如何提高體育課堂活力

  何提高體育課堂教學的有效性,讓課堂煥發出生命的活力?今天小編就這個問題談談幾點見解。

  一、充分的課前準備

  前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基執教了一堂精彩的示範課後,有人問他這堂課備課用了多少時間,他幽默的回答道:“你是問寫教案所用的時間呢?還是問為上好這堂課所準備的時間呢?如果是問前者,我只用不到15分鐘的時間寫教案;如果是問後者,我幾乎花去了過去的所有時間做準備。”是啊!精彩課堂來自精心準備,上課前的準備是上好一堂課的必要前提和重要保證。而上課前的準備絕不僅僅是寫一篇教案,抄幾道習題,找一些教具這麼簡單,作為一名小學體育教師,上課前我們應做好哪些方面的準備呢?

  因為科目的原因我們不能與學生朝夕相處,所以對學生的瞭解很有限。基於這個原因,首先我們要和班主任老師密切配合,瞭解學生的個體差異,瞭解學生的身體素質,瞭解學生的道德品質,瞭解學生的心理素質…其次,備課的時候因班級而異,因人而異。舉個例子來說,我們在備課的時候,往往會參考手中資料來進行授課。這些資料往往出自名家的手筆,彙集了教學精英的智慧,在字裡行間無不閃爍著誘人的亮點。但是這些資料提供的教學設計,往往是起點高,形式多,並不太適合我們的學生。所以,我們在備課的時候,應該瞭解自己學生的實際水平,有選擇的使用教學資料,針對學生的特點,設計實而有效的教學方案。

  二、課堂組織要巧妙

  教師要巧妙組織課堂,首先要在各個教學環節採用多種形式來調動學生學習的熱情。俄國大作家托爾斯泰說:“成功的教學需要的不是強制,而是激發學生的興趣。”在教學的每個環節中設定一些激發學生學習興趣的片斷,吸引孩子們的注意力。課堂匯入可以用故事,也可以用謎語等學生喜歡的形式。其次教師的課堂語言要求精煉、準確、生動,有啟發性,不能重複羅嗦,以免讓學生厭倦。在課堂教學過程中,教師有時還可以在適當的時候,有一些幽默感的語言或誇張的動作,自然的詼諧一下,引來課堂的笑聲,使課堂氣氛更活躍,更有生氣。再次教師要學會賞識。針對孩子們活潑、好動的心理特徵,教師在課堂教學過程中,要在適當的時候及時對孩子進行表揚。一句“你真棒!”、“你真能幹!”等激勵性的語言,一個讚賞的目光、一個會心的微笑,或大家送給他的熱烈掌聲,都會讓學生產生強烈的自豪感,從而產生學習的熱情。

  三、優化教學過程

  所謂教學過程最優化,就是在規定時間內,使學生在教養、教育和發展諸方面都取得最大效果,切實做到“輕負擔、高質量、優素質”。優化教學過程,是提高小學體育課堂教學效率的關鍵。小學體育教學過程的幾個基本要素是確定教學目標,確定和組織教學內容,選擇課堂教學的結構和組織形式,選擇教學方法和教學手段。優化了這些基本要素和具體操作時的一些細節,課堂教學的效率必將大大提高。優化教學過程我們要考慮三個要素:***1***、每個學生每堂課都要能學習到體育知識,掌握體育技能。***2***、一節課合理的教學密度應達到85%以上。***3***、有良好的教學氛圍和融洽的師生關係。合理的課堂結構應該是從教學任務的需要出發、從學生的生理特點出發、遵循學生學習的心理規律出發、從滿足學生的活動願望出發,從學生的個性發展提供廣闊的空間出發。應該多層次的教學組織結構,把握學生身心發展規律,多向性、多變化的目標去安排,以利於學生的積極參與。

  四、練習設計要有效

  有效地練習,一方面.可以更好地完成教學任務;另一方面,還是學生鞏固知識的重要手段,也是學生技能提高的重要途徑。然而,當今的課堂練習卻陷入嚴重的缺失狀態,嚴重影響了課堂教學的效率。課堂教學的有效效能否實現,完全取決於圍繞教學目標來設計練習,使學生練習帶有目的性、方向性。練習應穿插於課堂教學的環節之中進行,同時,練習要富有方法性。 體育練習時新內容的延續、補充和提高,也是檢查教學效果的有效途徑。因此,在練習的設計上,不僅要體現新的課程理念,更要成為提高教學實效的一種有效工具。

  比如:在體育校本課程《千腳蟲》一課的練習中,我讓學生充分發揮自己的想象力與創造力,進行多種形式的練習。學生自己進行了5人正走、反走、2人的橫向走,縱向走等等。不僅鞏固了本節課的知識點,還激發了學生學習的興趣和積極性。

  總之,要想提高體育課堂教學的效率,體育教師必須牢固樹立有效教學的理念,確立有效教學的學生觀;體育教師必須正確理解和把握體育課程的核心理念,並把體育課程的核心價值知識有梯度的融入到體育課堂中去;體育課堂必須要有明晰的教學目標,合理的課堂教學活動,適宜的課堂教學評價。讓每一個學生的體育技能、體育意識、體育精神都得到有效地提高,讓每一個學生都能體驗到體育教學的美感,切身感受到體育教學的快樂,這樣的體育課堂才是高效的。小學體育課堂教學是一門魅力無窮的藝術,教與學是一個永無止境的迴圈過程,只有不斷地學才能更好地教,在實踐中學,在生活中學,才能在課堂教學中和學生碰撞出思維的火花,從而提高課堂教學效益。也只有這樣我們的新課程改革和教學才能有出路,社會主義現代化教育事業才能得到長遠的發展。