七年級政治別人的感受練習題

  七年級政治的知識點複習是提高學習成效的重要因素,同學們要準備哪些練習題來複習呢?下面是小編為大家帶來的關於,希望會給大家帶來幫助。

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  知識單一性訓練

  1,"我昨天碰到一個人,個子矮得像武大郎一樣,哈!哈!"聽到這樣的言語,你的理解是******

  A,這人說話真幽默

  B,這人不顧別人內心感受,是不尊重人的表現

  C,是對一個人的真實描述

  2,"已所不欲,勿施於人".這是古代大思想家,教育家孔子的名言.孔子的這句名言主要是說******

  A,提倡人們通過換位思考的形式瞭解別人的慾望和需要

  B,否認自己的需要,一切以他人的需要為出發點

  C,"以自我為中心"應該給予肯定

  3、下列說法錯誤的是:

  ①只有理解他人的感受,我們的心田才能開出吐香的鮮花。

  ②初中生在人際交往中,多想想自己的感受,才能結交到更多的益友。

  ③我們不能匆匆下結論,急著否定一個人,別人可能另有原因。

  ④在交往過程中,要尊重別人的獨立性,理解別人,這是培養誠摯友誼的前提。

  A②③B②④C①②D①③④

  4、“責人之心責己,恕己之心恕人。”這句話告訴我們的道理是******

  ①責備別人時首先要責備自己,寬恕別人時首先要寬恕自己②用責備別人的心來責備自己,用寬恕自己的心來寬恕他人③在與他人交往時要學會換位思考,與人為善④心中常想著他人,凡事多為他人著想

  A①②③④ B②③④ C①②③ D①②④

  能力提升性訓練

  1、請看漫畫,漫畫中這位少年的行為說明******

  A這位少年具有高貴的精神,高尚的品格和天使般的心靈

  B這位少年具有一心為他人,完全忘掉自己的高貴品德

  C這位少年具有從小事做起,想出人頭地的良好動機

  D這位少年具有樂於幫助他人,一心成名的美好心願

  2、請看第一題的漫畫,漫畫中人物的行為告訴我們,作為一個公民我們應該******

  ①要心懷他人,主動關心、幫助他人,給自己的人生增光添彩②自覺承擔起關愛他人、關愛社會的責任③立足本職工作,服務他人,奉獻社會④共同營造一個“我為人人,人人為我”的良好的社會氛圍

  A①②③④ B①②③

  C②③④ D①②④

  3、自習課上,王飛要背誦語文課文,他希望周圍的環境安靜,於是他用手指把耳朵堵上,張開口大聲背誦起來。王飛的做法是******

  A是不正確的,自己希望周圍的安靜環境,也應給他人創造安靜的學習環境

  B是正確的,是熱愛學習的表現,是他人學習的榜樣

  C是錯誤的,他不應該把自己的耳朵堵上來背誦課文

  D是正確的,背誦課文就應該像他那樣的大聲,這樣效果更好

  4、不考慮他人感受的表現有:

  ①有的人,心是一片荒地,長不出綠葉,更綻放不出鮮豔的花;②有的人心是泥淖,讓一個個人掉下去窒息而死。③我們首先要使自己舒服,沒有必要考慮他人的④為使自己舒適而做出不很文明的行為也是可以理解的

  A③④ B①②③ C②③④ D①②

  5、我國著名詩人白居易曾經說過:“樂人之樂,人亦樂其樂;憂人之憂,人亦憂其憂。”他這句話告訴我們******

  ①做人就是要自己享受快樂,他人也快樂;自己憂愁,他人也煩惱②做人就應該做到心中有他人,急人之所急,想人之所想③自己要多與別人分享快樂,少與別人分擔憂愁④一個人只有做到關愛他人,才能得到他人的關愛

  A①②③ B①② C①②④ D②④

  6、俄國著名作家 托爾斯泰說:“一個人給予別人的東西越 少,而且自己要求的越多,他就越壞。”,這說明******

  A、人不能有要求;B、人不能以自我為中心,要學會奉獻;

  C、別人的要求要全部答應;D、要無原則地幫助別人;

  7、孔子的“己所不欲,勿施於人“這句話的意思是:自己不惜換的、不希望得到的,不要施加給別人。它的實質是

  ①體諒他人②平等的對待他人③理解他人、心中有他人。④寬容他人

  A①②④B②④C①②③D③④

  8、做人的道德金律:A己所不欲,勿施於人B真誠待人C寬容待人D平等待人

  9、“人生最美麗的補償之一,就是人們真誠地幫助別人之後,同時也幫助了自己。”這句話告訴我們******

  A、幫助別人也是幫助了自己;B、幫助了自己,也就是幫助了別人;

  C、真誠的幫助都是為補償;D、幫助別人不能獲得任何補償;

  10、小明和小張是同班好朋友,一天小明向小張借10元錢去網咖打遊戲,小張很爽快地就借給了小明。對此,你認為*** ***

  A、朋友之間有困難,應該互相幫助,小張的做法是對的;

  B、小明需要幫助時得到了好友的幫助,說明小明平時對朋友付出了愛心;

  C、小張的幫助是錯誤的,幫助好友不能 沒有原則;[來源:Zxxk.Com]

  D、小張的做法是錯誤的,幫助好友應該是無私奉獻的;

  11、小明在回自己座位的時候,一不小心打破了同桌的杯子,不但不向同桌道歉,還強詞奪理地說:“誰讓你把杯子放在這兒的!”小明的做法******

  A小明是一個與人為善的人B小明心胸寬闊,沒有自私自利的心理。

  C小明是一個善於爭辯的人D小 明是一個沒有愛心和責任心的人

  12、有一位計程車司機送乘客回家時,突然乘客說自己很不舒服,司機立即把這位乘客送 到醫院 ,併為客人辦理掛號、住院手續,以致於醫生把他當成了這位乘客的家屬。這說明******

  ①這位司機是一位助人為樂的好心人。②這位司機具有強烈的社會責任感和無私奉獻的愛心。③這位司機一定是這位乘客的遠房親戚。④這位司機想讓自己出名,有著不可告人的目的。

  A①②③B②③④C①②D③④

  13、北京大學的學生說:“不要問別人能為自己做什麼,而要問自己能為別人做些什麼。”對於這句話的理解應該是******

  A我們每個人都應該盡到理解別認的感受,為別人著想。

  B我們每個人都應該先問問別人給予了自己什麼,再去回報社會。

  C我們每個人都應該做到“人不為己,天誅地滅”。

  D我們每個人都應該先從他人那裡得到什麼,然後自己再奉獻他人。

  14、下列說法正確的是:A

  ①學會換位思考就是要做到克服偏激或走極端的思維習 慣。 ******

  ②與人為善不但是愛心的體現,也表達著一種人生智慧。******

  ③接受別人的幫助,是一 種沒有尊嚴,沒有能力的表現。******

  ④生活中,我們應 多記住他人的幫助,少想別人的過失,生活將會更加陽光燦爛。

  A①②④B②③④C①②D③④

  15、下列能體現“已所不欲,勿施於人”的做法是******

  A、父母經常偷聽孩子的電話,偷看孩子的日記

  B、樂樂從不在別人背後議論嘲笑其他同學

  C、張老師只顧自己講課,從不要求學生遵守紀律、認真聽講

  D、小明想回家看籃球比賽,就叫籃球迷小剛,替他值日打掃衛生

  二、簡答題

  16、你對“己所不欲,勿施於人”是怎樣理解的?做人的道德金律是什麼?

  17、小紅在家是父母的“掌上明珠”,過著衣來伸手,飯來張口的生活。住進學校的集體宿舍後,小紅得到了同學們的許多“關照”,但她卻對別人漠不關心,久而久之,同學們漸漸地疏遠了她。

  ***1***同學們疏遠小紅的主要原因是什麼?***3分***

  ***2***要想得到別人的關照,小紅應該怎樣去做?***4分***

  18、有的同學說:“在生活中為人處事要做到“己所不欲,勿施於人”,那麼,己所欲,就可以強加於人了。“這種觀點對嗎?請簡要說明一下你的理由。

  19、材料:學校開運動會了!同學們熱情高漲.賽場上激情沸騰.班裡為參賽的同學準備了飲料.剛從賽場上下來的趙鬆拿了一瓶飲料喝了起來;"啊!真解渴!"這瓶飲料還沒喝完,趙鬆看看箱子裡的飲料不多,怕一會兒渴了沒得喝,就又拿了兩瓶悄悄塞到自己的書包裡.一會兒,又有好幾位同學從賽場上下來,汗流浹背,想找水喝,可是,飲料不夠了,他們只好分著喝,有的同學忍著渴,繼續上場參加比賽

  19***1***.請你閱讀這段材料,結合所學的知識,把你感悟簡要寫下來.

  ***2***理解他人的感受有何重要性?

  ***3***不理解別人感受的危害?

  三、材料分析題

  20、初二***6***班的小林不幸患上了再生障礙性貧血,不得不住 院治療。昂貴的治療費用讓小林家增加了不小的負擔,而小林的學習也受到了很大的影響。在小林住院期間,初二***6***班的同學們有的到醫院看望小林,有的給小林打來鼓勵的電話,學習委員還定期到醫院幫小林補習功課。針對小林家經濟上出現的困難,班裡又專門組織了一 次捐款活動,幫助小林家減輕經濟上的負擔。拿著同學們的捐款,小林說:“我得到的不僅是經濟上的幫助,更有比金錢貴重的顆顆愛心。”

  閱讀材料,結合所學知識回答:

  ***1***、小林說:“我得到的不僅是經濟上的幫助,更有比金錢貴重的顆顆愛心。”請說說你對愛心的理解,在材料中初二***6***班的同學們有哪些具體行為體現了顆 顆 愛心?

  ***2***、初二***6***班的班主任老師對同學們的行為給予了充分的肯定,並告訴同學們“授人玫瑰,手留餘香”的道理。請談談你對“授人玫瑰,手留餘香”這句話的理解。

  ***3***、“人人為我,我為人人”,你認為身體康復後的小林又該怎樣做呢?

  21、2008年8月16日,《河南商報》訊:前天晚上,未付錢從鄭州市優勝北路一眼鏡店拿走3只隱形眼鏡的兩位女孩,她們的一舉一動全部被監控錄影拍到了。營業員說:“如果你們心存忐忑或愧疚,請把眼鏡送還給我。如果覺得眼鏡不錯,請把240元錢寄到優勝北路6號視覺眼鏡店,希望你們在追求外在美的同時,能考慮到他人的感受和利益,做個堂堂正正的人。”

  材料中,營業員的話對我們有哪些啟示?

  四、實踐探究題

  22、愛心奉獻是我們每個人畢生的追求,但愛心奉獻更多的則在於點點滴滴的真情之中,為了培養同學們的愛心行動,某校七年級三班開展了一次“愛心奉獻社會”的實踐活動。假如你是該班的一名學生,請你就本次實踐活動完成下列任務。

  ***1***在本次“愛心奉獻社會”的實踐活動中,你打算做哪些奉獻?

  ***2***通過參加本次活動,請你寫出本次的感受。

  ***3***通過本次實踐活動,請你談談今後的打算。

  22、***1***根據自己的實際情況來回答。提示:如到敬老院慰問孤寡老人;為災區捐款捐物、與貧困山區的孩子結對子等等。***2***通過這些活動的開展,使自己深切地感受到社會主義大家庭的溫暖。同時,也感受到我們生活的社會,是一個互幫互助的社會,更是一個人人相互關愛的社會。***3***從小就樹立共產主義的遠大理想,努力學習科學文化知識,不斷培養自己的創新精神和實踐能力。具有高度的社會責任感,努力把字培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義的建設者和接班人。

  答案:

  知識單一性訓練

  BADB

  能力提升性訓練

  ACADDBCAACDCAAB

  非選擇題

  16答:①我們要認識到做事情應顧及他人的感受,要設身處地地為他人著想,要懂得:自己不喜歡的、不希望得到的,不要施加給別人,與人交往時,要做到換位思考。

  ②做人的道德金律是:己所不欲,勿施於人。

  17、***1***小紅在謀求自己生存和發展的同時,不能幫助別人的生存與發展。只顧滿足自己的慾望而忽視他人的存在,這是一種不體諒他人的表現。***3分******2***應學會體諒他人,關心他人,尊重他人,理解他人。在希望別人怎樣對待自己的同時,也應該以同樣的方式對待別人。時時處處站在別人的角度思考問題,體驗他人的情感世界,與人融洽、友好地相處。***4分***

  18、這種觀點是錯誤的。***2分***“己所不欲,勿施於人”體現為人際間的善意共存意識,即人與人之間是平等的,要把他人當作自己一樣來對待,與人相處,既不喪失自我,有能為他人著想。但自己喜歡的事情,未必是別人喜歡的,如果把自己喜歡的事強加於別人,這是另一種形式的專制,從根本上講與“己所不欲,勿施於人”的內涵是相悖的。所以,上述觀點是錯誤的。***8分***

  19***1***

  每個人都有自己的要求和願望,這就要求我們在與人交往時,不能只考慮自己,還要考慮到別人的願望和要求,要理解他人的感受.

  ***2***每天,我們都在與周圍的人打交道。只有理解他人的感受,我們的心田才能開出吐香的鮮花

  ***3***⑴對他人:損害他人利益⑵對自身:有損自身形象⑶對社會:擾亂社會秩序,敗壞社會風氣

  20***1***愛心是一份情感,一種關懷、責任和奉獻。它更多的表現在日常生活的點點滴滴之中,它需要啟迪、啟用、薰陶和培養才能養成。材料中初二***6***班同學到醫院看望小林、打電話鼓勵小林、幫小林補習功課、為小林捐款都是愛心的具體體現。

  ***2***、“授人玫瑰,手留餘香 ”的意思是說幫助了別人,自己也會得到快樂和幸福,我們的人生也會變得更有意義、更有價值。在我們的人生道路上,每個人都會遇到各種各樣的難題。實際上人生的意義不僅表現在解決自己所遇到的問題上,而且也表現在幫助他人解決所遇到的問題上。如果別人因為我們的幫助而使生活而更加快樂和幸福,那麼,我們就會得到心靈的淨化、精神的滿足和道德的昇華,我們的人生就更有意義、更有價值。在前進的道路上,我們搬開別人腳下的絆腳石,有時恰恰是為自己鋪路。所以我們說“授人玫瑰,手留餘香。***3***、身體康復後,小林應該用真摯的 愛回報同學、班級和社會,讓其它需要得到幫助的人得到他真誠和善良的關愛。[來源:Z,xx,k.Com]

  21、啟示:在現實生活中,我們每時每刻都在與周圍的人打交道,只有理解他人的感受,我們的心田才能開出吐香的鮮花。材料中的兩個姑娘,在自己追求美的同時,不考慮他人的感受和利益,做出了令人不齒的事情來,這樣的人,心是一片荒地,長不出綠葉,更綻放不出鮮豔的花。我們要做一個堂堂正正的人,就要讓自己的心為他人開花。

  22、***1***根據自己的實際情況來回答。提示:如到敬老院慰問孤寡老人;為災區捐款捐物、與貧困山區的孩子結對子等等。***2***通過這些活動的開展,使自己深切地感受到社會主義大家庭的溫暖。同時,也感受到我們生活的社會,是一個互幫互助的社會,更是一個人人相互關愛的社會。***3***從小就樹立共產主義的遠大理想,努力學習科學文化知識,不斷培養自己的創新精神和實踐能力。具有高度的社會責任感,努力把字培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義的建設者和接班人。