良好的學習方法和學習習慣的意義

　　每個人來到世界上，首先要做的事情就是學習。有的同學可以成為學霸，但有的同學就成為了學渣，主要原因就是一個學習方法。下面是小編分享給大家的掌握學習方法的意義的資料，希望大家喜歡!

　　掌握學習方法的意義

　　1.有助於在校的學習

　　“工欲善其事，必先利其器。”如果我們想做好一件事，很重要的一點就是擁有精銳的工具、具備適當的手段。在學習活動中同樣如此。對於學生而言，適宜的學習方法就是“利器”，它可以幫助我們更順利、更有效地完成學習任務。

　　尤其是對於初中生來說，課程增多了、內容更難了，這對於學習速度和學習能力提出了更高的要求。如果僅僅停留在苦學、勤學的水平上，將很難應對學業。因此，中學生必須使用適合自己的學習方法。並且，找到適合自己的學習方法還不夠，更重要的是將這種方法固定下來，成為一種習慣，這樣才能幫助我們更好地學習。

　　2.有助於畢生的學習

　　在當今的知識社會裡，學習已經不僅僅是在校學生的事情，一個已經邁入社會的成年人，同樣面臨著學習的問題。因為知識更新的速度太快了，如果不隨時學習、充電，很快就會對新技術、新知識一無所知，從而被淘汰出局。

　　培養良好學習習慣的重要性

　　1、有利於激發同學們學習的積極性和主動性。

　　2、有利於同學們形成學習策略，提高學習效率。

　　3、有利於培養同學們自主學習的能力。

　　4、有利於培養同學們的創新精神和創造能力，對於小學生來說更為重要。

　　培養良好學習習慣的必要性

　　1、掌握正確學習方法，培養良好學習習慣是小學生年齡階段和特點的需要。

　　在小學階段，同學們的注意力、記憶力和思維能力正處在一個發展的階段，是長身體、長知識的重要時期。誰在這個階段掌握了科學的學習方法，誰的智力就會得到充分的開發，誰的學習就會積極主動，誰就奠定了學習的基礎。

　　2、掌握正確學習方法，培養良好學習習慣是提高學習效率的需要。

　　方法就是我們征服未知的工具。伐木工人用斧頭一上午只能砍一棵大樹，但用電鋸十分鐘就完事了。如果我們沒有好的學習方法，即使我們每天刻苦學習，也不會取得好成績。因此，我們會經常看到那些整天抱著書本。戴著厚厚眼鏡的人，一上考場常常被打得一敗塗地。為什麼?因為他們的學習方法不對。

　　3、掌握正確學習方法，培養良好學習習慣是實現小學素質教育的需要。

　　聯合國教科文組織指出，21世紀的文盲不是不識字的人，而是不會學習的人。小學生一旦掌握了科學的學習方法，養成了良好的學習習慣，今後無論是升學還是就業，由於解決了“會學”的問題，就能夠積極主動地去攝取知識和更新知識，為提高自己的綜合素質打下堅實基礎。

　　缺乏正確學習方法的特徵

　　1、學習無計劃

　　學習計劃是實現學習目標的保證，但學習不良的同學對自己的學習毫無計劃，整天忙於被動應付作業，看什麼、做什麼、學什麼都心中無數，他們一般總是“老師要我幹什麼就做什麼”，而不是“我要做什麼”。

　　2、不會科學利用時間

　　時間對每個人都是公平的，有的同學能在有限的時間內，把自己的學習生活安排得從從容容，而有的同學雖然看似忙忙碌碌，實際拖拖拉拉。有的同學不善於擠時間，他們經常抱怨“每天就是上學、上課、回家、吃飯、做作業、睡覺，哪裡還有多餘的時間?”這些現象都是不會科學利用時間的表現。

　　3、不求甚解，死記硬背

　　死記硬背指不假思索地重複，多次重複直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學習。它常常使記憶內容相互混淆，而且不能長久記憶。

　　4、不會聽課

　　這主要表現在課前不預習，對上課內容完全陌生，無法帶著疑問去學，聽課時開小差，不讓自己的思路與老師保持同步。

　　5、不會閱讀

　　這主要表現在不善於選擇閱讀書目，完全憑個人興趣或者是完全聽從老師、父母的安排，沒有閱讀重點，閱讀之後沒有什麼收穫。

　　不良學習習慣的特徵

　　1、一邊做作業，還一邊吃東西或一邊看電視，一心二用。

　　2、沒有養成記錄每天要做的作業題的習慣。

　　3、沒有時間觀念，導致學習和做作業沒有時間規律，效率低下。

　　4、在學習和做作業時，不認真，不專心，審題不嚴，書寫不整潔。

　　5、依賴思想嚴重，缺乏自己獨立思考的意識，總是希望老師、家長能告訴他怎麼做等等。

　　學習習慣不好的原因

　　1、對學習方法的重要性認識不足

　　不少同學在方法上順其自然，看不到科學學習方法的作用和意義，沒有嚐到正確方法所帶來的甜頭，因而不願意花時間和精力去認真掌握科學的學習方法。

　　2、對各科學習特點認識不足

　　學習方法具有適應性，這個適應性是指對各階段、各學科的學習特點的適應。這需要同學們對目前的學習有明確的認識，在此基礎上才能形成良好的學習方法。有的同學家長說：“我的孩子在一二年級的時候學習成績很好，可到了四五年級成績就上不去了，我們心裡很著急，不知道怎麼辦?”這個很大的原因在於同學們的學習方法沒有及時調整，從小學低年級到高年級，學習特點發生了較大的變化。還有的同學經常問：“我語文成績不錯，可為什麼就學不好數學呢?”原因就在於他沒有認識到不同學科學習的特點。

　　3、對自身的狀況和條件認識不足

　　對自身認識不足主要包括兩個方面：一是對自己目前的學習狀態沒有客觀、清醒的認識。二是對自己的個性特徵認識不清。每個人的能力、氣質、性格、身體狀況、生物週期等都有不同，每個人都有自己的方法，如有的喜歡呆在書桌前看書、有的喜歡坐在大樹下看書，有的人喜歡利用白天學習、有的人喜歡利用晚上學習。其實只要學習效果好，這些方法都無可厚非。

　　4、缺乏學習的動力

　　動機缺乏的同學沒有學習動力，缺乏學習熱情，把學習看成是一件苦差事，在學習中沒有目標、得過且過，其學習行為完全是一種被動的應付。一個喪失了學習動機的同學，必然不會注意學習方法，不會養成良好習慣。

　　5、沒有堅強毅力和恆心

　　掌握和運用良好的學習方法，需要有一定的自制力。特別是糾正一些不良的已經形成習慣的學習方法，更需要毅力和恆心。有的同學有掌握正確學習方法和養成良好學習習慣的願望，但在實施的過程中因意志薄弱而半途而廢，造成有目標而無結果，有計劃而無行動。