表率。不廉潔，貪慾多，就很難為人師表。教師清正廉明是從教的一個重要的條件，是教師“育人”的品德基礎，它要求教師對自己的職業秉持一種神聖的感情和執著的獻身精神，愛崗敬業，樂於奉獻。在面臨社會各種誘惑時，嚴格約束自己，在工作中做到廉潔從教，抵制不良風氣。

　　十五、109班班主任黃靜、副班主任張雲秋

　　廉潔是師道之前提，師道是立教之根本。我國現代教育家陶行知先生，一身執教，持儉守節，他\'捧著一顆心來，不帶半根草去。\'他的這種高尚的人格魅力，為學子們所敬重，為學子們所效仿，成為中國現代史上垂範世人的楷模。他的這種廉潔從教的作風，所產生的道德影響力，深刻地影響了一批又一批學生的道德情感和精神世界，使學生在敬仰中，默默地產生著思想和行為的自我激勵、自我修養和自我改造。相反，如果教師人格不健全，言行不檢點，做事粗糙，責任心不強，對學生沒有愛心，為人不廉不潔，則會對學生的發展產生較大的負面作用，使學生產生對人、對事、對社會的不信任感，甚至對未來失去信心。

　　十六、110班班主任劉凡珍、副班主任張文英

　　一個有償家教的老師的收入一兩個月可能就是一個沒有有償家教老師一年的收入。可想這對不搞有償家教的老師的刺激有多大，在這種利益的驅使下，無疑老師們會效仿之，這樣嚴重影響了學校的課堂教學，影響了教育的發展。這是與當今提倡素質教育背道而馳的。

　　這種不利於教育的發展、不利於學生的發展的教育弊端要堅決杜絕。如何杜絕，我覺得從以下三個方面去思考：1***加強教師教育、營造良好的師德氛圍，同時想方設法提高教師的待遇。2***加強與學生家長的溝通，宣傳有償家教的各種危害!3***建立健全監督機制，加強監督管理!

　　十七、體育組組長李惟忠、組員李斌

　　廉潔是做人之本，立事之根。作為教師，無論面對怎樣的情況，我們始終都要堅持一面廉潔的大旗。在當前情勢下，我們老師要遵守職業道德，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。

　　孩子是祖國的花朵，在他們清泉般的眼神裡，更多的是對老師的執著和無比的信任。我們要以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生的全面素質，使學生從小就懂得什麼是真善美，什麼是假惡醜，從而逐步懂得做什麼樣的人，怎樣做人。

　　“儉以養德，廉以養教”，作為教師，我將時刻提醒自已以“為人師表，廉潔從教”的精神教書育人，努力提高自身修養和學識，做一名關愛學生，廉潔從教的好老師。

　　十八、美術組組長黃大兵、組員小張玲

　　有償家教不可取,我們教師應好自為之,多學習學習《教師法》、《義務教育法》和《未成年人保護法》,增強法律意識,全心全意服務於人民的教育事業?利用假期學習業務知識,提高自身水平,提高業務能力,盡心盡力打造人民滿意的教育。

　　“治理有償家教，說到根本還是師德教育”，談及其中危害，可總結出三點：一是“課堂留一手，課後忙創收”的教學態度，不利於提高教學質量，也有害於師德建設;二是加重了學生的課業負擔，影響他們的身心健康;三是“有償家教”所派生出來的“看錢施教”、“抓好放差”，必然引發學校與家庭、教師與學生之間的矛盾，這些都破壞了教育公平的基石。

　　十九、後勤組組長謝迪禮、組員黃常枝

　　本人對有償家教永遠說“不”。

　　有償家教有著極大的負面影響。

　　其一：教師開展有償家教，在學生面前直言不諱開價，為人師表的形象盡失。

　　其二：搞家教的目的是經濟利益，因此家教過程根本談不上質量。有例為證：教師佈置幾道難題，學生獨立完成，1.5小時後未果。教師講解0.5小時，學生“迎刃而解”了，學生紛紛講，老師確有水平，他一講，我們就懂了，補課確實好。

　　其三：影響正常教學秩序。學生在假期中通過補課，在課堂教學中自以為教材的內容都學過了，聽課漫不經心，影響課堂紀律和聽課效率。

　　其四：因為有償家教有高額經濟效益，教師的心思轉移到假期補課上去了，導致課堂教學效果低下，毫無質量可言。教師無心教學，盼望假期早點到。

　　其五：增加了學生的業餘時間課業負擔，不利於學生身心健康發展，同時使學生累積厭學情緒，影響學校的課堂教學。

　　主持人：“敬廉崇潔，誠實守信”是中華民族的傳統美德。作為人類靈魂工程師的教師，不僅要有廣博的學識、優秀的教學方法來授業解惑，引導學生在知識的海洋裡遨遊而且還要用高尚的品德和強大的人格魅力來薰陶和培養學生，使他們逐步養成愛國守法、明理誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的優良品德。因此，在當前形勢下，“廉潔從教”應成為我們每位老師都要遵守職業道德和高尚情操。

　　教師的職業神聖而光榮，擔負著培育下一代的艱鉅任務，教師的人格對學生的學習、生活、為人、處事等諸多方面都具有潛移默化的薰陶作用，會直接地影響學生身心的發展。教師只有廉潔從教，為人師表，才能把真、善、美的種子播撒在學生心田，並使之“開花”、“結果”。

　　廉潔是教師立身之本。只有廉潔從教，教師才具備道德上的感召力，才能深刻影響學生的道德情感和精神世界，使學生在敬仰中，默默地產生著思想和行為的自我激勵、自我修養和自我改造。相反，如果教師人格不健全，言行不檢點，做事粗糙，責任心不強，對學生沒有愛心，為人不廉潔，則會對學生的發展產生較大的負面作用，使學生產生對人、對事、對社會的不信任，甚至對未來失去信心。

　　“儉以養德，廉以養教”，作為教師，“心底無私天地寬。”，我將時時刻刻提醒自己以“廉潔奉獻”的紅燭精神教書育人，努力修養身心，提高自己的學識水平，關心學生的可持續發展，真心愛生如子，獻身教育，做一名擁有愛心的廉潔從教的好老師，用博愛為學生撐起廣闊的藍天。

　　教育部印發的《中小學教師職業道德規範》明確提出，教師要堅守高尚情操，自覺抵制有償家教，不利用職務之便牟取私利。學生負擔更加沉重。每天白天上八節課，除了校方組織的週日成建制補課、週六名曰奧賽培訓的集體補課、每週2至4個晚上的培優班或補中、補差班集體補課，餘下的晚上還得參加班主任、任課老師的家教補課，作業習題永遠做不完，還有什麼時間去自主學習發展個人興趣特長?

　　課堂教學更加低效。為了體現家教的優越性，吸引家教生源，一些教師課堂上留一手，該講的不講，留到家教時講。某家長說得好，“有的老師白天本校有課，下午課外活動時間、晚上和雙休日有學校安排的補課，在校外補習學校又兼了課，還要打牌，搞家教，真不知道還有什麼時間備課、鑽研教學業務?作業、試卷沒時間看，可叫學生代勞，備課可不能由學生代勞，不備課，上課又還有給自己學生搞有償家教雖說和亂收費、亂補課、亂訂資料同屬違規施教，但又都是應試教育的常規。一些對素質教育和教育執法陽奉陰違的教育系統幹部認為，不論是學校組織收費補課還是家長掏錢請家教補課，都是為了提高應試成績;不論效果如何，補總比不補好.

　　教師會議記錄格式範文篇二：

　　9年3月日下午3點——8點，揚州中學教育教育集團樹人學校召開了骨幹教師座談會，陸建軍校長主持，學校校級領導以及市級、校級的學科帶頭人、骨幹教師、教學能手參加了會議。大家就1年校慶、招生工作、學校的發展大計出謀劃策，進行了熱烈的討論，體現了每一位樹人人的主人翁精神。

　　陸建軍校長首先做了發言：今天我們齊聚一堂，召開骨幹教師座談會，就1年校慶、招生工作及學校下一個1年的發展規劃，想聽聽大家的意見。

　　首先，校慶凝聚全校師生及家長的智慧，凝聚全體師生的力量，我們要形成具有樹人特色的學校精神、學校文化。學校文化有物質文化、制度文化、精神文化等領域，為此我們想利用1年校慶這一契機，凝練、提煉揚中樹人辦學1年的經驗，以及總結樹人學校1年來存在的不足及問題，制定下一個1年發展計劃，制定“三、五、十”學校發展學校發展規劃。為了實現規劃、達成目標，那就要構建一套制度、一套規範、形成一套體制，引入全面質量管理體系，建立學校可持續發展的保障體系。

　　其次，我們還要精心打造一支精英教師團隊，我們在多少年前制定學校師資隊伍發展規劃時就提到，要建立一支“師德高尚，學養深厚”，即“德藝雙馨”的師資隊伍，要擁有“人格魅力”和“學術魅力”這樣一個精英團隊。昨天召開校慶籌備部分人員會議，下面將要成立校慶辦公室和效能監察組，將全面啟動樹人樓的改造、裝修，教師辦公室的裝飾，校史陳列室、實驗室、電子閱覽室的改造，南門街環境文化的佈置，下週，金螳螂廣告公司、南京大地文化設計公司***即專門為國內外知名學校整體校園設計的公司***、北京教育文化設計院、上海華師大推薦的校園文化設計公司來我校，採用招投標的形式對學校校園文化進行設計。我們知道物質的問題還比較容易解決，但光有物質是不夠的，一個學校除了有大樓，還要有大師，1年校慶對樹人發展來說是一個千載難逢的機會。

　　樹人曾經歷了這樣幾個關鍵時期：1、1999年申請辦學報告，報市教育局批准，市體改委、發改委研討論併成立學校。、年首屆畢業生畢業，首批初一學生來到南門街校。3、5年辦高中，學校進一步發展壯大。如果有第四個值得紀念的，而且是里程碑式的、奠基式的，那就是9年的1年校慶。我們身邊的不少學校藉助良好的契機打造了師資隊伍，凝聚了人心，提升了辦學理念，如教院附中借二中、十二中的合併，兩校重組的契機，大力推進了學校發展;文津中學借校園改造，申報江蘇省示範初中的契機，一改以往名聲不好的舊貌;揚大附中借校園改造，申報四星級中學的機會面貌一新;新華中學藉助8年校慶的機會，有了突飛猛進的變化。

　　我們要發動全校師生，發動關注樹人的會各界人士，出謀劃策，辦好校慶。要讓大家覺得揚中樹人不僅僅是樹人人的，而且是會的，基於這樣的考慮，我們要問計於各位，各位是有思想、有計謀的精英人士，而且學校的發展與你們也是休慼相關的，這是學校提升美譽度、信賴度的需要，是提升學校內涵中的需要。

　　今天我拋磚引玉，希望在座各位都要發言，就校慶、招生、學校發展三個方面，群策群力、出謀劃策，以便樹人更快、更大的發展。

　　郎旭輝：1、我們學校發展很快，在如何在“做大做強”這個問題上，我覺得重點要放在“做強”上，而不能放在“做大”上，我覺得以後在規模上適當地控制一個度，今年初一年級規模如此之大，我就覺得教學上管理很難。、師資隊伍建設很重要，如同學生學業負擔過重，就沒有時間主學習，老師也是，如果整天忙於應付性的檢查，那就沒有多少時間用於學習、理論研究，制度上是否放寬點，讓老師有更多的精力放在教學研究上。

　　徐渭請：1、教師身發展，就是要讓教師身有這個需要，內心的迫切需要才能取得很大進步。、關於校慶，我覺得每一位教師認真做好本職工作也是為校慶服務，所以我希望學校給教師創造寬鬆的環境，在寬鬆的環境裡才能把本職工作做得更好。

　　侯敏霞：昨天帶三個考上西安交大的學生到《揚州晚報》參加“QQ線上”訪談節目，他們談到筆試、面試的形式、內容，我就覺得很新穎，我希望學校應該多給我們一些機會，讓我們與一些名校切磋一下，讓己站得更高一點，可以使我們進步更大更快。

　　丁佩：1、我覺得校慶要體現學校風采、學校特色。、招生可以與校慶結合起來，我們初三的老師和家長談話的時候就不經意地說樹人高中的好，每個人其實努力地做好己的本職工作，那就是為學校做最好的貢獻。3、希望多給我們一線教師一些進修的機會。

　　馮文俊：從我來到樹人，參加了幾次大型活動，我的感覺就是隻要學校組織策劃什麼事情，最終都能完美地做好。我覺得樹人的1年校慶，要能體現出青春的朝氣，搞一個慶典式的校慶，有授牌儀式，請市政府出面。要有師生互動的節目，比如大合唱，請校長寫歌詞，音樂教師譜曲，寫樹人新校歌。

　　潘軍：1、我最近有點困惑了，學校有個什麼樣的定位，學校以什麼來吸引老師、學生?核心是什麼?究竟是培養應試型的學生還是發展型學生。、本學期的校本課程又開始了，轟轟烈烈，但是究竟能走多遠?3、關於校慶，如果把學校的發展寄希望於一次校慶，那是不行的。要成立工作負責制，不在於事情做多少，而在於把每一件事情做好了就行。4、幸福指數比較高是很重要的，學校就像一個人，吃五穀雜糧，哪有不生病的，學校的會議不得不開再開，每一次會議必須高效，每個人必須備會。

　　徐光永：輻射到世界上每個角落，要有廣度;時間跨度要長，要有長度;內涵要有一定的深度。

　　童敏娟：1、去上海會實踐活動很好很安全，老師很認真。董校晚上巡查了5個住宿的地方，一直到11點鐘才結束。我想說的是，領導和教師都認真了，重視了，就沒有幹不成的事情。、校慶是學校的，也是學生的、家長的，要發動家長的力量，3、第一屆學生有的已經畢業工作了，這些我們都可以聯絡得到。4、提前規劃下一個1年發展。5、慶典可以搞成“藝術人生”的形式，訪談節目。

　　陳珍華：1、校慶什麼時候，我還是在網上看見的，學校應該讓全會都知道。、學校要有一些標誌性的建築，帶誰來拍照片，人家會必選這裡。就好像我們到揚中就拍樹人堂。3、學生課業負擔大多還能夠解決，但是會交際、心理調節等等這些就需要一些專業的老師了，現在初中和高三的學生都有心理教師來輔導，那麼高一、高二的學生呢?也希望學校能夠安排。

　　顧翠霞：1、提煉樹人的精神，讓會認可，創一首屬於我們己的校歌。、關於招生工作，我覺得我們也不能總是關注一些名校、大校，還應該在一些不出名的小學校裡挑選一些好苗子。

　　宋華：1、校慶看上去是一天，實際上我覺得應該是一個過程，包括前期的準備過程。、拍一些系列片，除了在揚州電視臺播出，還可以在縣市的一些電視臺播放，以擴大影響。3、確定校慶的時間，還要有一個校慶敘事表。

　　王珠：1、初三各個班主任每年在升學前動員學校上樹人高中，那是不是有點遲呢?為什麼不在學生一進初中的時候就向他們做宣傳呢，開始就灌輸他們熱愛樹人，我是樹人人的這種觀念呢?我們開設了那麼多的校本課程，為什麼就沒有一門是關於“樹人發展史”的呢?我覺得平時這種教育應該貫穿在德育教育中，應該有個書面的東西，你如果問學生初中三年給他們留下了什麼，他們能夠說些什麼呢?、我們的學生家長絕大部分其實不很關注究竟學校為他們省多少學費，我們要思考，我們除了感情留人，究竟哪些因素和亮點能夠吸引他們的眼球。

　　陸建軍校長：1、關於招生，我們要全全方位地考慮問題，在名校、大校，我可以花較少的時間、精力，招到更多的好學生，但是在小學校，固然會有一些好苗子，但是投入和產出比不一樣。、我們樹人一定要擺脫這種保姆式的教育形式，趙銘下次在高一第一次家長會上，就要告訴家長，我們可不是保姆，老師也不能什麼事情都往己身上攬，很多事情你是做不到的。3、隨著教師工資的改革，隨著各個學校競爭壓力的加大，將來會有很多好教師進入公辦學校，我們更要在生源方面做好先期準備。4、剛才有部分教師談到我們學校的定位，談到己的理想，我要說的是，如果我們離開現實談理想，那是很難立足的，多少年前的孔子在全國遊學，宣講己的政治主張，最終結果呢?所以教學質量是根本，中考和高考成績是根本。

　　王俊：1、宣傳是肯定需要的，電視媒體等。、一場高水準的大型彙報演出，由陸校長做主持人。3、希望提高教師的幸福指數，師生的幸福指數高了，才能更好地促進學校長久地發展。希望學校平時在和我們提出要求的同時，更多一點關心和關懷。比如我們已經很努力地付出了，但是取得的結果可能並不是很好，要注重過程的考核。還有就是作息時間的問題，覺得進出校門控制的比較嚴格。

　　何學永：1、學校最近要求我們填寫的表格很多，影響到我們正常的教學任務的完成。5年發展高中，到現在已經有1軌了，有很多人知道樹人的初中，但是瞭解樹人高中的並不是很多，建議在文昌閣這裡樹一個廣告牌。、目前考上清華、北大等一流名校的可能性不大，所以我們宣傳還要加大，在網路上等等。3、樹人也搞一個地招班的提前錄取考試。

　　陸建軍校長：1、揚州中學、揚州中學西校、揚州中學教育集團樹人學校三校聯合接受外縣市學生招生報名，本月底開始。8364813是我校高中招生辦公室的電話。、9屆高一招生也準備接受網上報名。3、但是新高一的校還沒有最終確定，我們和開發的最後協議還沒有簽訂，最近也在和師範學校談租校的事情。

　　王久江：1、寶應翔宇每年都事先摸到南京金陵中學、南師附中、揚州中學的提前錄取考試的時間，然後在這個相同的事情裡，組織三次考試，叫“城聯誼賽”，是的好生源全部留在家裡。、校慶要有一個鮮明的主題詞，標語等等。

　　陶力越：1、年輕教師的成才問題，我覺得有一個老教師帶是很重要的，對年輕教師的成長很有幫助，師徒結對這樣的形式很好，但是一定要做到位、做得實。、校慶是全校的盛世、大事，作為一名基層教師，我們也想共同參與進來。要有幾個籌備組，建立專題網站。進行一些展覽，優秀教師先進事蹟展覽，學校這幾年發展的圖片。

　　張蕊：1、校慶要請外面的廣告公司幫我們設計，大膽地想象，比如請“同一首歌”來。

　　張瑾：1、世明雙語學校的校慶是請製片廠做了一個片子，檔次很高，大家印象深刻。、他們在迎賓館搞了大型的慶典活動，請了很多京城裡的高官。

　　陸建軍校長：我們任何一個活動都要聚集師生的智慧，看到我們師生的身影，讓每個人都覺得我參與了。儘管我們請上海華師大的教授來，不管他們的水平如何，但這次我們每個人都來為校慶做貢獻。我們希望我們的校慶能夠給大家留下震撼，留下終身難忘的記憶，是他這一生印象深刻的幾件事情之一。

　　徐紅衛：1、對內對外的宣傳，編輯校慶專刊，成立校史陳列室。、教師更多地關注身的發展，而不能總是被家長左右著。

　　孫平：讓家長更多地參與到學校管理裡。好酒不怕巷子深，只要我們考試成績好，就不用擔心招生的問題。

　　匡成萍：1、是否可以考慮搞一個民意調查，學生和家長有多少願意到新校的，有多少是願意繼續留在瘦西湖校的。、9屆高考成績直接影響我們高中的招生，所以高考工作至關重要。3、登記通訊錄、收集畢業照、統一校服校徽等等。

　　顧福勇：如何吸引優秀生源，我們要談論研究家長對什麼最感興趣。我們可以有針對性地採取靈活政策，比如揚大附中每年都專門到高郵湖西的四個鄉招生，針對高郵中學招生的政策，稍微調整，每年都能找到不少好的生源。

　　朱雲峰：1、校風、校訓、學校特色等要有一個統一的說法，高度概括凝練。、拍一系列的巡禮的紀錄片，每個月播放一次。3、一個訪談的專題節目，優秀學生、教師、家長、會眼中的樹人是什麼樣的。4、招收一些經濟狀況不是很好，但是成績特別優秀的學生。

　　萬朝清：1、首先要確定我們的校慶是什麼規模、什麼檔次、的校慶，要精心組織策劃，要有校慶的主題。、請名人、高官、大師來，搞一些“授牌”儀式等。3、教師的發展對學校的發展是很重要的，初中要做成品牌。4、加大宣傳的力度，我們不但可以拍宣傳片、主題片，還可以拍成電影。或請一些電視電影公司到我們學校來取景。

　　姜亞芹：1、和晚報聯合舉行徵文競賽，向會各界人士、教師、學生徵文，讓全會都知道樹人十年校慶。、組成一個小型巡迴演講團，請學校演講朗誦比較好的老師演講，主要內容就是學校優秀教師和學生的事蹟，到各個小學或者一些初中去講，宣傳學校，利於招生。

　　殷翠雲：1、校慶宣傳口號、標誌的徵集。、大力發動學生，校友錄收齊;校長對學生的祝福語;希望訂在週六、週日;開部分茶話會，收集學生的成績榮譽資料。現在的學生，通過樹人講壇，請一些老教師、專家和校友來做講座。3、關於招生：新校是否確定。4、關於發展：班主任隊伍的建設很重要。

　　趙平：高中的招生方案要儘快出臺，也便於我們和家長宣傳;招聘教師應多一點應屆畢業生傾斜。

　　常鬆：招聘教師應該採用試用期，實在不行的儘早辭退。家長學校的召開很有必要，許多家長和我們交流的時候就說：“老師啊，孩子我們實在管不住了，你幫我們教育他吧„„”總是把責任全部推給老師，依賴於教師。

　　閔潔：我覺得學校的領導雖然很忙，但是還很有活力，很積極，我想我們普通教師所缺少的就是這一種精神，一種幹勁。如同有些學生，初三雖然很苦，但是他們很快樂，這種精神的引領我覺得很重要。、我覺得一個教師的人格魅力是很重要的，對學生有很大影響。

　　白振宇：1、對外界來說，校慶是一種“秀”，但是我們己知道，我們的校慶究竟想給會留下一個什麼印象，我們的學校想給會一個什麼印象，這個定位很重要，昨天電視上出現的關於世界睡眠日的調查，對我們學校造成了不太好的影響。、校慶的宣傳應該採取軟廣告的形式，創新一點，不能整版的宣傳，反而給你不好的感覺，是在做廣告。3、學校要藉助校慶梳理樹人發展的軌跡。

　　陸建軍校長：

　　聚焦十年校慶，昨天下午召開了部分校慶通知會議，已經開始梳理99年以後的所有的文字材料，從99年6月4日第一份辦學的申請報告，到9年的重要資料;從99年開始的每一個學生、每一個班主任的花名冊，我們將在近期內召開班主任會議，幫助收集所有學生的花名冊;我們還將通過網上校友登記，，掌握他們情況、去向;我們將召開不同層次的、不同地域的畢業生座談會，成立樹人校友會，請校友出力、獻策。

　　我們樹人的教師不同於揚中的教師，我們的教師是近***來，從不同的地方相聚樹人，帶來了各學校不同的教學方法的同時，也帶來了不同學校的文化，我們校慶成功的一個重要標誌，就是所有的師生、畢業的學生對樹人核心價值觀的認同，這是隱形的;而顯性的就是樹人成為江蘇省一所知名的學校。