競選班主任申請書3篇

  班主任是一個班的組織者、領導者和教育者,也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者,更是溝通學校與家長、社群的橋樑。以下是小編為大家帶來的關於競選班主任申請書,給大家作為參考,希望能給大家帶來幫助!

  競選班主任申請書篇1:

  尊敬的校長:

  經過我的再三考慮,決定申請擔任班主任,理由如下:

  1、本人申請做班主任是一個漸進的過程,不是一時地衝動,是在不斷認識自我、認識教育、認識他人的基礎上做出的尊重自我、尊重教育、尊重他人的選擇。

  2、學生對教師尊敬的唯一來源是他的人性和理智品質。所以,我選擇做班主任,就是選擇挑戰自我,選擇完善我的人性和理智品質。

  3、配合黨政做好學校文化建設是工會工作一直未能很好突破的難點,我選擇身體力行,以此彌補工會工作的不足。

  4、在工作量方面,可以適當通過減少課時來解決,就教研組目前人員狀況來看,該問題不是困難。本學期周課時12節,新學期8-10節為宜。

  5、工會任期將於明年4月結束,在任期內我會一如既往地帶領幾位工會委員和小組長做好本職工作,順利完成新一任的選舉工作。

  6、本人在樹人工作八年,任勞任怨,不計較個人得失,也從未跟學校提出過個人要求,這是第一次,相信也會是最後一次。

  尊敬的校長,一個人的幸福莫過於能夠做自己喜歡做的事;一所好學校,莫過於能夠給老師提供更廣闊地自我教育、自我發展的平臺,孕育更多視職業為事業的教師。今天鄭重其事地再次提出做班主任的申請並做出書面說明,其實是良心所為,是百年附中文化的薰陶給了我自我教育的土壤,唯有以此服務於他人、服務於社會才能對得起自己的良心!懇請理解並批准!謝謝!

  申請人:xxx

  xx年xx月xx日

  競選班主任申請書篇2:

  尊敬的學校領導:

  基於對學校共同信念的理解,我申請新一屆高一一個班的班主任。

  在學校走上新的臺階並不斷壯大規模的時候,我想將我的個人期待與學校的發展緊密地聯絡在一起,以顯示做為這個集體成員的一種能量。一個學校只有上下一心,才能有一個開創性的局面的開啟。而學校的整體意圖需要落實到最基層的教師身上去,化為他們的行動,這樣,教學才能真正體現出其生命和活力。我希望我能理解領導辦學的深長用心。

  我希望我能夠承擔起一個班級,去增強學生的對於前途,對於未來的信念。“在較深的層面上,我們碰到的情形不是學生在學業上感到的困難,而是面對成長所感覺到的靈魂上的深切的苦悶、焦慮與痛楚。作為一個有理性與良知的教育者,不僅要把教育的內容自然的融進學生的心中,還要扶助一個個柔弱的靈魂:給予學生自由與愛的信念、信心與動力的源泉。”我希望將這個信念更好地貫徹於教育的實踐之中。

  在班主任任上,我希望自己與任課教師的關係仍然是平等互助的同事關係。我希望我能將課任老師們團結在一個集體裡,受著一種思想,一種原則,一種作風的鼓舞能齊心一致地工作,並使公正的規則和民主的程式在課堂和班級管理中得到認真的體現。尊重其他教師的民主權利,重視團體的作用,與課任老師共同制定計劃,討論問題,以民主方式指導和組織教學活動,並希望達成輕鬆、愉快、和諧人際關係。我會盡力協調好本班任課教師之間的相互關係,使各科教師互相配合,團結一致,通力合作,形成一個“有共同的見解,有共同的信念,彼此間互相幫助,彼此間沒有猜忌,不追求學生對個人的愛戴”***馬卡連柯語***的教師集體,並用這個集體的合力去教育學生。

  希望學校能重視我的申請,給予認真研究。我期盼著學校和領導的答覆。

  申請人:xxx

  xx年xx月xx日

  競選班主任申請書篇3:

  尊敬的馬老師:

  您好!

  不涉及個人能力,不談起個人目的,首先我想陳述的便是當班導是我從08年那個夏天入學以來一直到現在未曾改變過的一個夢想。這份憧憬,當我還在大一新生階段,在我對大學還不太理解的時侯,已經用我那幼稚的文筆堅定地寫進了大學生涯規劃中,鐫刻在自己的腦海。當上班導,是大學四年奮鬥中一個單純而又美好的目標。

  很榮幸在我入學之初遇到四位善良負責的班導,楊楊,王斯瑤,李怡和高攀。一個多月的陪同,他們給了我進入大學最初和最直觀的理解,給了我大學四年中很重要的指導。和他們的相伴雖然只有一個月,但是我們的聯絡不會間斷,他們依舊會是我學習和生活中的導師。

  在我的眼中,班導這一職位無疑是神聖的,因為不僅僅是個人價值的實現,更是在給予下一屆新生進入大學最初的紀念。所以我覺得作為一個班導,最重要的一點是無私奉獻,認真負責。我一直記得我們軍訓的時候,再晒得太陽,班導們也不會打傘遮陽,陪著我們揮汗如雨,因為他們的奉獻,因為他們的負責,和我們一起同甘共苦。

  其次,班導要有自己的人格魅力。班導,就要通過自己的生活經歷告訴新生大學應該怎麼過,怎樣才能少犯錯,在新生入學最初的日子,讓他們對學校,對我們經貿學院擁有一份歸屬感,肯定自己。班導,要做新生最親近的學長學姐,做新生大學最值得依賴的朋友。

  最後一點,我覺得一個好的班導,應該是在新生需要幫助的時候可以毫無顧忌的尋求幫助的人。所以班導的意義不僅在於新生入學的第一個月,也在於對他們大學後幾年的陪同。所以班導不是用來管理新生的,而是用來陪伴他們,帶著他們獨立自主。

  在進行每一項任務之前,在做每一個申請之前,我都很喜歡好好反思一下自己,想想我是否有這個能力勝任一件事情。我有與眾不同的優勢,但也有讓我侷限的缺點,所以如何將自身優點發揮到最大,讓缺點的影響減少到最低是我做事情之前最先的考慮。首先,我想闡述一下自身的優勢,尤其是我自身可以給新生帶來的資源優勢。

  1、對北校、南校以及湖大周邊地區非常瞭解

  相信對於一個剛剛入學的新生來說,他們最想了解的一定是學校的建築、各個地點等概況。作為在北校生活了兩年的學生,因為學生會以及社團工作中的職責需要,無論是校區還是公寓,我都很有了解,並且人際之間有很廣的交流。作為08年院新生定向隊的隊員以及09級新生定向隊的助理教練,對於南校的佈局、地理也非常熟悉。

  我是一個喜歡戶外的人,因此假日空閒時間,我會和朋友一起租輛自行車,穿行於長沙的大街小巷,所以我可以是一個逛遍長沙很好的導遊。在09年的暑假,一個月的時間,我為協會迎新制作著新生手冊,操辦著文字、圖片、資料收集所有的內容。在那段日子,我每天往返於南校和北校,在聯絡商家的時候走過了無數的街道和站臺。也許當時很累,但現在,這份經歷就是我的寶貴財富,是我像別人介紹時寶貴的資源。

  2、對學生的生活,對學校或者社團的各種活動非常瞭解

  我並不是一個閉塞的人,我喜歡與人聊天,喜歡與人交流,所以我可以接觸到各種生活,體驗不一樣的大學激情。新生剛入學都會有一個迷茫期,不知道自己究竟該怎樣開啟不同於高中的生活,當年我自己也是。我想我會是一個引導著,可以給他們介紹正確的生活方式。

  作為學生的我很積極參加學校的各種活動,尤其在大一的時候,我一直活躍在各個活動中,只要有機會,我都會去試一試。院級活動方面,在大一上學期,我參加新生定向賽,成為院新生籃球隊隊員,新生書畫賽、園區布展作品徵集等都會有我的書法作品,過關斬將參與湖南經視寢室文化節並將我們的舞蹈跳到南校大禮堂。在社團活動上,我可以更加自信的介紹,現在的我是定協副會長的身份,從大一開始便參與或者策劃組織過很多活動,並且有很多校級間的交流。

  如果一個新生問我怎樣在大學中參與,我想我的經驗會是他最好的參考。

  3、從個人角度,我是一個不斷追求著自身進步的人。

  經歷不在於多,在於感悟。同樣,錯誤不在乎多,在於改過。大學已經度過的兩年裡,我參與了很多,也收穫了很多。我是一個一直在接收新知識的人,一個一直在改變自己,不斷實踐的人。比如我學習從未接觸過的POP海報,學習各種海報製作、影象處理軟體,學習與外界交流,學會和別人溝通。進入大學以前,我是個只懂得學習考高分的小孩,但現在,我可以帶著堅毅的目光,學會充實自己的生活。大學兩年,是我奮鬥的兩年,是我成長的兩年,現在,我更願意將我總結出來的經驗分享給那些對大學充滿期待、渴望收穫的新生們。也許我並不能教會他們實際的技能,但我能讓他們明白,自己可以嘗試那麼多,可以發現自己無限的潛能。

  4、我是一個很好的記錄者。

  我喜歡為別人留下生活的瞬間,我喜歡為自己留下週圍美好的紀念,所以,認識我的人都會熟悉我扛著相機到處拍的身影。我有個想法,如果我可以當上班導,我必須要做的一件事就是在我稱職完成任務的時候,為新生留下他們開學最初的生活記錄,他們的汗水和歡笑,那一定會是我給他們最好的紀念。

  因為熱愛生活,所以我會記錄,因為感悟生活,所以我一直在記錄。

  如果問我對於當班導的渴望,那麼我會很直接的回覆:我很想當!我喜歡做這份陪伴新生的工作,也樂於為他們服務。去年,我是一名稱職的迎新志願者,幾乎全天在接待點不換班;去年,我是新生交流群裡稱職的學長,儘可能解答新生入學之前的種種疑問。我希望,今年我可以是一個稱職的班導,陪同新生走過大學最初的時光。希望老師和學院領導可以給我這個機會去實現這個理想。

  此致

  敬禮

  申請人:xxx