細數播音主持中的語調訓練

　　語調是語言表達中的第二大要素，是語言表達的第二張“王牌”。它看起來很簡單，即說話的腔調，是一句話里語音高低輕重的配置;但它的作用是巨大的，每個句子都有語調，恰當地運用語調，能有效地潤色語言，促進思想溝通，使語言表達更加清晰明確，從而增強語言的表現力。下面是小編為大家收集關於，歡迎借鑑參考。

　　1.把握重音也叫重讀

　　在口語表達中，它有強調重點、突出主要情感的作用。語句中的詞語在語義上並不是完全並列、同等重要的，它們有主次之分，有輕重之別。表達者有意對那些重要的語詞或音節加以強調和處理，這些詞語或音節就是重音。把握重音的關鍵是找到重音的確切位置，這就需要明確講話的重點，弄清話語主旨，真正把握每句話的表意重點——表意的重點詞語往往就是重音的位置。同一句話，由於重音位置的移動，表意的重點就會發生變化。比如“今天我來這兒講課”這句話，重音不同，語意就不同：

　　今天我來這兒講課***明天不來***

　　今天我來這兒講課***不是別人來***

　　今天我來這兒講課***明天在別處講***

　　今天我來這兒講課***不是來聊天***

　　由此可見，重音的位置對語意有重要影響。正確使用重音，是準確表情達意的關鍵。

　　2.巧設停頓

　　停頓是指語言頓挫。它在口語表達中至少有兩個作用：首先，停頓起著標點符號的作用，它作為話語中換氣的間隙，既是表明上句話的結束，又是下句話的前奏，以此加強語言的清晰度和表現力。其次，停頓能使口語抑揚頓挫，它以間歇的長短、一定時間單位裡次數的多少，形成講話的節奏，給人以韻律美。和重音一樣，停頓的位置不同，一句話表達的語意往往也會不同。比如“她瞭解我不瞭解”這句話在不同的停頓之下就可以有不同的意義：

　　她/瞭解我不瞭解?***問是否瞭解自己***

　　她瞭解/我不瞭解。***承認自己不瞭解***

　　她瞭解/我不瞭解?***不承認自己不瞭解***

　　她瞭解我/不瞭解?***想證實她了不瞭解***

　　她瞭解我不/瞭解?***不相信別人瞭解***

　　她瞭解我不/瞭解。***明白別人瞭解***

　　可見，停頓要得當、得體，應當根據傳情表意的需要合理設定停頓。巧設停頓可造成言外之意和絃外之音，讓人覺得“此時無聲勝有聲”。訓練有素的播音員或主持人往往善於利用語句的停頓，讓聽眾去思索、回味和期待，以獲得理想的語言效果。但凡事都有兩面。以停頓的一個常用技巧“停連”為例。“停連”是指表達中聲音的中斷和延續。有斷有連，能扣人心絃。但是當斷不斷，會語序紛亂;該連不連，會語意難全;所以，停頓切不可隨意為之，以造成不必要的麻煩。

　　3.善用語調語調分為升調、降調、平調和曲調4種

　　和重音、停頓一樣，同一語句由於高低升降的不同，可以表達多種多樣的感情和意義。因此，在發音訓練中，應有意識地結合4種語調的不同特點進行訓練，以使自己的發音具備更強的表現力。