故宮博物院反思總結

  《故宮博物院》展示了中華民族的文化瑰寶,表達了對故宮的熱愛和讚頌。今天,小編為大家帶來了,希望大家喜歡!

  篇1

  課堂中也有一些不盡如人意的地方:課前就覺得這節課的任務有點多,恐怕要拖堂。***這是我一貫的通病,每次作公開課,或是出於追求完美,或是為了製造亮點,總是設定過多的問題,最終經常拖堂。這一點也是我在以後的教學中要全力心改變的。***可是,左思右想,斟酌了再三,哪一個問題也捨得不砍,總覺得砍去了這節課就不夠完美了。所以,一時僥倖地以為,如果課堂進行得順利,時間應該能夠。由於對學生的情況分析得不夠準確,教學中,對於文章結構的把握,學生一時沒有理清頭緒,這一環節就耽誤了時間。以致於下面的環節時間就緊張了,不知不覺語速也加快了。最終還是有一個問題不得不留作課後作業了。

  本節課,雖有很多不盡人意的地方,但它至少是課改以來,我所做的一次步伐最大的嘗試,希望在兩位教研員的指導下,在全校老師的幫助下,以後,我會做得越來越好!

  篇2

  在“自主探究”環節中我給學生設計了一個集中的大問題:“請以‘太和殿 ______,給我留下了深刻印象,因為______。’的句式來評說太和殿的特點。” 在這裡,我注意了對學生進行規範性的說話訓練,同時體現了學生的主體地位,使學生的思維能力得到了發展。

  與此同時我也注意了重點引導學生學習說明方法,如“列數字、作比較、摹狀貌”等。中間插入了作比較的特別訓練,學生從中得到收穫,憑藉自己的力量找出了關於一些說明方法的特點、作用及規律性的東西,因為是自己發現的規律,所以我相信我的學生會因此學會觸類旁通。在這裡我做到了立足於腳下,不擺“花架子”,實實在在教給學生一些東西,這也是我始終堅持的教學原則,即:讓一切教學設計都為教學目標服務。

  篇3

  不足與敗筆:

  1、 沒有真正貫徹以人為本、以學生為主體的課改理念。有些環節急於求成,沒能給學生充分的展示空間。

  2、教學環節之間過渡處理得不太好, 在學生自主探究這個環節中,學生從很多角度談論太和殿,當超過我規定的時間時,我為了能儘快地過渡到下一個環節,並沒有針對一些很好的想法而繼續引導學生深入探究,而是直接過渡,沒有做到“教學生之所需要”的課改思想,從整節課來看在一定層面上對課文的挖掘缺少深度。

  3、時間安排上應更有條理,本節課前面在自主探究上花費時間較多,以致於後面的討論題目沒有充分展開,前鬆後緊。

  4、還有一個環節就是最後當堂寫導遊詞沒能當堂完成。我最初的設計是先出示“寫作提示”,然後看視訊回顧校容校貌***邊看邊構思***,接著給出資料做參考,隨後馬上寫導遊詞,最後選讀。在這個過程中學生圍繞著本節課的學習重點盡己所能,展示文采。本來這個環節應該將這節課推向又一個高潮,可惜的是選讀的環節還沒進行就下課了。反思其原因,就是因為前面有幾個問題耽誤了時間,有些重複或者說教師太過於追尋自己想要的答案,其實完全可以借同學們的精彩回答而靈活處理,馬上過渡到下一個問題。結果只能將此留為作業結束本課,實在留有遺憾!

  我會在今後的教學中注意克服以上的缺點,多和同組老師交流,更充分地備課,使授課內容更利於學生學習能力和成績的提高;同時,通過學習和總結,提高自己的教學水平。