彩色的非洲教案及教學反思
《彩色的非洲》是一篇略讀課文!對於略讀課文也有它相應的備課方法!下面小編整理了五年級上冊語文彩色的非洲教案，歡迎大家的閱讀!
魯教版五年級上冊語文彩色的非洲教案
教學目標：
1.能正確認讀14個生字。正確認讀 “斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬樹、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語並理解這些詞語在文中的意思。
2. 能有感情地朗讀課文，以示對課文中非洲獨特的自然景觀與風土人情的理解，能背誦課文中一些優美的語句。
3.能用自己的話來概括按事物的幾個方面來寫的這類文章的主要內容。能識別文中“先概述後分述再概述”的寫法，並能運用這種方法寫話。
4.能蒐集有關非洲的其它圖片，在課堂上展示交流。
教前準備：
1.預習課文。
2.指導學生通過多種途徑蒐集有關非洲的資料。
3.課件準備。
4.設計學生的學習檢測。
教學過程：
一、直接揭題，檢查生字詞。
1.今天這節課，我們來學習一篇略讀課文，出示課題《28彩色的非洲》。誰能把課題讀準確?抽幾個同學朗讀。***評價：你不光把課題讀準確了，還知道了題目中的重點詞是“彩色”。***我們學著他，一起把課題讀好!
2.課前，我們已經預習過課文了。文中提到了許多的非洲的景物，會讀嗎?誰能來讀一讀?
出示：***1***熾熱的驕陽 充沛的陽光和雨水 碩大的野花
紅霞般的火炬樹 七彩的巨蟒 粉紅的木薯
紅沙瓤的西瓜 強悍 、 粗獷的音樂、舞蹈 熊熊燃燒的篝火 ——指名讀 。***正音：熾、沛、碩、篝等。***
——換詞理解“熾熱 、 充沛 ”就是：極熱、充分等。
——藉助圖片認識“ 火炬樹 木薯 篝火”。
——齊讀。
小結：大家不光把這些短語中的生字音讀準了，還抓住了短語中的重點詞，讀得真好!
二、初讀課文，學會概括課文主要內容。
1.師導：放眼遼闊的非洲，還有許許多多的景物，等著大家去細細品讀。請大家開啟課本，認真地默讀課文，用“---”找出課文哪些句子直接抒發了作者對彩色非洲的讚美之情?
2. ***1***指名回答出示：“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!” “色彩斑斕”***板書：色彩斑斕***，能給它找個近義詞嗎?五彩繽紛，五彩斑斕，多姿多彩„„***理解了這個詞後，你能把這句話讀好嗎?指名朗讀。***
***2***還有嗎，指名回答出示：“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”***板書：多姿多彩***
***3***讀一讀，比較這兩句話，有什麼不一樣?***啊的位置不同，第二句抒發的感情更強烈等***
***4***把這兩句話放回文中，你又有什麼發現嗎?***一句是總起段，另一句是總結段;既首尾照應，又呼應課題。***
3.師：課文圍繞“非洲真是一個色彩斑斕、多姿多彩的世界”***指板書***，寫了非洲在哪些方面是彩色的呢?請大家再次默讀課文，用波浪線畫出。
指名交流：非洲的驕陽藍天***自然景觀***、植物世界、動物世界、日常生活、藝術都是彩色的。***隨機板書五方面內容***
4.師：大家真會讀書!現在看著黑板，你能用自己的一、兩句話說說課文的主要內容了嗎?***講全面、通順即可*** 我們可以先把總起、總結段中的重點詞放在前面，把文章分述的內容放在後面來說說課文的主要內容。***作者圍繞“非洲真是一個色彩斑斕、多姿多彩的世界”，向我們介紹了非洲的驕陽藍天、植物世界、動物世界、日常生活、藝術都是彩色的。***
三、精讀第4自然段，學習描寫景物的寫法。
師：這一節課，就讓我們一起先去看看非洲彩色的植物世界吧!請大家大聲地、自由地朗讀第四自然段。
1.要求：邊讀邊思考，課文是從哪些方面寫出非洲植物世界是多彩的呢?讀好後，也用波浪線畫一畫。
2.學生交流：從學生的回答中，隨機出示有關句子，進行教學。
3.教師總的方法：引導學生說一說，你是特別關注了哪些詞語，哪些句子;說說這些詞語，句子好在何處;然後有感情地朗讀好這些句子。
***1***充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。***指導讀通;理解繁華似錦、綠海蕩波的意思; “滿眼、處處，到處”。體會到非洲是“花海”的特點。再引導學生體會讀好這幾句。可以指名2——3名學生讀一讀。***
***2***無論是鄉村、市郊還是城裡，到處開放著五顏六色的花，不過大多是野花，比我們盆栽的花還要碩大，還要茂盛，還要鮮豔。
***引導學生體會“無論„„還是„„到處„„”師：非洲真是“處處是花海”啊! 不光如此還寫出了非洲花的特點“野花，比盆栽的花還要„„還要„„還要„„”。你體會得真好，把你體會到的用朗讀表現出來。 誰也來讀一讀。***
***3***非洲的花之所以多，是因為那裡的花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。***學生找到這一句，談了自己的理解後：一方面承接第一層寫花的多，一方面分述非洲許多植物都開花。學習語言點“*** ***開花，*** ***開花„„” 師：非洲真是一個花的世界啊!齊讀好這個句子。***
***4***芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白裡透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團火，一排是一片霞。***從星星點點 金燦燦，體會花的形狀、色彩豐富; 高擎”和“綻開”兩個詞妙在哪裡? 比較：“一棵似一團火，一排是一片霞”和“一棵火炬樹盛開的花朵就像一團火，一排火炬樹盛開的花朵就像是天邊的一片紅霞。”的不同表達方式，理解文章用相對的詞語，簡潔明瞭地寫出了火炬樹開花的豔麗。指導有感情地朗讀這句話——多種形式地讀——背一背。
師：走進非洲，就走進了花海深處。師：這麼多的花，這麼多的顏色，真是一個色彩斑斕的世界啊!
***5***到了開花季節，一條條街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身於花海深處。***明白這句話運用了比喻，讀好這句話。***
***6***還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠遠望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀;走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。***花樹的“妙不可言”妙在哪裡?這樣的樹你看到過嗎?出示花樹的圖片，看著這麼美麗的樹，你想說些什麼呢?再把這幾句讀好——背一背。***
3.教師小結：作者在這段話中，先概述了非洲花的多，再詳細地向我們介紹了非洲的樹也開花。那麼作者分別是用了什麼方法，讓我們感受到了這麼多的樹都開花了呢?預設：有排比、有比喻、還有聯想。
4.學完這一自然段，也請學生來概括這一段的主要內容。***如：作者圍繞“非洲真是花的世界”，向我們介紹了非洲的各種植物開花，特別是樹也開花。***
四、學習第四自然段的表達方式和構段方式，遷移運用。
1.師：非洲的植物世界是彩色的，非洲的藝術也是彩色的。課前，我還請同學們蒐集了許多非洲木雕面具的畫面，我們一起來欣賞一下吧。注意觀察：這些木雕面具都有哪些形狀，哪些色彩?看著這些木雕你有什麼想法呢? 請模仿課文第四自然段用先概述後分述的寫法，用上比喻，排比或聯想，來寫一寫吧!出示：非洲的*** ***是*** ***的。
2.師生評議。***投影出示，找到分述的句子，評議裡邊是否用上了比喻，排比，聯想。***
3.教師總結：是啊!說非洲是彩色的世界在於它的色彩斑斕，更在於它的多姿多彩!讓我們再一次來欣賞這彩色的非洲吧!學生再次有感情地朗讀這兩個感嘆句。齊讀課題!
彩色的非洲教學反思
《彩色的非洲》是第八單元“異域風情”的最後一課，是一篇描寫非洲色彩斑斕的自然景觀和多姿多彩人文景觀的略讀課文。
這篇課文有兩個特點非常明顯，一是表達。它在篇章佈局、語言表達上的特色十分鮮明。結構上採用了先概述再分述最後又概括總結全文的方法。開頭“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!”和結尾“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”，既首尾照應，呼應課題，又直接抒發了作者對非洲的讚美之情。
課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然，如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。二是語言。課文的語言十分優美生動，作者聯想豐富，如，“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍，好似透明的藍寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海”，無不體現著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。
基於本文的特色以及略讀課文的教學特點，我先讓學生初讀知大意，再讀抓重點，三讀談感受積累。根據這一方法及略讀教學略教但不略學理念，我的主要分為三個板塊。第一板塊便是“初讀課文，解決字詞，瞭解課文大意”。第二板塊“抓住重點，理清條理”，採用扶放結合，引領學生將全文進行梳理，瞭解彩色的非洲表現在哪裡。第三板塊“談感受積累”讓學生通過默讀，小組討論真切地感受本文的表達特色，進而積累文中優美的語言。從課堂的效果來看，學生對文章的表達方法還是掌握得比較好的，而且文中大量運用的修辭手法的優美詞句，他們都是通過自學、小組合作等方式找出來的。所以，略讀課文的教學要大膽放手，培養學生的自學能力。
不足之處，課堂上對於優美的語言指導讀得還不夠，方法還不夠靈活。