學好高二語文的
學習語文要講究方法和技巧，高二語文該怎麼學呢?下面是小編為大家整理的高二語文學習方法，希望對大家有所幫助!
怎樣學好高二語文?
一、基礎知識部分
1、字音字形：核心是識記/拼讀和積累。
①識記/拼讀能力的解決：解決識記能力，更多的需要追述到小學語文的功底上，如若小學的語文功底不行，可以嘗試拿本中考考綱3600字帶拼音那種，求救班上這方面特好的同學或老師教你拼讀和識記，每天堅持訓練才能逐步完善該能力。
②積累：積累主要體現在習慣的培養，高考中字音字形的要求並未給予嚴格的範圍規定，以至於各地方卷可以大刀闊斧，按照地方特色命題，但由於難度要求不大，所以並不會出所謂的過偏，過難的字詞，更多是生活中常用誤讀字/常易寫錯漢字，所以把錯過的字詞都積累起來用個小本子積累起來，基本保證出錯過的字詞不再出錯，問題基本就不大了。
2、病句：核心是對於漢語法知識的掌握和運用
每年高考卷出來病句題總是議論紛紛，在標準答案沒有出爐前，各種答案應有盡有，而且說的看起來特別有道理，就算在標準答案出來時，官方沒有給出解析，各種老師，網友也會給出各種五花八門的解釋。且很多語文老師看完答案講病句題，愣是能瞎掰出為什麼。
對於語法的學習，建議大家不要拿各種五花八門的教輔資料都來參考，因為各有各的講法，很容易導致你病句判斷思維的紊亂。如若你要研究比較正統的判斷方法，可以閱讀陸儉明寫的《現代漢語語法研究教程》，這本書比較適合正統漢語語法的學習。搭配五三、龍門專題之類的輔導書訓練，事半功倍。
3、成語題：核心是積累
買一本比較小的成語小詞典，就夠用了，每天翻一翻，無聊記一記，尤其注意容易望文生義的成語多留個印象，平時考試中錯的多注意注意，成語題基本就沒多大問題了。
4、近義詞辨析：核心是積累能力或邏輯能力
十分噁心的一類題目，可以出得十分變態，讓你翻現代漢語詞典查出意思也不知道怎麼做?
積累一些覺得難以分辨清晰的詞語，在語境中找到一絲一毫差別的感覺，培養足夠的語感;如若有強大的邏輯推理能力，可以運用一些相應的考試技巧例如組詞法之類的來應對近義詞辨析。
5、文學常識：核心是積累，解決辦法是背
① 把課本註釋中的文學常識大體都背過一遍，個人覺得沒有必要買一些文學常識大雜燴的書來背。
②把課本中出現過的文學家，要了解姓名，國籍和一些代表作。
③把課本中出現過的名著，瞭解一些主要劇情，起碼要把書上的節選部分看一遍。
④把課本中出現過的一些文學運動，政治運動的主要發起人和運動思想背一背
拓展閱讀：朱自清《經典常談》
6、語義銜接：核心是邏輯與語法基本結構的掌握
解決辦法：第一是訓練篩選資訊和推斷，在閱讀或學習課文時，讀到一半停一停，用現有已知的資訊進行篩選推斷下一步的劇情發展;第二是瞭解清晰的語法結構，至於語法的處理方式詳見病句。最後再多找初中的一些模擬題來做一做，訓練訓練題感，幾乎問題也不大了。
二、文言文
1、實詞：核心是積累
解決辦法：把初高中所有文言文所有的實詞全部過一遍，尤其是五大考點：一詞多義，通假字，古今異義，詞類活用和偏義複詞，雖然高考考的是課外文言文，但是實詞題大多考的是課內的因為考課外的你們也不會呀~，所以對於課內實詞的積累與掌握是非常重要的。如若有興趣且時間充裕，可以在課外學習《古文觀止》《淮南子》《史記》等，培養自己的文言素養，對於應試和學習都很有幫助。
2、虛詞：核心是邏輯判斷與積累
解決辦法：綱內虛詞仔細數數也就渺渺18個，雖然前些年特別愛考課外的211個虛詞，但現在已經逐漸回籠了。所以虛詞怎麼辦?把18個虛詞自己總結一遍，在初高中文言文中找到各個虛詞，按照自己的總結推敲它們的意思，不斷訓練，虛詞也很容易就搞定了。
3、句式：核心是古漢語語法的掌握及運用
解決辦法：古漢語語法就沒有現代漢語語法那麼所謂讓人詬病的五花八門了。買一本比較優秀的教輔，該部分都會講的相當不錯，配上一定的訓練，棒棒噠
4、斷句：核心詳見實詞，虛詞，句式。
解決辦法：弄清為什麼要斷句?
①因為詞語的兩邊由於古漢語言習慣和句式導致斷句
②由於詞語的兩邊連在一起會產生歧義導致斷句
③由於詞語的兩邊連在一起不符合日常生活邏輯導致斷句
然後把實詞，虛詞，句式相關能力掌握好，按原因來斷句即可。
5、翻譯：
把實詞，虛詞，句式掌握後，翻譯不是問題。
三、詩歌
這裡我們不按各種題型分類，因為只要理解了詩歌的文意，大多數題型的處理方式與現代文並無出入，甚至部分題型直接把翻譯抄上去就行。
文意理解的核心是翻譯與積累
翻譯：每兩天翻譯一首詩，第一天翻譯完，第二天重新再翻譯一遍。如此迴圈往復，最好買一本唐詩三百首之類的一般小時候都有，一直練一直練漸漸的詩歌翻譯的水平就能上來了。
積累：積累意象，可以輔助你理解文意，積累詩歌史和一些詩人生平的詳情，大多數詩人寫詩都是有目的，要了解目的是什麼?也就是詩歌背後的深意，就只能依靠積累了。
拓展讀物：蔣寅《古典詩學的現代詮釋》，陸侃如/馮沅君《中國詩史》
四、現代文閱讀
1、社科文閱讀：有些地方分的很細分為實用類和議論性類，其實無異於初中考察的“說明
文”,只不過看起來更高端了而已。核心是篩選概括能力!
解決辦法：養成習慣，看完每一段後把每一段所有用的資訊篩選出來，並嘗試概括資訊所要表達的內容，多加訓練，最好多做做小學語文中的概括題，情感題，嘗試思考一些推斷的過程和其內在的聯絡。不斷訓練，總結。其實在考試中利用篩選出來的資訊來答題速度也會快很多。
2、小說類閱讀：核心是紮實可感的術語系統和篩選概括能力
解決辦法：術語系統請參照各類教輔或諮詢老師，在這裡不多贅述。對於篩選概括能力的培養請見社科文閱讀。
3、散文類閱讀：核心是紮實可感的術語系統和篩選概括能力，除此之外還有良好的閱讀素質
解決辦法：紮實可感的術語系統和篩選概括能力詳見小說類閱讀，除此之外我特意增加了閱讀素質一說，主要防止各位看到散文類閱讀就想睡覺，因為的確很多可考性比較高的散文，其可讀性都差到一個境界;怎麼辦?為了防止敗壞胃口，可以建議各位帶著文學批評的態度去欣賞此類如此可讀性差的散文。或者你乾脆選擇一些質量高的散文來做訓練。如果在模擬，月考這些地方遇見，你就好好帶著文學批評的態度去欣賞吧，在高考當中遇到能大敗胃口的散文還是極少的。
拓展讀物：莫提默·J. 艾德勒《如何閱讀一本書》
五、作文
作文分為四類，一類文，二類文靠立意區分，二類文和三類文靠審題，三類文和四類文那就是看老師心情了。
文體的選擇：請慎重選擇創新，稍有不慎代價很慘;請儘量選擇議論文，當然除非你記敘文寫的特別好，也是可以寫記敘文的，但是如果你的記敘文停留在中考水平檔次的話，你還是放棄吧。
1、審題：審題的訓練需要以閱讀為核心，其主要也是篩選概括能力的培養，在篩選資訊後對於資訊進行怎樣盡力的發揮，就需要對於作文尺度的理解了。
2、立意：立意深度的培養需要廣泛的閱讀與思考，見得多思考的多就會有深度有內容，有深度有內容才能寫出一篇立意深刻且出彩的文章。
3、語言：流暢的語言需要良好的語感和強大的閱讀功底，良好語感和閱讀功底的培養都是需要閱讀進行培養的，閱讀優美的語句多了，自然而然寫作文的能力也就提高了。可以使用摘抄本的方法積累優秀語句，或者用背的形式提升自己的語感。
4、論據：這裡強調的是寫議論文的同學，不要使用什麼司馬遷天天被宮刑，牛頓被蘋果掃射之類的老大街論據來論證自己的觀點了，每年閱作文的老師看這些都煩，儘量使用新穎的事物來做論據，否則很難在內容上做到眼前一亮，也很難讓閱卷老師充斥興趣。
5、結構：作文的結構決定著你的邏輯是否順暢，結構越優秀越證明其邏輯的合理和明確，關於結構的學習，請多多的看一些標準的考場高分作文，它們論證的邏輯方式，在其中找到適合自己的方式進行使用。
6、作文更重要的是多寫多改：一篇作文要進行不斷修改才能知道自己的詬病和提高自身的習作水平，如若高考前你連自己一篇優秀作文都拿不出，怎樣苛求自己在考場中考出好水平呢?
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