風箏教學相關隨筆

　　風箏這篇課文是魯迅寫的，有點難懂。對於風箏，你該如何寫呢?下面是小編精心為你整理，希望你喜歡。

　　篇一

　　一、說教材。

　　放風箏是九年義務教育六年制小學叫科書語文第六冊五單元的第一篇看圖學文，講的是孩子們興高采烈放風箏的事。畫面有許多孩子，許多風箏。有的孩子已經把風箏放上了天空，有的正在放，有的把風箏拿在手裡準備放。正在放風箏的兩個孩子是我和哥哥。

　　課文按放風箏的順序敘述了畫面的內容。其中我和哥哥放大蜻蜓是敘述的重點。全文共7個自然段。第一段說在什麼時候，到什麼地方去放風箏。第二段說放風箏的人很多，風箏的式樣也很多。第三段說兄弟倆把大蜻蜓放上天的。第四到六段說的是大蜻蜓飛上天后的情況。最後一段說各種各樣的風箏在空中隨風飄蕩的美麗景色。根據課文的特點和《大崗》的要求，我確定了以下教學目標：

　　1有感情的朗讀課文。

　　2學習作者有順序的觀察圖畫的方法，激發興趣。

　　3知道怎樣才能把活動寫具體。

　　4學會展開合理的想象。

　　二、說教法和學法。

　　為了落實素質教育，改變以往的教師問學生答的灌輸式教學，以學生為主體，老師作相應的指導，輔助學生學習課文。在指導學生學習的時候，引導學生有順序地觀察圖畫，充分調動全體學生的積極性和主題性，讓學生自讀自悟，討論研究，通過看一看，讀一讀，找一找，議一議等方法來學習疑難處。

　　三說教學過程。

　　***一***通過猜謎語揭示課題。

　　***二***組織有順序地觀察圖畫，整體感知。

　　***三***自學第一段，說一說從中知道了什麼?

　　***四***通過齊讀第二段，瞭解到體育場不僅人多，而且風箏多。

　　***五***一生讀第三段，其餘同學邊聽邊勾出放風箏的動作，知道作者是通過這些動詞來把我和哥哥放風箏的過程寫具體的。

　　***六***自由學習第四到六段。

　　***七***展開想象，如果你看到五顏六色的風箏隨風飄蕩，你會想到什麼呢?

　　***八***總結。

　　篇二

　　15.這篇散文回憶的是什麼事情?你讀了有哪些感受?

　　16.對待早年的過錯，魯迅先生的心情如此沉重。你從魯迅先生身上學到一種什麼樣的精神品質?

　　***二***

　　①熱愛生活的人，對待春天就像珍惜自己的生命般真摯而執著。一絲毫不起眼的綠，一抹微不足道的青，都會使他眸子閃亮，盈滿青春的光彩;心湖生輝，盪漾幸福的漣漪。春天對於熱愛它的人，無時無刻不在散發著股股神奇的魔力和生命力。

　　②春在田疇，鬆軟的泥土散發著清新溼潤的氣息，冬憩後醒來的麥苗兒精神煥發，展現出一派蓬勃盎然的生機;渠水歡唱，如母愛的乳汁，與土地和麥苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清蕩，魚蝦暢遊。蛙鼓抑揚弄喉嗓，柳絲婆娑舞倩影，陽光水波交相輝映，灑落捧捧金和銀。春在天空，燕語呢喃，蝴蝶翩躚。風箏高飛，濃濃春意瀰漫於潔白的雲朵間，甜脆笑聲穿梭浩淼九天。春天果園，紅杏流火，桃花漫霞，梨樹飛雪，蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜和芬芳……

　　③春天是一縷輕輕吟唱的和風，一捧溫暖明亮的陽光;春天是聲聲婉轉青脆的鳥語，片片馥郁醉人的芳香;春天是青青草尖上的一顆露珠，紅紅花朵上的一抹彩霞;春天是種子破土而出時拱動的力，樹木拔節時喧響的節奏;春天是透明純淨的夢，火熱沸騰的歌，靈感流溢的詩;春天是孩子臉蛋上的天真無邪，姑娘面頰上的秀美羞怯;春天是我們用汗水、勤勞和智慧栽種的一茬茬的希望、夢幻和理想。

　　④熱愛春天，播種春天，採擷春天吧!用我們的言傳身教去呵護春天、關心春天，用我們的心血精力去編織春天、灌溉春天，呵護關心春天的風吟鳥啼柳綠花紅，編織灌溉春天的田園風光妖嬈風情，讓春天常駐我們身邊，永駐我們心靈深處的愛心家園……