校園景物作文加評語

　　校園，是友誼的殿堂;是學習的天堂;是夢想的起點;是青春的腳步;是歲月的痕跡;是成長的足跡!下面是小編為您整理的關於的內容，希望對您有所幫助!

　　一

　　我在瀛海二小上學，我們的學校可美麗了，還是國家級綠色學校呢。

　　走進學校的大門，第一個迎接你的是一個小小的花園，花園裡有一座用漢白玉雕成的兩個英俊少先隊員，這個大哥哥和大姐姐戴著紅領巾，向每一個過往的人敬禮，他們多有禮貌呀。底座上面寫著“金色年華”四個金光閃閃的大字。

　　順著雕塑往裡走，我們彷彿走進了一個大花園，每當春天來臨的時候，樹木吐出了新芽，小草探出了腦袋，各種花兒也都長出來了。學校到處都是綠色，到處都顯示出蓬蓬勃勃的生命力。走在這綠蔭叢中，我們就像一群快樂的小鳥，蹦蹦跳跳的多麼愜意呀。早晨，朝霞染紅了天邊，也染紅了我們的大操場。操場西側的旗杆上飄動著鮮豔的紅星紅旗，每個週一的早上，我們全校的老師同學都會整整齊齊地站在操場上，舉行隆重的升旗儀式，我們向著國旗敬禮，唱著雄壯的國歌，我們的心情多麼激動啊!這是一個充滿希望的世界!

　　我們的教室就掩映在綠色叢中，每個班級都是綠色環保班，寬敞明亮的教室裡不時傳來朗朗的讀書聲，還有回答問題聲和快樂的笑聲，我們在綠色的環境中，老師的關愛下學習著，成長著，我們每個人都會有一個金色的未來。

　　我們的學校多麼美麗啊!如果有機會就到我們學校來看看吧。

　　北京大興區瀛海二小二***1***：趙盈

　　指導教師：周熙

　　二

　　校園，我們學習生長的地方，在這裡的每一個角落都讓我留戀，其中，一個美麗的小花園常常讓我流戀忘返。

　　剛走進小花園，映入眼簾的是巨大、高聳的松樹，站得筆直筆直的，好似一位威武的戰士，是我們學習的榜樣。這棵松樹背後還立著許多矮小的的茂盛的樹，成排成列，整整齊齊，就像我們做操時的方隊，似乎想和我們一爭高下。它們站得筆挺，如同一位位精神抖擻的小戰士，又彷彿那一位位站崗放哨的警衛。

　　走進“主道”——風雨長廊，它可是我們的“避風港”。每當風雨來襲，我們總是躲到“風雨長廊”裡去避雨。下雨時，雨滴敲打在長廊的玻璃上，奏出一首首美妙的樂曲，如同一位音樂家在深情的演奏。順著長廊走去，沿途的風光美不勝收。在長廊的右側，是一個小小的水池。小水池裡裝滿了清澈的水，水池底部鋪滿了許許多多五顏六色、形狀各異的鵝卵石。俯視水底，底部的鵝卵石形態各異，像山羊、像蘋果、像斧頭，色彩明麗，在陽光透過水麵的照耀下顯得更加金光閃閃，那一塊塊鵝卵石好比一顆顆璀璨的明珠，美麗極了。

　　在長廊的左側，綠草如茵。草真綠啊，綠得彷彿那是一塊無瑕的地毯;草真密啊，密得連一絲陽光都無法射進去;草真軟啊，軟得讓人們踩下去就彷彿踩在海綿上一樣。而最美的要數紫藤花，一片紫色，還散發著濃郁的香味。

　　走過長廊的盡頭就來到小亭子，小亭子的頂居然是空心的。向上望去，一根長長的天橋掛在天邊，天橋的欄杆如同一根根緊繃的琴絃。站在天橋上鳥瞰，小花園又是另一番景象，水池就像一個大腳板，亭子上的頂像一個個琴鍵，美不勝收……

　　這個校園的每一個角落都讓我留戀，我愛這裡——我美麗的校園。

　　【批改評語】這篇寫景的文章，用華美絢麗的語言向我們介紹了學校小花園的美麗景色，讀後讓人有一睹為快的衝動。文中採用了大量的修辭手法，描寫細膩準確，頗具匠心，極富語言功底。

　　三

　　清晨踏著朝陽而來，朝陽踏著雲朵而來，雲朵踏著晨風而來;我們在朝陽的照耀中來到學校，耳邊聽著那美妙的晨樂，笑嘻嘻地走進知識的世界——學校。

　　——風——

　　早修後，大家餓得飢腸淋淋，待老師離開後，如風般衝向了食堂，在食堂裡釋放著自己的能量，席捲著食堂。霎時，食堂成了戰場，瘋狂的掠奪著各自的戰利品。過了一會，音樂響起，多好聽!只是那美妙的音樂頓時在學生的眼裡變成了瘟疫。“快呀!初x***x***班的兄弟姐妹呀!快衝啊!已經上課啦，快遲到了，遲到了要捱罵的”不知是誰喊的，話音剛落地，大家趕忙捲起戰利品衝向了教室，掉下來的，快撿，來不及了，算了，咬咬牙，又衝向了教室，待狂風離去後，只留下滿屋的狼籍和老闆的數錢聲，老闆娘的罵聲，夥計的打掃聲還有那歪歪扭扭的躺在桌子上的未喝完的飲料瓶的滴水聲。

　　——雨——

　　體育課上“同學們!Let’sgo!衝啊!”“快跑!跑慢的話，老班要罰圈的”“佇列佇列，整齊整齊啊!”不知是誰說的，原本拖拖拉拉的隊伍，一下，變得比正規軍隊還要整齊!令人刮目相待，讓人有種錯覺，剛剛那拖拉的隊伍存在嗎?跑完以後!大家額頭上那個叫下雨啊!滿頭大汗!我們班的搗蛋鬼說：“老師，下雨了!不容易啊!這總算下雨了!”老師聽後，老臉一紅，不吭聲!大家也笑嘻嘻的鬧開了!

　　——雷——

　　午休後，大家一個個困得倒在座位上，打著哈欠，趁課間補補眠，突然，我們的小班長，走了進來，說：“準備一下，下節課老師要測試!”“不是吧!”“耍人呢”“老天爺，讓不讓人活了”頓時，教室裡，叫苦連天!“老師這個雷也打得太突然了吧!”同桌支著頭說。“沒辦法。”我笑著說，音樂聲響起，上課了，同學們只能埋頭考試，在心裡暗歎：“沒辦法!誰讓咱是學生呢!”

　　——電——

　　班會上，我們那位可愛的老學究——班主任老師，又開始唸經了，大家互相瞅瞅，聳聳肩，“沒法呀!這日子何時是個頭!老師，你別念了!”“救命啊!”班主任眉頭一皺，說：“上一週，某某同學表現不好，學習退步，明天把你家長叫來，多大了，還不好好學習，知道不知道，你們上學的錢是家長辛辛苦苦掙的血汗錢!要懂得珍惜啊!班長，彙報以下上週工作……，勞動委員說說衛生情況……”“誒，總算說完了!”我們不禁在心裡一嘆，互相一看，搖搖頭，“下來是……”老師說道。“又來了，老師要放電了，打氣啊!”大家用眼睛傳遞資訊，眼裡那個叫無奈啊!“嗯!還有多少天啊!你們就剩幾天的時間了，要中考了，你們要努力啊，學習好的幫幫學習壞的!知道嗎?大家要彼此鼓勵，共同迎戰中考!這樣才對得起家長啊!”音樂響起“媽呀!總算下課了!”我們在心裡說道，老師說“好了，我就不對說了，今天說的，聽見了嗎?記住了嗎?”“是，Teacher。”大家齊聲回答到。

　　別樣的校園生活，給了我別樣的感受，不管怎樣，我都愛我的校園，因為它是我的第二個家，那裡有我的老師，朋友，同學!笑嘻嘻的騎著單車，乘著晚霞，踏上歸家的路，在心裡默默期待明天的校園生活!

　　【批改評語】這篇記敘文的特色一，以進校園開頭，踏上歸家路結束，首尾遙相呼應;二，“笑嘻嘻”的情感領起和結束，一線貫之;三，從四個角度描寫，突出校園生活的“別樣”特徵，形式活潑，人物描寫生動。