我喜歡的一篇文章

　　書是燈，讀書照亮了前面的路;書是橋，讀書接通了彼此的岸;書是帆，讀書推動了人生的船。下面是小編為您整理的關於，希望對您有所幫助!

　　篇一

　　每晚吃飯的時候，我總要瞧準時機，站在自家門口，聞對門鄰居餐桌上飄出的肉香，然後抽動鼻子，把香氣吸進肚子裡去。久而久之，我甚至能分辨出鄰居家吃的是什麼肉，我不解鄰居家的餐桌上為什麼總是魚肉，而我們家十天半個月才能吃上一次肉。

　　我經常習慣性地吮著手指頭站在門邊看鄰居吃魚肉，口水從手指縫中流出。鄰居常常會夾上一塊肉放在我的手心，然後說：“回去吧，回去叫你媽也買一點肉吃。”有時我弟妹幾個也去，攪得鄰居好煩。

　　有一天，我終於問媽媽：“鄰居的餐桌上為什麼總有魚肉。”我想知道這個謎底。

　　媽媽沒有回答我。一個星期天，媽媽問：“你今晚想不想吃肉?”我說：“當然想，做夢都想。”媽媽說：“好吧，你跟我走。”

　　媽媽帶我到一家建築工地，她向工頭要了一截土方，工頭在土方，給工錢10元。媽媽說：“挖吧，挖完了，今完就有肉吃了。”

　　我只挖了一會兒，手就軟，且磨起了泡，媽媽比劃著說：“得一元錢了。挖吧，再挖挖又得一元了。”我又支撐了一會兒，終於挖不動了。我說：“媽媽，這太辛苦了，我吃不了這種苦。”媽媽說：“歇一下吧，你歇一下再幹。”我就這樣歇一會兒幹一兒，而媽媽總是不停地幹。我記得那是初秋，天氣仍然很熱，媽媽的衣服溼了幹，幹了又溼，衣服上都能看到鹽漬了。這麼苦，我甚至想今晚不吃肉了。我試探著把話說出去，媽媽說：“孩子，不下苦力氣，哪得世間錢。”

　　一天下來，我們終於把土方挖完了。媽媽從工頭那領了10元錢。這時候，我連走路的力氣都沒有了。媽媽背上我，到集市上，問我喜歡吃魚還是肉?我說都喜歡。媽媽就買了3元錢魚。3元錢肉，留下4元錢買油鹽醬醋。

　　晚上，餐桌上擺上了香噴噴的大魚大肉，弟妹們吃得香極了。媽媽對我說：“孩子，我想你知道鄰居餐桌上的謎底了。”

　　媽媽又說：“這也叫吃苦，孩子，你知道嗎?”我心靈為之一震。面對餐桌上的魚和肉，還有吃得正香的弟妹，我哭了。

　　那年我11歲，我刻苦銘心地記住了鄰居餐桌上的謎底和媽媽說的“吃苦”兩個字。

　　篇二

　　我喜歡這篇文章作文 莫懷戚的《散步》是一篇玲瓏剔透、秀美雋永、底蘊豐富的精美散文，也是一曲真善美的頌歌。我特別喜歡。

　　我喜歡它的人性美。

　　文章開篇寫"我們"一家去散步，母親本不願意出來的，"她老了，身體不好，走遠了覺得很累"。可"我"說："正因為如此，才應該多走走。"於是，母親信服地點點頭。

　　本不願出來的母親何以答應了呢?作者這樣寫的："她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。

　　一個"慈母"，一個"孝子";一個真誠地理解，一個絕對地信任。這種良性的感情心理迴圈正反映了古樸的倫理道德之美。

　　在散步時發生了走大路還是走小路的分歧。"母親要走大路，大路平順"，"兒子要走小路，小路有意思"。這個矛盾的解決取決於"我"。此時，作者深感自己責任的重大：兩全的辦法找不出，拆散一家人又於心不忍。於是，

　　"我"決定委屈兒子，原因是"我伴同他的時日還長"。這個選擇應該說是人情人理的，體現了"我"***更尊老的情感。

　　然而當"我"作出"走大路"的決定後，結果竟出人意料，"母親摸摸孫兒的小腦瓜"，忽然改變了主意，"還是走小路吧"。如果說"我"的決定易於理解的話，那麼母親的改變則更是體現了老人的慈愛善良。三代人中間的那種溫情、謙讓與體貼實在令人羨慕，這不正是家庭中最可寶貴的東西嗎?

　　我喜歡它的詩意美。

　　《散步》一文對景物描寫著墨不多，但卻充滿了詩情畫意。如描寫南方的田野，"大塊小塊的新綠""有濃有淡"，"樹上的嫩芽也綠了"，"水咕咕地起了水泡";金色的菜花、整齊的桑樹、水波粼粼的魚塘......這是春在召喚，這是對生命的禮讚。

　　我喜歡它的語言美。

　　《散步》的語言散發著清新淡雅的芳香。

　　"她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣"，"兒子突然叫起來，前面也是媽媽和兒子，後面也是媽媽和兒子"。這兩個句子親切樸實，但卻能撩起人們眾多的思緒和羨慕：母子之間深沉的愛，和睦家庭的寧靜溫馨......

　　《散步》之美，讓我愛不釋手。我喜歡這篇文章。

　　篇三

　　“崇禎五年十二月，我在杭州西湖……”這篇文章的名字已有些模糊，但這些譯文卻在我的腦海中無法抹去。

　　“別臭美了，快去上學吧!”我依舊站在鏡子前不為所動，認真整理著髮型。看著被自己抹得鋥亮的頭髮，才心滿意足地背上了書包。

　　走進教室，一聲聲“你上午咋沒來學?”的問候傳入耳畔，陽光早已透過窗戶在教室裡遨遊，一個不經意便衝入了我的心房，暖暖的。“上午都教了什麼?”我坐下來輕輕搗了下同桌的胳膊，將他從題海中打撈出來，他眯著眼看課程表，似乎腦海中在制定一個學習方案。“你快背一下這篇文章的註釋譯文吧，第一節語文課，老師要提問。”他熟練地將我的語文書翻到了那一課。我瞅了一眼，“《湖心亭看雪》。”口中緩慢地讀了出來，腦海卻是一片空白。

　　一聲預備鈴打斷了我的背記，本想抬頭看下鐘表，卻巧合地和老師對視了三秒，連忙低頭，心中不禁叫道：“情況不妙。”“下面讓我找個同學提問一下，看看背記的怎麼樣了。”老師掃視的目光定格在我的身上，身體情不自禁打了個顫。果不其然，我只好忐忑地站起來，看著周圍人一臉“祝你好運”的表情，我體會到了深深的絕望。剛剛背記的譯文似乎跟著預備鈴一起去遊玩，腦海裡又是一片空。“餘是什麼意思?”“剩餘”我沒有思考就脫口而出，看著粉筆頭已經鎖定我的頭部，頓時就慌了。我裝作一副思考的樣子，內心卻在吼著：“Helpme!誰來救救我!”一道希望之音從旁邊傳來，“我、我!是我的意思。”我只能死馬當活馬醫，說後，緊張的心隨著老師的粉筆頭一起放下了。老師不甘心地繼續問：“‘莫說相公痴，更有痴似相公者’翻譯一下。”我的心頓時涼了大半截。“看來老師今天是盯上我了。”內心絕望地感嘆著，但是中國好同桌依舊小聲地給我說著答案。

　　老師好像發現了我們的貓膩，走到同桌的旁邊繼續提問，好像是警告同桌“再說話你就慘了。”

　　老師看著我的一臉懵，臉上也多了幾分玩味的表情。再好的同桌也救不了我了，我低下了頭，等待著命運的裁決。老師發射的姿勢是有了，只是子彈是個啞彈。“你看看缺課好不好?坐下吧，課下把這個背會。”我緊繃的站姿在老師轉身的一瞬間垮塌下來了。“這不能怪我啊，老師都走到跟前了。”同桌一臉無奈地解釋：“沒事，下課請你喝可樂。”我們用哥倆好的目光對視了幾秒，微微一笑，在另一個人眼裡都很“傾城”。

　　如今，那個帶著善意刁難我的老師已不會再出現在我的講臺前，那個中國好同桌也被分到我樓下的班級，這段美好的記憶也永遠地封存在了這篇文章的字裡行間之中。

的還：