七年級語文上冊第四課課堂測試卷
在即將學完的七年級語文上冊的第四課的知識點，同學們為能在七年級語文中取得優異的成績，同學們要準備哪些相關的課堂測試卷來加深對知識點的印象呢?下面是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。
***一***
一、積累與運用
1.給加點字注音。
①迸*** ***濺 ②瓊*** ***漿 ③沉澱*** ***
④綻*** ***開 ⑤佇*** ***立 ⑥酒釀*** ***
2.用“副”“幅”填空。
一*** ***筷子 一*** ***手套
一*** ***字畫 *** ***員遼闊
3.聯絡上下文，解釋下列句中加點詞語。
①又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。
原意是：
文中的含義是：
②但花朵從來都不稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢……
原意是：
文中的意思是：
二、閱讀與感受
①我不由得停住了腳步。
②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下,不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，彷彿在流動,在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淺的部分，在和陽光互相挑逗。
③這裡春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串換著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!
④“我在開花!”它們在笑。
⑤“我在開花!”它們嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉澱下來了，沉澱的最嫩最好的花苞裡。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的;像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那裡裝的什麼仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。
…………
⑦這裡除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的,夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什麼。後來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有著必然關係。我曾遺憾地想：這裡再看不見紫藤蘿花了。
⑧過了這麼多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯臥龍般的枝幹，不斷地流著，流著，流向人的心底。
⑨花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那裡滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
⑩在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
1.第②段劃橫線的句子使用了哪些修辭手法?它有什麼作用?
2.“那裡裝的是什麼仙露瓊漿?”這是作者好奇的發問。聯絡上下文，請給這個問題一個答案。
3.如何理解“香氣似乎……輕輕地籠罩著我”這一句話的含義及其作用?
4.為什麼要插入“十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿”這一段?
5.“我不由得停住了腳步。”全文以此開篇，有什麼作用?文末說“我不覺加快了腳步”，這句話怎麼理解?
三、綜合與實踐
1.人們往往賦予花木以某種象徵意義，你能舉例說明嗎?***不少於兩個***
2.從古到今，吟詠花木的詩句非常多，請你搜集兩個吟詠不同花木的詩句，和同學交流一下。
四、體驗與寫作
走出教室，到花壇、到田野、到樹林、到山坡……找一種你最喜歡的花草樹木描繪一番。注意用上比喻、擬人的修辭手法，用優美的語言，表現出其神韻。
***二***
一、理解運用
1.辨字注音組詞。
澱*** *** 藤*** *** 佇*** ***
綻*** *** 騰*** *** 貯*** ***
2.指出下列句子的修辭手法，簡析其表達作用。
①從未見開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。
②“我在開花!”它們在笑。“我在開花!”它們嚷嚷。
二、拓展閱讀
野菊花***陳創***
①野菊花!野菊花開在山野裡!
②有誰見過這般豪放壯烈的花雲?有誰聞過這麼沉鬱凝重的藥香?那樣潑潑辣辣地開。一簇一簇，一灘一灘，一坡一坡，燦爛輝煌!
③花朵不過一分鎳幣大小，密密匝匝，重重疊疊，織造出淮河堤畔、大別山麓夢幻般神奇的織錦。分明是太陽和月亮灼目滾燙的合金，讓造物主隨意傾倒潑灑在這裡，叫人心靈久久震顫。
④幾番秋風秋雨秋霜，山野早已斂去遼闊的綠氅，只把灰褐的脊背袒露世間;曾經被悠逸的白雲襯托得如此高遠的天空，也被鉛灰壓縮了胸臆;紫燕和鴻雁歸飛的呼喚，杳然寂滅在江南的路上，留下了水牛和山羊的哞咩，在枯草敗葉間低迴……縱然是松柏，也已減色，縱然是檀竹也已落魄，唯獨野菊花，卻以她野性的勇敢和進取，在這片天空下，這片山野上，舉起開放的拓展的金旗，“欲與西風戰一場，遍身穿就黃金甲”。
⑤多少墨客騷人奉和酬唱，把菊魂菊意唱徹歷朝歷代;唱的大多是庭院、公園、花盆裡的名菊。比起野菊花來，這些被馴化、供玩賞的同類，不免沾染著脂粉氣、奶油味，顯得矯飾和做作。寧願入湯入藥、成渣成泥，決不任人擺佈、供人褻玩——這就是野菊花!
⑥她不禁錮自己，有花就盡情地開，有香就盡情的放。這一朵遲遲不肯謝去，那一朵掙出半個臉兒來就開了。從莖頂，從肋下，一下子冒出那麼多花骨朵，彷彿一夜之間被風雨喚醒，就一齊把眼睛睜開，睜的又圓又亮，再也不想閉去。白天盯住太陽，夜晚盯住星星月亮。那份野性，連日月星辰也只能輪番伺候。她把金子般的本色毫不掩飾地宣洩成河成瀑，又把琥珀般的藥香毫無保留地聚散如雲如霧。這時，假若你靜下心來，你會從嫋嫋升騰的忽聚忽散的濃香裡諦聽到廣東音樂《金蛇狂舞》的活躍，琵琵古曲《十面埋伏》的壯烈……
⑦她不固守現狀，匍匐的枝條看似柔弱，卻從不攀援依附。這枝被折去，更多的芽箭立即射出，迅速佔領周圍的地面，把墨玉般羽狀分裂的葉片擴張開來，鋪展如蒼鷹翼翮，擁護著黃花，風來想凌空而去，雲過含不盡嚮往，活脫脫是一幅潘天壽飽和金石的《鷹瞵圖》，從大別山巔掛到淮水河沿。當霜雪卷藏這幅巨集篇巨構，她宿根卻在這片沉重而冷靜的土地下醞釀謀劃，將屈原“上下而求索”的浩歌凝結在心，待時以躥發。今年崖頭嶺上的幾株，明年一定要發展成簇;今年籬前坎下的數叢，明年一定要繁衍成龍。星散的，要匯聚;成塊的，要連片。然後，在荒灘坡，在貧瘠卻是自由的土地上，左衝右突，向四面八方擴張，挺進，步步為營，為營步步。不知是山野滋育了她的野性，還是她的野性誘發了山野的野味野情。
⑧哦，野菊花，這野性的精靈!這野性的勇敢和進取!想怎麼開就怎麼開，想在哪兒開就在哪兒開。你根本轄制不住她，她也從不約束自己。西風裡，嚴霜下，萬花紛謝的境遇，孤軍奮戰，舉一面嫩金、黃金、赤金鍛造的大纛，鮮明如火，嘹亮如歌，濃烈如酒，狂放如戰勝者的開懷肆笑。
⑨這是一種怎樣野性的美啊!而這野性美又以其燭照天地的光芒，投射在她開放的態勢和拓展的行動之中，於生命的運動裡發現自我，表現自我，實現自我，教人體味出一種人生境界，才有久久震顫迴盪在心……
1.①②③段分別是從哪些角度來描寫野菊花的?
2.下面這句話是從原文中抽取出來的。根據上下文分析，這句話應該放在原文的什麼位置?*** ***
野菊花自有野菊花不惑無悔的性格和氣質。
A.③與④之間 B.④與⑤之間 C.⑤與⑥之間 D.⑥與⑦之間
3.本文題目是“野菊花”，第④段為什麼要寫鳥、牛、羊之類的?其用意何在?
4.從全文看，野菊花的野性主要表現在哪三個方面?請概括出來。
⑴ ⑵ ⑶
5.請從文章中找出一句你最喜愛、最能表現野菊花性格和氣質的句子，並簡析其表達效果。
句子：
表達效果：
三、問題探究
“這裡除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我”。“香氣”怎麼會是“淺紫色的”，又怎麼會是“夢幻一般”?這是一種怎樣的表達方法?你能再從讀過的詩文中找到類似的寫法嗎?
四、表達交流
能夠選進中學語文課本的文章一定在某個方面或某些方面有相當的特色。請你學完課文後，把本文推薦給家長讀讀，再就本文的某方面特色向家長作一番說明。
***三***
桃花心木***林清玄***
鄉下老家前面，有一塊非常大的空地，租給人家種桃花心木的樹苗。
桃花心木是一種特別的樹，樹形優美，高大而筆直，從前老家林場種了許多，林場的桃花心木已是高達數丈的成林，所以當我看到桃花心木僅及膝蓋的樹苗，有點難以相信自己的眼睛。
種桃花心木的是一個高大的人，他彎腰種樹的時候，感覺就像插秧一樣，不同的是，這是旱地，不是水田。
樹苗種下以後，他總是隔幾天才來澆水，奇怪的是，他來的天數沒有規則，有時三天，有時五天，有時十幾天來一次。澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。
我住在鄉下時，天天都會在種有桃花心木苗的小路散步，種木苗的人偶爾會來家裡喝茶，他有時早上來，有時下午來，時間也不一定。
我感到愈來愈奇怪。
更奇怪的是，桃花心木有時就莫名其妙地枯萎了，所以，他來的時候總會帶幾株樹苗來補種。
我起先以為他太懶，隔那麼久才為樹澆水。
但是，懶的人怎麼會知道有幾棵樹枯萎了呢?
後來我以為他太忙，才會做什麼事都不按規律。但是忙的人怎麼可能行事那麼從從容容?
我忍不住問他，到底是什麼時間來?多久澆一次水?桃花心木為什麼會無緣無故枯萎?如果你每天來澆水，桃花心木應該不會這麼容易就枯萎吧?
種樹的人笑了，他說：“種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業，不像青菜幾個星期就可以保收。所以，樹木自己要學會在土地裡找水源，我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準的，它幾天下一次?上午或下午?一次下多少?如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗很自然就枯萎了。但是，只要在不確定中找到水源，拼命紮根的樹，長成百年的大樹就不成問題了。”
種樹的人語重心長地說：“如果我每天都來澆水，每天都定時澆一定的量，樹苗就會養成依賴的心，根就會浮生在地表上，無法深入地底，一旦我們停止澆水，樹苗會枯萎得更多。幸而可以存活的樹苗，遇到狂風暴雨，也是一吹就倒了。”
植樹者言，使我非常感動，想到不只是樹，人也一樣，在不確定中，我們會養成獨立自主的心，不會依賴。在不確定中，我們深化了對環境的感受與情感的覺知。在不確定中，我們學會把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長。
生命的法則不可能那麼固定、那麼完美，因為固定和完美的法則，就會養成機械式的狀態，機械的狀態正是通向枯萎、通向死亡之路。
當我聽過種樹的人關於種樹的哲學，每天走過桃花心木苗時，內心總會有某些東西被觸動，這些樹苗正努力面對不確定的風雨，努力學習如何才能找到充足的水源，如何在陽光中呼吸，一旦它學會這些本事，百年的基業也就奠定了。
現在，窗前的桃花心木苗已經長得與屋頂等高，是那麼優雅而自在，宣告著自主的生命。
種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。
我讀我寫：
閱讀這篇文章，先要思考以下問題：①桃花心木樹形最突出的特點是什麼?文章開篇為什麼要介紹這一樹形特點?②文章前部分講到種樹人的種樹習慣，對此作者有很多地方感到困惑不解。作者不解之處有哪些?③“生命的法則不可能那麼固定、那麼完美，因為固定和完美的法則就會養成機械式的狀態，機械的狀態正是通向枯萎、通向死亡之路。”如何理解文章中的這段話?
理解了這些問題之後，請你就上面這篇文章寫一篇讀後感。
答案：
一、1.①bèng ;②qióng;③diàn;④zhàn;⑤zhù;⑥niàng 2.副;副;幅;幅 3.①忍不住笑。形容紫藤蘿花在不經意間開得十分燦爛。12、盤曲的龍。形容樹幹彎曲粗大。②瘦弱、孤獨，沒有依靠。形容花朵稀疏零落，不景氣。
二、1. 擬人、比喻，將紫藤蘿花寫活了，好象活潑的孩童，在歡笑在生長。一句比喻，又將紫藤蘿花的豔麗情態表現出來了。 2.示例：那裡滿裝生命的酒釀。 3.這淡淡的淺紫色的芳香，帶著點淡淡的哀愁，也不乏寧靜，作者由這夢幻的芳香引入回憶。 4.寫這紫藤蘿也曾遭遇不幸，為後面點題作鋪墊。 5.總起全文寫作者的感受，強調紫藤蘿花開得盛，引出下文對紫藤蘿花的描寫;作者通過看花，感受到花多年後重新開放的生命的喜悅，悟到“花和人都會遇到……生命的長河是無止境的”，“加快腳步”表示抓緊時間，珍惜生命。
三、1.示例：蓮象徵純潔，高尚;壯丹象徵富貴。 2.示例：竹——未出土時先有節，到凌空處總虛心;梅——寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。鬆——大雪壓青松，青松挺且直。
四、略
一、1.diàn沉澱 zhàn綻開;téng藤蘿 téng騰飛;zhù佇立 zhù貯存 2.①比喻。將花喻為“瀑”，形象地表現了花之蘩茂，隱含了生命的綿延長遠。②擬人。表現出花開的繁茂和旺盛，烘托作者的欣喜之情。
二、1.生長環境;開放態勢***情態***;外形色彩 2.C 3.襯托。通過這些事物的變化，反襯野菊花的勇敢和進取精神。 4.⑴不任人擺佈、供人褻玩;⑵不禁錮自己;⑶不固守現狀 5.示例：“這一朵遲遲不肯謝去，那一朵掙出半個臉兒來就開了。從莖頂，從肋下，一下子冒出那麼多花骨朵，彷彿一夜之間被風雨喚醒，就一齊把眼睛睜開，睜的又圓又亮，再也不想閉去。” 表達效果：用“掙”、“冒”、“睜”、“宣洩”、“毫無保留”等富有力度的詞語，表現了野菊花團結向上，開拓進取的精神
三、香氣，訴諸嗅覺;色彩，訴諸視覺;夢幻，是大腦幻覺。人的各種感覺是可以溝通的。這種修辭方法稱之為通感。例如：紅杏枝頭春意鬧。
四、略