高中致家長的一封信
歲月如梭，高中對孩子來說不僅是一個嶄新的開始，也是一個嶄新的挑戰，作為高中生的家長，在孩子進入高中學習後，原先的一些觀念和方法也應進行相應的改變和更新。下面小編整理了，歡迎大家閱讀。
篇一
親愛的家長：
您好!
要真正使學生在高中各方面的能力得到培養，家長必須處理好三方面的關係：
一，家長與學生的關係
1、他***她***們長大了
孩子進入青春期後，生理心理都發生了較大的變化，自我意識開始增強，迫切需要社會對他們的重視和承認。反映在行為上：孩子的自主意識增強，不太“聽話”;有時故意還與家長和老師“唱反調”;注重外表打扮，喜歡交朋友等等。在這一時期，如果家長無視孩子的成長，還照以前的老一套教育和要求孩子，就很可能激化家長與孩子之間的矛盾，影響家長對孩子的正常教育。所以，當您的孩子進入高中時，您應該告訴自己：孩子長大了。
在這一點上，家長常見的誤區是：不能正確認識孩子的成功和進步，在孩子取得成績時沒能及時予以讚揚和鼓勵;過分強調家長在家庭中的絕對統治地位，不能正確對待孩子的意見和建議，使孩子感覺仍在家長的陰影之下生活;與孩子不能進行比較平等的交流，不能使孩子在進入青春期後仍能感覺到家長的引導和幫助等等。 因此，家長應該有意識地注意到學生的成長，尊重他們的觀念，注意他們的行為，並能與孩子進行儘可能民主和平等的對話，深入孩子的內心，把握孩子成長的脈搏，相信您的孩子，欣賞您的孩子。讚揚和鼓勵往往是學生上進的最好動力，而無原則的苛求和責罵則經常是學生的災難。相信您孩子的能力，相信他的成長，就是相信了他的未來。除了要加強孩子對自身的自信以外，家長還應引導學生建立對自己集體的自信，鼓勵學生相信老師，相信同學，相信自己在這個集體中一定能取得優良的成績。使學生在高一能迅速進入狀態，在最短的時間內適應高中生活。
2、他***她***們還是孩子
在上面所說的問題上，有些家長則走入了另一個誤區，就是認為孩子大了，要尊重他們，於是無原則地讓步和妥協，對孩子的錯誤縱容姑息，失去了一個家長，或者說是教育者的原則和立場。如果說上面的誤區有可能使您的孩子得不到應有的成績的話，這裡的誤區則很有可能使您的孩子走上彎路，其後果更加嚴重。對孩子的尊重和理解決不意味著家長就可以對孩子放任自流。現在的孩子們的生活中有足夠的書籍，方便的網路，有相對於以前豐富許多的物質條件，但在他們的身邊，也充斥著社會的不正常現象，部分影視作品中對孩子成長極為有害的宣傳，網路中隨處可見的反動色情的內容。而高中學生好奇心較重，性格品行未完全形成，極易受一些不健康的東西的影響。在這些原則問題上，家長必須寸步不讓，堅持對學生的嚴格要求，使孩子能在高中這一危險年齡正常健康地成長。因此，家長應該堅持在嚴格要求的基礎上民主管理。對孩子的業餘愛好，學習習慣，交友傾向進行有效的引導和限制，使孩子能健康成長。
據此兩點，我們可以說，對孩子進行正確教育的前提是要對孩子有一個較為科學和準確的定位，這個定位不是由某一個人做出的，而是需要綜合家長老師和學生的看法和觀點。
3、家長也應該是老師
家長是孩子的第一任老師，而事實上，當孩子上了高中之後，您仍然是孩子的老師，對孩子的教育負有不可推卸的責任。但是，由於高中學習的特殊性，您的教育方法和教育觀念也應進行相應的轉變。首先，家長應該正確區分高初中的學習。在我國，初中是普及性義務教育，中考只是水平測試，其目的是要使大多數人過關;而高中面臨高考，高考是選拔性考試，其目的是要使出類拔萃的人才進入更高一等學府，競爭十分激烈，因此在學生剛上高中時，家長要正確分析孩子的成績情況，對孩子的學習進行正確的評估。其次，由於面臨高考，所以高中教育的知識的難度深度廣度等比起初中有相當大的加強，這就要求學生要樹立正確的學習心態，對高中學習的困難要有充分的認識。在這一方面，家長應該積極鼓勵學生，樹立其學習的信心，還要引導孩子注重對學習方法學習習慣的積極探索，更要充當學生與老師之間的聯絡者，加強師生之間的聯絡。作為老師，我的目標是：和學生既是師生又是朋友;我想，這個原則對家長可能也同樣適用，如果我們都能成為孩子的導師和朋友，那麼我相信，我們的孩子們就一定能健康成長，在三年後取得讓家長和老師都滿意的成績。
二，家長與老師的關係
1、家長和教師是教育學生的搭檔
在孩子的成長過程中，有三個方面對孩子起著重要的影響作用，即學校，家長和社會，在這三個方面中，如果我們能有效地抓住前兩者對學生進行教育，那麼實際上也就抓住了學生教育的主要方面。在對學生的教育中，老師與家長的目的無疑是一致的，因此，我以為家長與老師的關係實際上是一種協作的關係。為了有效地發揮這種協作功能，最重要的就是家長必須加強與老師的聯絡。有的家長只是在開家長會或老師要求的時候才來學校，對學生在學校的活動幾乎一無所知，對老師對學生的評價和要求也不甚瞭解，在這種情況下，不僅不利於對學生的教育，還會使有的學生在老師和家長中間鑽空子，降低對自己的要求。
2、學校教育需要您的理解和尊重
尊師方能重教，一個不能贏得學生尊重的老師是無法使學生學好自己教的學科的。在這一點上，主要的工作固然應由老師做，但老師仍需要家長的大力配合。“人非聖賢，孰能無過”，老師在自己的工作中，同樣難免犯錯誤，有時我們犯的錯誤可能會對您的孩子造成不好的影響。但有些家長在處理這種事情的時候由於過於草率簡單，往往給孩子造成更大的負面影響。作為家長，應該積極在孩子面前樹立老師的權威形象，使學生尊敬老師，才能使學生信任老師，而學生的信任是老師正常進行教學的基礎。鑑於此，我們希望家長在家裡不要當著孩子的面品評老師，而應該積極樹立老師在孩子眼中的正面形象。如果真的由於我們的工作失誤而對您的孩子造成不好的影響，我們希望家長能正確處理，積極與老師聯絡，而不是在學生面前輕率地對老師進行評價。
3、教師的教育需要您的支援
“十年樹木，百年樹人”，教育是一項十分重要也艱鉅的工作，在這三年的生活中，我們希望家長能給予老師充分的信任，最大限度的支援。教育工作錯綜複雜，千頭萬緒，加之我們工作中也可能出現一些失誤，我們希望家長能對這一點有充分的認識，為了孩子的教育，我們更希望家長能對我們的工作給予大力的支援。在遇到一些具體問題的時候，也希望家長能以孩子的教育為重，以大局為重。正確處理在教育過程中可能發生的事件。
家長和老師在對孩子的教育上目標是共同的，因此，家長和老師還應該充分信任。對於已經具有良好心態和學習習慣的同學來說一開始會與老師之間建立良好的關係，但對還沒有形成良好習慣的同學來說可能會不一樣，這部分同學可能在一開始就會與老師產生牴觸情緒，甚至不能很好地接受老師的教育，對這一部分同學來說有時候老師的教育可能會顯得無力，這時候就非常需要你的幫助和支援，需要家長應在中間起到良好的調節作用，共同對學生實施最好的教育，使他們能非常愉快地完成在夷陵中學的學習和生活。
三、家長與家長的關係
從現在開始，您的家裡就有了一個為自己的未來而拼搏的高中生了，為了使他***她***能順利地走完這人生中的關鍵階段，除了以上幾個方面外，家長還應該儘量為孩子創造一個較好的學習條件。我以為，家長在這方面主要應做到以下幾方面的工作：
1、高一年級以住宿學生為主，所以與家長之間的交流時間不是很多，希望家長儘量推辭一些應籌，充分利用好週六時間陪學生多交流。
2、創造幸福和睦的家庭氛圍，使孩子健康發展，家庭不和睦對學生的學習和生活會有很大的負面影響。
3、在家庭生活中，儘量營造一種學習型家庭份圍，培養孩子正確的人生觀和正確的學習態度;
4、家長應該適當控制自己的娛樂方式，娛樂地點和娛樂時間，儘量不要因為家長不適當的娛樂而影響學生的學習。
古人云："師者，所以傳道、授業、解惑也。"培養學生，造就人才是我們教師義不容辭的責任，也是我們對所有家長永遠不變的承諾。隨著社會對人才的不斷需求，為每一位學子提供了大好的機會，機不可失，失不再來，新的世紀，新的起點，展望未來我們豪情滿懷，我們有理由，有信心，有能力，通過我們的努力展現我們的優勢，辦出我們的特色，讓我們相互信任，相互合作，攜手並進，使我們的孩子們能夠健康成長，在三年後取得優異成績。
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篇二
家長朋友：
我不得不告訴你們，不是所有的孩子都能進入理想的大學;也不是所有勤奮努力的孩子都能如其所願;更可怕的是，老師家長都盡力了，甚至孩子也盡力了，但他們考的大學卻不是很理想，這完全有可能;相反有些學生，也許不是遵紀守規的模範，卻是高考成績的優秀者。我想告訴你們：一分耕耘，一分收穫，不一定是真的，但不耕耘，肯定沒有收穫，這卻是真的。
家長朋友，自己的孩子，是什麼性格，你們是知道的，在家是否聽話，你們最有發言權，你可以推斷他在學校是個什麼狀況。作為家長，無論孩子存在什麼情況，都能夠包容。作為班主任，這些都能理解。但是，不要指望班主任永遠是活菩薩，臉部表情永遠只是微笑，並且充滿智慧，無論碰到什麼問題，都能迎刃而解，點石成金。這不但是不可能，也是不科學的。教師也只是普通的人，教師所能做的就是盡力，充其量是盡全力而不傷害他，在心態上不要放棄他，即便是明知孩子不會聽老師的，也儘量要求，要求達不到，則再要求，通過談話教育甚至是批評，和家長聯絡，不能解決問題，再和家長協商，如果還是沒有用，家長朋友，也希望你理解。理解教育不是萬能的，理解有些人和事不是教師獨力可以迴天的。
家長朋友，我理解你們對孩子成績的渴望，正如我也希望自己的孩子成績優秀一樣。但是成績不是衡量學生的唯一標準。你的孩子成績雖然一般，但不要否認他的優秀。比如他的毅力，他的執著，還有他對集體的熱心以及和同學的交流和溝通能力。說實話，我很喜歡你的孩子，我也試圖採用各種辦法和他交流，想盡一切辦法鼓勵他激勵他，孩子沒有辜負老師的期待，孩子也很在意老師善意的願望，他盡心盡力做好每一件事，他心情愉悅地堅守每一天，懷揣著對未來的期待，熱情洋溢地對待每一天的學習和生活，陽光明麗，這些雖然不足以讓他考上一流的大學，但足以讓他的未來充滿快樂和幸福。家長朋友，不要因為孩子的成績一般，就否認教師，甚至漠然地否認教師的一切努力和心血。
家長朋友，你的孩子很優秀，學習成績出色，這固然是他天資聰穎的結果，但我想告訴你，優秀的背後，凝聚了所有教師的辛勞。幾年裡，一路走來，怎麼可能都是坦途，人都有洩氣的時候，學生都有迷惘的時刻，況且一路的花兒招展，一路的誘惑相伴，偶爾地摔倒，一時的誤入歧途，偶爾的懈怠，不時的困頓，這無疑是常態。作為教師，明察秋毫，細心呵護，不時的安慰幾句，不斷的加油打氣，摔倒了拉他一把，滯後了推他一下，不露痕跡，置教育於無形之中，因為優秀的學生自尊、敏感。察言觀色中，嬉笑怒罵中，看似平淡，實則不易。優秀的背後，也有教師的付出。常常聽到這樣的言語：他家的孩子真聰明，考上名牌大學。卻很少聽到這樣的話語，某某孩子多虧碰到一群好老師，考上了名牌。
家長朋友，孩子成績進步了，雖然只是一點點。家長朋友，不要對孩子一點點的進步表現那麼世故，你可知道，即便是沒有進步，那也是我一次又一次拉著孩子的手，一次又一次促膝談心的結果。為了他的進步，我為他設計各種談話的機會和條件，在班上發動所有同學為他加油，我讓全班同學為他的一點一滴的表現和進步鼓掌。我上課的眼神始終對他充滿著鼓勵和期待，我給他各種表現自己張揚自己的機會，我想讓他在班級裡樹立自己的尊嚴，我不放棄任何對他的成長有利的契機，包括他擦黑板很認真，一次偶然的機緣他撿起了地上的一塊紙屑，甚至一次偶然的微笑，這些都是我和他交流的機緣。為著調適他一點點不好的情緒和對事物理解的偏差，我幾回回深夜失眠，盤算著如何有效和他交流，以期達到理想的效果。幾回回孩子感動得淚流滿面，以至於如今，孩子有不順心的事情就找他的老大***孩子們對我的暱稱***，包括如何處理戀愛情感糾葛的問題。凌晨了，還在和你的孩子發信息，鼓勵他不要放棄。甚至你們大人之間的吵架，傷到孩子的心，我暗中撫慰，家庭的不如意，我從中斡旋，為此我擔當不少，孩子能有一點進步，我喜形於色，我的喜悅不比家長少。然而，家長看到那不盡人意的進步，態度冷談得讓我心涼，甚至還有些許怨懟。
家長朋友，我想說，我只是一個普普通通的人。哪怕只是一點點的感激，給我一點點鼓勵，甚至只要你說，孩子讓你費心了，我就會很開心，很感激甚至很有成就感。
家長朋友，孩子學習退步或者成績不好，這樣的結果，作為老師，心裡也不是滋味。造成的原因很多，也許不僅僅是老師的原因。因此，不要給臉色給老師看，不要一味地指責學校的教育。曾記否，多少次的提醒，多少次的建議，多少次的勸戒，多少次的警告，孩子不以為意，我行我素，依然固我。多少次的談話，多少次的分析，多少次的商量，多少次的要求，孩子依然特立獨行，瀟灑、無所謂，甚至是滿臉鄙夷。為了孩子，我和科任老師協調了多少次，希望關照希望耐心，無論如何不要放棄。這樣的結果，是孩子自己放棄了自己的毅力，他戰勝不了自己的懈怠，他始終遊離於課堂之外，置老師的善意於不顧，說實話，他這樣的結果，最受傷的是我，那種浸入心扉的挫敗感，不時擊打我不離不棄的心。我費心很多，但效果全無，我想原因之一是得不到家長有力的配合。儘管如此，上天可以作證，我們真的沒有放棄。有時候，我只能這樣安慰自己，如果不是我這樣費盡心機地挽留，孩子可能離我們更遠。
家長朋友，孩子是自己的，自己再忙，也不要忽視孩子的成長教育。錢是掙不完的，給孩子留再多的錢，如果孩子不爭氣，一夜之間便可以化為烏有。成功者不僅僅是事業的成功，更重要的是教育孩子的成功。如果孩子懂事明禮，積極健康，懂得人生的價值與意義，即便家裡存款餘額有限，孩子有自理自立的能力，他憑藉自己的實力，照樣可以自立於紛繁複雜的社會。李啟銘，藥家鑫，不能不說是作為家長的教訓。因此，不要只給自己找出各種各樣的藉口和理由，為孩子的各種小毛病，尋找庇護和藉口，當毛病變成連他自己也不知道是毛病並且成為習慣的時候，積少成多，集腋成裘，家長朋友，說不定什麼時候小毛病就會變成惡性的腫瘤。
家長朋友，請你們不要只關心孩子的學習，從班級管理的角度，有些學習以外的細節，同樣是為學習鋪路。心理學的研究上有個現象叫做“破窗效應”，就是說，一個房子如果窗戶破了，沒有人去修補，隔不久，其它的窗戶也會莫名其妙的被人打破;一面牆，如果出現一些塗鴉沒有清洗掉，很快的，牆上就佈滿了亂七八糟，不堪入目的東西。一個很乾淨的地方，人會不好意思丟垃圾，但是一旦地上有垃圾出現之後，人就會毫不猶疑的拋，絲毫不覺羞愧。任何壞事，如果在開始時沒有阻攔掉，形成風氣，改也改不掉，就好象河堤，一個小缺口沒有及時修補，可以崩壩，造成千百萬倍的損失。
整肅與否的早讀氛圍，直接影響班級學習的氛圍的好壞，因此注意細節，其實就是注意學習。他缺課，他沒交作業，他早退，他不參加早操，他聽課不在狀態，他忽視班級紀律，他不在乎班級的衛生，這些看似和學習無關的細節，正是班級學習整體的狀況的全面表現，我不厭其煩的和家長朋友交流，其實就是注重班級的學習氛圍。只有家校協調一致，才能管理好班級，才能經營出良好的班級學習的氛圍。
家長朋友，家校一盤棋，我們是同一條戰壕裡的戰友，為著孩子的教育，我們不能分出彼此。我們很難界定，這是誰的責任誰的過錯。孩子的事情，家庭就有義務和責任。不能說孩子只聽老師的，老師你多費心;也不能說我們家長很忙，請老師多替我們教育。孩子在家熬夜玩遊戲，白天在學校上課睡覺，你說這是家庭的責任還是學校的責任，事情發生在學校，但誘因卻在家裡。同樣，孩子在學校挨批評，回到家裡生悶氣，或者，孩子在家裡鬧彆扭，到學校情緒萎靡，道理一樣。因此只有家校協調一致，且高度的觀念一致，彼此信任，才可能配合默契，家校才可能演好絕妙的教育雙簧戲。
家長朋友，我曾和你們說過兩句話：一是我也是一位孩子的家長，我的孩子也希望有一位好班主任來引導和教育，因此我會盡心盡力地為孩子的成長服務，不講緣由，不講喜好，因為他們是我們的孩子。二是我曾經失去過讀書的機會，我知道失學對孩子意味著什麼，因此，我會盡自己所能讓孩子順利地走進他們理想的大學，不講條件，不講困難，因為他們是我們的孩子。
家長會上我說過，離高考還有幾個月，這幾個月，我將盡自己所能，用最大的善意，用最大的耐心和毅力，保持良好的狀態，包括身體和心理，讓孩子們自信地走進高考的考場。
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篇三
尊敬的家長們：
你們好!近來工作是否繁忙?我們這些帶很強叛逆性的孩子是否又惹您生氣了呢?非常感謝你們在百忙之中閱讀我的來信，聽我說說心裡話。
我要感謝所有父母對我們的養育之恩，感謝你們給了我們生命，讓我們來到這個世界上，體驗豐富多彩的人生。你們在工作崗位上忙碌一天，回家後又要為我們忙裡忙外，有時你們辛勤的勞動卻得不到我們的感激，甚至使我們反感，我們抱怨：你們管的太多，不給我們自由，總把我們當小孩子看待，跟不上時代的步伐這使我想起曾經看過的一篇名為《一生》的文章中寫道：當你一歲時，她餵你並給你洗澡，而作為報答，你整夜哭鬧;當你4歲時，她憐愛你為你做菜，而作為報答，你把她做的一盤菜扔到地上;當你14歲時，她付了一個月的野營費，而你沒給她打一個電話讀完這篇文章，我很內疚，彷彿看到了自己的影子，父母為我們做了那麼多，而作為回報，我們則令他***她***們更傷心。請家長們放心，我們已認識到自己的缺點和不足，我們一定改正。青春和信心是我們對明天的承諾，明天，我們會更加努力，更加懂得自律和選擇，明天的我們會更出色，會更優秀。
我們渴望溝通，畢竟我們與家長們之間是兩代人，隨著社會的不斷進步和改變，一定會有一定差異如果不及時溝通，交流思想，隔閡就會越來越大。等到發生意想不到的事情時，後悔也為時已晚。父母也能設身處地地為我們想一想，那麼再大的鴻溝也是可以逾越的。我們渴望自由，畢竟此時已不是幾十年前的那個時代，我們不願那緊緊的枷鎖束縛我們的個性，弄的我們不能走自己的路，必須走家長為我們精心設計的征程。請多給我們一些自由空間，讓我們體會一下蔚藍天空。
此致
敬禮!
眼中永遠長不大的孩子
4班侯佳蒂
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