感動的事幼師隨筆

　　無論做什麼老師，都會有感動的事。那麼，來看看小編精心為你整理，希望你喜歡。

　　篇一

　　六一快到了，每天都忙著排練節目。今天孩子們都有些不耐煩了，有的坐在地上，有的溜到書櫥旁看書，小點兒的幾個孩子跑的跑，喊的喊……。

　　看看時間，距離園還有半小時。“孩子們，我們看會動畫片吧。”聽到看動畫片，所有的孩子立刻向電視圍過來，直接坐在了地上，有的還盤起了小腿，安靜的等著看動畫片。大約十五分鐘後，動畫片結束了。“孩子們悄悄地做到小椅子上，準備回家了。”孩子們意猶未盡的陸續站起來，回到小椅子上。沒等所有的孩子回到小椅子，我邊交代同班老師：“組織孩子們坐好，拿好衣服書包。我上廁所。”說完我就飛奔向廁所，又飛奔著回。看看離園時間馬上到了：“孩子們，到老師這兒站隊。”連叫了好幾聲，劉恩僑小朋友仍然坐在小椅子上不動，我看向同班的徐老師，探尋怎麼回事，“不知道，他說他胳膊疼。”此時家長們進來了，“徐老師，你看著他，我負責孩子們離園。”劉恩僑奶奶來時，直接讓她進活動室等著。孩子們很快都離園了。我立刻回到活動室，劉恩僑還在抓著胳膊哭，嘴裡喊著疼、疼。問他胳膊怎麼了也不說話。思前想後，沒有什麼事情發生過，胳膊怎麼就疼起來了呢?大家急得不得了。突然徐老師說：“剛才，看完動畫片，他們幾個男孩最後站起來的，劉恩僑在地下滾了一下才起來，是不是滾的時候扭著胳膊了。”聽到徐老師的話，都認為可能性很大。此時聽到訊息的劉恩僑的爸爸趕來了，抱著孩子開車趕往市醫院，認為耽誤我們下班，堅決謝絕我們跟著就診。大約一個小時後，我打電話給劉恩僑的爸爸，他告訴我：孩子胳膊脫臼了，已經沒事了，正在回家的路上。聽到這些我才放下心來。

　　在一個不經意間，在一個認為不可能的情況下，意外就發生了。但我感動的是家長的態度，沒有抱怨我們沒看好孩子，反而回頭安慰我們。當時劉恩僑的爸爸抱著他，邊往自家車上走，邊說：“耽誤你們下班了，快回。。”奶奶說：“孩子皮，沒事兒。”

　　篇二

　　我做幼兒教師已有整整十七個年頭了。在這段說長不長、說短不短的日子裡，我曾被我的孩子們無數次地感動過。

　　記得那是2004年的春天，我帶領的小班要開展一個以“可愛的蛋寶寶”為主題的活動。因為是第一次嘗試，我對這樣的學習方式是否適合孩子心中沒底，而孩子們則充滿了好奇。

　　活動開始前，我先請孩子們每人從家裡帶一個雞蛋來園，並揹著孩子提醒家長先將雞蛋煮—下，避免摔碎。幾天後，孩子們如約帶來了他們每個人的“蛋寶寶”。於是，一場有趣的“護蛋行動”開始了。

　　在接下來的日子裡，孩子們幾乎每天都會想出各種辦法來護理“蛋寶寶”。他們找來各種盒子，鋪上棉花布片，為“蛋寶寶”建造溫暖的家園;他們用手中的彩筆為“蛋寶寶”添畫五彩花衣，讓每一個“蛋寶寶”都擁有獨一無二的印記;他們走到哪兒都記得帶上自己的“蛋寶寶”，一起晒太陽、做遊戲、聽故事……甚至在午睡時，我都會發現熟睡的孩子手裡還緊緊地攥著他的“蛋寶寶”。那一刻，我被孩子們的愛心和用心感動了。

　　日子一天天過去了，這些備受呵護的“蛋寶寶”開始散發出不太好聞的氣味。我猶豫著是不是應該把“蛋寶寶”搬出教室，然後悄悄丟棄，再找一個能讓孩子們相信的理由，自然地讓這些“蛋寶寶”退出孩子們的視線。我不希望孩子們因為心愛的“蛋寶寶”不見了而感到傷心。可是沒想到，孩子們的一個舉動打消了我的猶豫。

　　那天下午，幾個嗲妹妹在盥洗室裡，用洗手液給自己的“蛋寶寶”洗澡。一番折騰後，那幾個已有異味的“蛋寶寶”被嗲妹妹們洗得香噴噴的。她們還跑去找生活老師，執意請她找出冬天時用來塗臉的“孩兒面”，小心翼翼地給“蛋寶寶”塗面霜，還時不時地湊上去聞一聞，嘴裡輕輕地嘀咕：“真香啊!這下好了。”我終於按捺不住，走上前明知故問：“寶貝，你們在幹什麼呢?”嗲妹妹們異口同聲地說：“塗了香香，蛋寶寶就不臭了，你就不會把它們扔掉了!”我很吃驚，繼續追問：“咦，你們怎麼知道我想扔掉這些蛋寶寶呢?”顯然，孩子們被我問住了。面面相覷了好一會兒，其中一個膽大的忍不住笑了，湊到我耳邊說：“祝老師，昨天中午睡覺時，我聽到你和周老師在說話，周老師說了，蛋臭了要扔掉。”

　　原來如此!真沒想到，孩子們竟然如此珍愛這些“蛋寶寶”，愛到甚至可以接受“蛋寶寶”所有的缺點。

　　儘管我放棄了讓孩子們把“蛋寶寶”丟掉的打算，但畢竟雞蛋不能久放，時間長了也不衛生。此時我真的有些困惑：主題活動“可愛的蛋寶寶”接下來究竟該怎樣結束呢?正當我一籌莫展時，又_件令我震驚的事發生了。

　　兩天後的那個早晨，孩子們都在各自喜歡的區域裡做遊戲，教室裡顯得安靜而平和。突然，一個聲音打破了平靜：“老師，我的蛋孵出小鴨了!你快來看啊!”我簡直不敢相信自己的耳朵，連忙跑向那個大聲呼喊的男孩，蹲下身子，看著男孩手裡捧著的那隻令他驚喜並引以為傲的“小鴨”。

　　我的眼眶溼潤了。男孩手裡捧著的是一隻用雪花片搭成的、簡單得不能再簡單的“小鴨”。當這隻“小鴨”在這樣的時候，以這樣的方式出現在我面前時，我再一次被感動了!我開始相信：愛是可以創造奇蹟的。

　　接下來的幾天裡，孩子們的“蛋寶寶"都先後“孵”出了可愛的寶貝，除了“鴨寶寶”以外，還有“烏龜寶寶”和“企鵝寶寶”。我雖然知道這一切都不合情理，但還是欣喜地接受了每一個孩子的驕傲的宣佈，因為我從孩子們的眼神中看到了純粹的愛和滿足。

　　那些變質了的雞蛋就這樣離開了陪伴了它們整整三週的孩子們，但孩子們似乎並不傷心，因為前一個“蛋寶寶”已孵化出另一個由他們親手創造的寶貝，而孩子們相信前後兩個“蛋寶寶”是一體的，孩子們的愛還在!

　　我也相信，不久後孩子們就會知道“雞蛋只能孵出小雞”的常識，但是他們一定不會忘記自己有一次奇妙的的經歷。長大之後，只要他們還記得這件事，就一定會從當年幼兒園老師對他們的理解和尊重中獲得感悟。

　　如今，再次回首這段“被感動的經歷”，我依然被感動。內心不禁感謝起那些曾經陪伴過我的孩子們，是他們用世間最純潔的愛滋潤了我的心靈，讓我在和他們相處的日子裡，經歷心靈的洗禮和昇華。

　　篇三

　　我是一個普普通通的幼兒教師，我的身邊總圍著幾十個天真可愛的孩子，他們是我最珍貴的寶貝!與他們在一起是我今生不解的情緣，每天每天我都在幸福並快樂著。

　　教師節到了，一向不愛說話的玉茹走到我跟前輕輕地說：“老師你吃餃子了嗎?”我莫名其妙地問:“為什麼?”“今天是你的節日，每逢過節，媽媽都會包餃子吃。”

　　期末考核，每個教師要準備一節課，我為了熟悉說課稿，就對孩子們說：“今天，小朋友做檢查老師，我來說課，你們看我說得怎麼樣?”活動室裡安靜下來，我聲情並茂地說起來，孩子們安靜的聽著，我知道他們根本聽不懂我講什麼，但我還是很投入的說完這節課，而且很客氣地說：“謝謝大家!希望給我多提寶貴意見。”我的話音剛落，嘉庚站起來，“好!老師你真棒!”邊說邊翹起大拇指，說完還鼓起掌來，孩子們也跟著拍起來。他們純得可愛，亮得透明。

　　那天值午班，我忙裡偷閒洗了頭，披肩的長髮被風一吹，真的飄了起來，正當我自覺其美的照鏡子時，忽然有個聲音讓我一震：“快看老師像個殭屍鬼!”還有那年結婚紀念日，老公給我補上金項鍊，愛臭美的我待了不到一個月，我班的孩子就有10幾個向媽媽要了項鍊戴上，通過這些事，我深深地明白了：我是一個老師，我的身邊有四十多面鏡子，我的言行舉止，時時刻刻影響著我的孩子們。

　　那天由於工作上的摩擦，我帶著情緒走進活動室，委屈的淚水在眼裡直打轉，我有意背對著孩子們努力剋制，沒成想孩子們卻突然靜下來，有些孩子小聲的說：“別吵了，老師哭了。”“老師是不是跟人吵架了?”“準時童童又讓老師生氣了。”孩子們還在議論，理智告訴我，不能這樣面對孩子們。“小朋友都是好孩子，誰也沒有讓我生氣。老師也沒有與人吵架，只是心裡有些難受。”

　　“老師，你可以這樣長喘氣。”嘉豪說著做了一個深呼吸，“老師你坐下歇一會兒就好了。”“老師你走一走，玩一玩就好了。”“老師…..”

　　孩子們你一言我一語地給我出主意，不知是委屈還是感動的淚水卻怎麼也剋制不住了，有這麼多關心我的孩子，我還有什麼放不下想不開的呢?我雖有常人的煩惱，但當我面對他們時，我就會忘掉生活中的不如意，忘掉個人心靈的創傷，拋開生活中平庸的悲歡，用微笑去迎接孩子，把活動室的一把小椅子留給自己，深入到孩子內心深處，和孩子說說悄悄話，與他們同歡樂，共憂傷，和他們一起營造陽光，把希望的火種播撒到孩子們的心田，把幼兒園變而為培育崇高理想的殿堂，我要把每一個孩子陶冶成一首最美麗的詩，我要讓愛的旋律永遠留在他們的心上。