少兒口才的這些知識

　　其實口才很好理解，口才=口+才。但是說起口才，我們往往會陷入這些誤區，以下是小編整理了關於，希望你喜歡。

　　四大誤區

　　話癆等於好口才

　　小孩子總是在神神叨叨的說個不停，有時候會比一言不發更讓人受不了。好的口才要知道什麼適合該說，什麼適合不該說，說多少，而不是“說大話、耍嘴皮子”。能說不一定有用，只有把話說道對方心裡“言之有序、言之有情”，引起對方情緒上的波動，才是真正有意義的好口才。

　　多讀書就是好口才

　　蘇軾有詩云“胸藏文墨懷若谷,腹有詩書氣自華。”多讀書確實可以提高思維，對講話的邏輯能力有幫助。但是不乏肚裡有貨倒不出來的情況。這是缺少“口”這方面訓練和實踐的表現。只有一語中的，切中問題的要害才能做到“言之有物、言之有理”。

　　口才是表演專案

　　這種情況比較普遍。很多小朋友在舞臺上表演很好，然而一到現實中，他們仍然不知道跟人交往，講述能力也很差。很多播音員、主持人只能照著說，不會即興表達，也不會現場採訪報道。中國傳媒大學有個播音主持藝術學院，原來只有播音系、現在又增加了一個系，叫口語傳播系。就是針對這個現實提出的一個改革嘗試。

　　練口才不需要培訓

　　中國有著“沉默是金”的潛意識思想，不願意去抓住一切機會講話。從幼兒園到大學的教育***播音主持類專業除外***，沒有系統地學習過。老師只教會了我們如何認字，如何閱讀，大部分時間都是老師在上面講，你在下面聽。因為沒有系統的知識體系，沒有固定的訓練機會，自己學習，往往沒有效果。因為好的口才是練出來的，不是聽出來的。

　　從通俗意義上區分

　　口才。日常生活中口語表達、交際的一種才能。

　　播音。將指定文字用標準的有聲語言播報出來。

　　主持人。在日常會議、電視節目、活動中負責串場。

　　朗誦。將作品用優美的語言大聲誦讀出來。

　　演講。將自己的觀點和主張在公眾場合發表。

　　從適用場合上區分

　　口才。適用於日常生活中工作、學習、家庭等方方面面。

　　播音。適用於電臺、電視臺等電子媒體。

　　主持人。適用於會議、電視節目、活動。

　　朗誦。適用於大型文藝演出。

　　演講。適用於公眾集會。

　　從學習訓練重點區分

　　口才。側重於文化素養、普通話發音、聲音技巧、禮儀、肢體語言、邏輯思維的訓練。>>>

　　播音。側重於文化素養、普通話發音、聲音技巧的訓練。>>>

　　主持人。側重於普通話發音、聲音技巧、禮儀、肢體語言的訓練。>>>

　　朗誦。側重於普通話發音、聲音技巧、禮儀、肢體語言的訓練。>>>

　　演講。側重於文化素養、聲音技巧、肢體語言、邏輯思維訓練。>>>

　　從內容來源上區分

　　口才必須靠自己臨場組織表達內容，要靈活運用素材，形象、準確、生動的表現內容。播音可以由他人或提前準備內容，將內容準確、生動表現出來。主持人可以由他人或提前準備內容，將內容準確、生動表現出來，需要臨場應變。朗誦可以由他人或提前準備內容，將內容形象、準確、生動、優美的表現出來。演講可以由他人或提前準備內容，將內容形象、生動的表現出來。

　　好的口才對大多數人來說是充滿挑戰的，我們不僅需要正確的認識口才，也需要正確的認識自己。我們每一個表情、每一個動作、每一個語句，都在展現與眾不同的自己。在提升口才能力的同時，塑造屬於自己的“魅力”吧!