魚兒冰心閱讀題及答案
在語文閱讀題的教學中，主要是引導學生對閱讀題的解題技巧進行掌握，以此對學生閱讀的思維模式進行鍛鍊和培養。以下是小編給你推薦的魚兒閱讀題及參考答案，希望對你有幫助!
《魚兒》閱讀原文
十二年前的一個黃昏，我坐在海邊的一塊礁石上，手裡拿著一根什軍兒，繞著絲兒，掛著餌兒，直垂到水裡去。微微的浪花，漾著釣絲。
礁石上例也手穩，那邊地臺國牆的影兒，正壓著我們。過了半天，這絲兒只是靜材的垂著。我覺得有些不耐場，便嗅道，到底這魚兒要吃什麼? 怎麼這半天還不肯來!奶孃笑道，它在海里什麼都吃，等著罷，一會兒它就來了。
我實在有些體了，使將半子通給切娘。兩手又看，抱著路，一層一層的溫兒。慢保直到了水的盡頭，掀起天的邊角來看一看，那的捲了來一我想我要是能隨著這浪兒，要把海水滿了過去，把月亮灌溼了。不要緊的! 天下多麼好呵! 不過掀起天來的時候，還有比海水還潔淨的麼? 它是澈底清明的
是的，這會兒涼快的多了，我是陪著姑娘出來玩來了。奶孃這句話，將我從幻想中喚醒了來: 抬頭看時，一個很高的兵丁，站在礁石的旁邊，正和奶孃說著話兒呢。他右邊的袖子，似乎是空的，從肩上直垂了下來心。
他的手臂怎?奶孃笑著拍我說，不要緊的，他是我的鄉親。
他也笑著說，怎麼了，姑娘怕我麼?奶孃說，不是，姑娘問你的手怎麼了!他低頭一看袖子，說，我的手麼?我的手讓大炮給轟去了!
我望著他說，你的手是讓這炮臺上的大炮給轟去的麼?
他說，不是，是那一年打仗的時候，受了傷的。我想了一會兒，便說，你們多會兒打仗來著?怎麼我沒有聽見炮聲?
他不覺笑了，指著海上，一一就是我剛才所想的清潔光明的海上一一說，姑娘，那時還沒有你呢!我們就在那邊，一個月亮的晚上，打仗來著。我說，他們必是開炮打你們了。
他說，是的，在這炮火連天的時候，我的手就沒有了，掉在海里了。我呆呆的望著蔚藍的海，一一望了半天。
奶孃說，那一次你們似乎死了不少的人，我記得，他說，可不是麼，我還是逃出命來的，我們同隊幾百人，船破了以後，都沉在海里了。只有我，和我的兩個同伴，上了這炮臺了。現在因著這一點勞苦，餉銀比他們多些，也沒有什麼吃力的事情做。
我說，他們那邊也一樣的死傷麼?他說，那是自然的，我們也開炮打他們了，他們也死了不少的人，也都沉在海里了。我凝望著他說，既是兩邊都受苦，你們為什麼還要打仗?他微微的嘆息，哪裡是我們?我們不能不打，不能不開炮呵!
炮臺上的喇叭，鳴嗚的吹起來。他回頭望了一望，便和我們點一點首說，他們練習炮術的時候到了，我也得去看著他們，再見罷!
他自已受了傷了，嚐了痛苦了，還要去開炮，也救給後來的人，怎樣開炮;要叫敵人受傷，叫敵人受痛苦，死了，沉在海里了!一一那邊呢，也是這樣。
海水推著金赤朗耀的月兒，從天邊上來，可我的心卻沉了下去。
海水裡滿了人的血，它聽憑飄在它上面的人類，彼此湧下血來，沾染了它自己。
月兒是受了這血水的洗禮，被這血水浸透了，他帶著血紅的光，停在天上，微笑著，看他們做這樣的工作。
清潔!光明!原來就是如此。
奶孃拊著我的肩說，姑娘，晚了，我們也走罷。
我慢慢的站了起來，從奶孃手裡，接過竿子，提出水面來，一一鉤上忽然掛著金赤的一條魚!
它在水裡什麼都吃，它吃了那兵丁的手臂，它飲了從那兵丁傷處流下來的血。它在血水裡養大了的!我挑起竿子，摘下那魚兒來，仍舊拋在水裡。
奶孃卻不理會，扶著我下了礁石，一手拄著竿子，一手拉著無精打采的我，走回家。
《魚兒》閱讀題目
4.下列對文字思想內容與藝術特色的分析和鑑賞，不恰當的一項是***3分***
A.在釣魚時，我遇到了一個獨臂的老炮兵，知道了戰爭的殘酷，喪失了好心情、但釣上的一條金赤魚給了我一些安慰。
B.文中月的形象多次出現，既是客觀環境變化和老炮兵故事的見證者，也伴隨和映襯了我內心情感的發展和變化。
C.奶孃的形象串聯起了去海邊釣魚一偶遇老炮兵一一領我收竿回家的情節，她對我的關心也帶動了情節發展。
D.文字從兒童視角出發，先展現了我眼中澄澈明亮的童話般的世界，但與老炮兵交談之後，我心中的童話世界坍塌了。
5.請結合文字簡要分析老炮兵的形象。***5分***
6.清潔!光明!原來就是如含義豐富，請結合全文概括分析。***6分***
《魚兒》閱讀答案
4.【參考答案】A
【命題立意】本題考查學生對文學作品的閱讀鑑賞能力。
【解析】給了我一些安慰，對文意理解不準確。
5.【參考答案】老炮兵是個獨臂老人的形象;他在戰爭中服從命令，成為戰爭的犧牲品而不自知;戰爭結束後安於現狀，忠於本職工作。
【命題立意】本題考查學生對文學作品中人物形象的鑑賞能力。
6.【參考答案】①我認為海水只是看起來清潔，裡面有戰火、鮮血、人們的恐懼，清潔只存在於海水的表面;②月兒被血浸透，卻只是以旁觀者的角度來看周而復始的戰爭，這浸了血的光明不再光明;③如此一詞含有對海水與月兒的思考，對清潔與光明的感嘆：比戰爭更可怕的是麻木與機械。
【命題立意】本題考查學生對文學作品的內容主題的鑑賞能力。