淺談踐行社會主義核心價值觀重大意義
在當代大學生中培育和踐行社會主義核心價值觀的重要意義在於：樹立“富強、民主、文明、和諧”的價值觀是當代大學生的時代責任;形成“自由、平等、公正、法治”的社會價值共識能夠促使大學生全面發展;踐行“愛國、敬業、誠信、友善”的價值追求能夠培育當代大學生良好的精神風尚。
2014年5月4日，同志在北京大學師生座談會上的講話指出了當代青年樹立和培育社會主義核心價值觀的時代責任和努力方向，對當代大學生培育和踐行社會主義核心價值觀具有重大的指導意義。
一、樹立“富強、民主、文明、和諧”的價值觀是當代大學生的時代責任
社會主義核心價值觀的提出，“實際上回答了我們要建設什麼樣的國家、建設什麼樣的社會、培育什麼樣的公民的重大問題。”[1]建設什麼樣的國家?社會主義核心價值觀對此作了精準的回答，就是要把我國建設成為“富強、民主、文明、和諧”的社會主義國家，就是要實現國家富強、民族復興、人民幸福的中國夢。
“富強、民主、文明、和諧” 是凝聚全體社會成員的國家理想，是國家層面的價值目標和遠大理想，實現這一偉大理想靠的是凝聚全體中國人的力量，而青年是我們國家、社會建設的生力軍和接班人，更肩負著實現這一理想的歷史重任。青年大學生又是當代青年的主體，他們的成長情況，直接關係到國家富強、民族復興、人民幸福的中國夢的實現。正如所說：“現在在高校學習的大學生都是20歲左右，到2020年全面建成小康社會時，很多人還不到30歲;到本世紀中葉基本實現現代化時，很多人還不到60歲。也就是說，實現‘兩個一百年’奮鬥目標，你們和千千萬萬青年將全過程參與。”[2]時代造就青年，時代呼喚青年。當代大學生生逢其時，全面建設小康社會、實現中華民族偉大復興的歷史程序，為當代大學生施展才華提供了廣闊的舞臺，更賦予了當代大學生崇高的歷史使命。因此，樹立“富強、民主、文明、和諧”的價值觀是當代大學生的時代責任。
樹立“富強、民主、文明、和諧”的價值觀，要培養青年大學生為實現國家“富強、民主、文明、和諧”而奮鬥的責任意識。當代大學生要明確自己身負的歷史重任，為實現中國特色社會主義的共同理想，青年大學生有了這種責任感，才會產生強大、持久的精神動力。只有把樹立“富強、民主、文明、和諧”的價值觀作為當代大學生的時代責任，才能使大學生具有獻身我國社會主義事業的使命感和強烈的責任感，才能勇於承擔責任，不斷踐履責任，成為合格的社會主義建設者和接班人。
二、形成“自由、平等、公正、法治”的社會價值共識能夠促使大學生全面發展
“自由、平等、公正、法治”是引領現代文明走向的人類共同價值準則，更是我們黨和國家始終奉為圭臬的核心價值理念，中國共產黨自成立之日起，一直在為實現中國人民的“自由、平等、公正、法治”而奮鬥。
在經濟全球化、經濟體制深刻變革、社會結構深刻變動、利益格局深刻調整、思想觀念深刻變化的背景下，大學生作為一個接受高等教育的群體，正處於世界觀、人生觀和價值觀的形成階段，對“自由、平等、公正、法治”存在著偏面的理解或知行不一的情況，如對自由、平等、公正的絕對化理解，把自由、平等、公正理解為絕對的自由、平等、公正，表現為在學校生活中的不遵守紀律，隨意遲到、早退、曠課等情況;大學生中各種越軌行為日益嚴重乃至對同伴、親友的生命漠然視之，連基本的出於人道的社會責任感都喪失殆盡，如前幾年在西安發生的藥家鑫殺人事件、近期在上海發生的復旦大學研究生給同宿舍同學投毒案。這些都說明了當代大學生樹立“自由、平等、公正、法治”的社會價值共識的重要性。指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒釦子扣錯了，剩餘的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。”[3]青年學生只有樹立“自由、平等、公正、法治”的社會價值觀，才能保證青年學生的健康成長，提高自身素質，實現全面發展，並且使中國的未來社會具有正確的社會的價值取向。
當代大學生要形成“自由、平等、公正、法治”的社會價值觀，要正確認識 “自由、平等、公正、法治”，用人類創造的一切優秀文明成果武裝自己，提高人文素質和科學精神。要積極投身社會實踐，開闊眼界，錘鍊品格。要注意增進身心健康，促進思想道德素質、科學文化素質和健康素質協調發展。要在增長科學文化知識的過程中提升思想政治素養，努力做到知行合一、德才並進。
三、踐行“愛國、敬業、誠信、友善”的價值追求能夠培育當代大學生良好的精神風尚
大學生是祖國的未來，是社會主義現代化事業的接班人。大學生的精神面貌決定著未來中國的前途、命運。 當代大學生能否擔當起為國家“富強、民主、文明、和諧”而奮鬥的責任，實現“自由、平等、公正、法治”的社會價值追求，取決於當代大學生是否具有良好的道德修養和昂揚向上的精神風貌。正如所說：“道德之於個人、之於社會，都具有基礎性意義，做人做事第一位的是崇德修身。”[4]
大學階段是大學生價值觀形成的關鍵時期，是把社會主義核心價值觀教育融入到大學生價值培養的最佳時機。當前，大學生的價值觀總體上是積極的、健康的、向上的。但是，我們也應該清楚地認識到，受當前社會經濟多元化的影響，大學生群體發生了深刻變化： 激情與消沉並存。一方面，面對理想的滿腔熱血，另一方面，面對現實的無奈與消沉。受多元價值觀的影響，有些大學生價值取向模糊，把對事物價值的評定準則定位於能否獲得經濟效益、是否有利於個人生存與發展，導致功利主義、享樂主義、實用主義滋長，“一切向錢看”成為有些大學生的行為準則，存在著“前途前途，有錢就圖，理想理想，有利就想”的價值取向。社會上的功利主義和實用主義在學校蔓延，比如相互攀比、入黨動機不純、誠信意識缺失。這與大學生應有的特徵不符，與祖國未來的需要不符。因此，大學生需要踐行“愛國、敬業、誠信、友善”的價值觀，培育自己良好的精神風尚。
大學生踐行“愛國、敬業、誠信、友善”的價值追求，培育良好的精神風尚，要注重實踐養成，規範日常行為，塑造大學生良好行為習慣。日常學習生活的行為習慣是一個人道德品質和思想素養最真實、最直接的體現，大學生的日常行為表現也是檢驗其是否將社會主義核心價值觀內化為自己的價值觀的最好標準。因此，要注重對大學生日常學習、生活行為的規範，引導大學生樹立遠大理想，養成高尚品格，端正學習態度，優化生活作風;引導大學生知行合一，以小見大，從一點滴的小事做起，自覺將“愛國、敬業、誠信、友善”的價值觀的要求體現於日常行為之中。
社會主義核心價值觀是指引當代大學生健康成長的航標，高校的教育工作者在自身踐行社會主義核心價值觀的同時，要擔負起教育引導大學生牢固樹立社會主義核心價值觀的重任。把社會主義核心價值觀貫穿於“育人”、“教書”的全過程，使大學生成為德才兼備的社會主義事業的建設者和接班人。