小學五年級學生如何寫好作文
語文作文佔據語文成績的核心地位,我們必須重視、正視語文作文,下面是小編為大家整理的的技巧,僅供參考。
小學五年級語文作文教學輔導
審題是寫作文首先要做好的事,否則,就會直接導致“文不對題”,“下筆千言,離題萬里”。怎樣才能審好題呢?根據通常的作文題目的形式來看,一般可分為命題作文和材料作文兩大類。
對命題作文的審題,就是要審查給定的文章題目確定的具體要求,審清文題意圖,明細題外要求,確定“題眼”。
通過審題,明確作文的內容範圍、時間範圍、數量範圍、人稱範圍、處所範圍等。不能超出給定的範圍。對材料作文的審題,主要從兩個方面去把握:一是與材料的思想內容要“形影不離”,二是與作文形式的要求“絲絲入扣”。
學習目標
1.圍繞“感動”這個話題,訴說故事,暢談想法,感動心靈。
2.培養學生積極參與,敢於表達自己的想法的習慣,做到表達時有條理、有感情;在聽他人說話要認真,有耐心。
3.在口語交際的基礎上,選一件令人感動的小事記下來。內容要具體,語句要通順,感情要真實。
4.能把一件事的來龍去脈交代清楚,力爭寫得具體、生動。
命題作文的審題:
要確定題目規定的內容範圍:記人的,要記什麼人;敘事的,要敘什麼事;寫景的,要寫什麼景;狀物的,要狀什麼物,等等。對命題作文的審題要準確、全面。
審題步驟:審範圍、審人稱、審自己***自己擅長何種文體***、抓題眼***關鍵字***、挖題蘊***比喻義、引申義、語境義***。
話題作文的審題:
所謂話題,就是談話的中心,談話的內容,談話的由頭。圍繞著所給話題,就是圍繞著所給談話內容寫成的文章,便是話題作文。話題作文要注意作文的相關性和自由性。
相關性是指話題作文必須與話題相關,一般情況下,話題作文的要求只規定話題的範圍,而不限定作文的主旨。自由性是話題作文的最大特點。
話題作文和以前的命題作文、半命題作文、給材料作文相比,給了大家在題目、選材、文體、想象空間上極大的自由性和自主性。
話題作文審題"三要",一要吃透材料明意圖;二要吃準材料抓關鍵;三要看清材料抓範圍:
一、要吃透材料,根據命題意圖確立觀點
話題作文的材料具有雙重作用,它既是話題的引語,又是對作文的提示語。話題材料中總是隱含著命題者的某些意圖,如對作文範圍與立意的某種限定等。審題時,首先就要把隱含於材料中的命題者的意圖讀出來,並據此確立自己文章的觀點。
二、要吃準材料,抓住關鍵問題思考立意。
讀懂話題材料,不僅與能否確立正確觀點有關,還與能否抓住關鍵問題構思文章,使文章的立意與表達的角度符合命題要求有關。如果抓不準材料中的關鍵問題,作文就難免或淺或偏。
三、要看清話題,避免脫離命題範圍。
話題的文字總是很簡短。但儘管這樣,對話題也一定要看清,想清,否則也有偏出去的可能。
小學五年級語文作文教學反思
一、作文指導不夠充分
作文是需要老師通過創設的情境,使學生能有話想說、有事可敘、有情可抒,用自己的語言表達自己的思想,讓學生寫出高質量的作文。作文的基礎是生活,生活是豐富多彩的,但對豐富多彩的生活,學生往往視而不見、聽而不聞,因而寫作起來部分孩子很困難,覺得無從下手空泛、不生動。想象是由當前的人或事物,想到其他的人或事物的過程。它是探索和創造的一把重要鑰匙,許多發明創造都是從聯想開始的。聯想對排除墨守成規的思維定勢、開闊思路有重要作用。培養學生聯想能力既是整個語文教學的一項任務,也是提高作文教學質量的迫切要求。許多學生的作文,思路狹窄、語言乾癟。與他們的聯想能力薄弱有一定關係。從多角度有體裁上的、內容上的、主題上的。許多事實證明,變換角度能導致發現和創新。多角度作文可以培養學生多角度思考的能力,使學生山想象豐富,學會全面地考察事物。
二、批註式閱讀抓得不實
批註式閱讀教學,其目的是提高學生的閱讀能力,掌握閱讀方法,提高學生的自學能力、深入理解能力,從而培養孩子們的語文素養。本學期我抓得不夠實,中下等生批註得很膚淺,不夠深入,在今後的教學中我要進一步抓好孩子們的批註式閱讀能力的培養。
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