幼兒園致畢業班家長朋友的一封信
幼兒園即將迎來畢業季，幼兒園對家長朋友們的留言可以寫成一封信。下面小編整理了，歡迎大家閱讀。
篇一
親愛的家長朋友：
你們好!時間過得真快，轉眼孩子們已升入了大班，進入了幼兒園最後一階段的學習生活。何老師在此很高興能夠跟您與您的孩子將共同度過這精彩、難忘的一年。首先感謝您配合幼兒園及時完成孩子新學期的入園工作，保證了幼兒園各項工作的順利進行。在本學年何老師希望家長們一如既往地積極配合幼兒園、配合班級老師開展好各項工作。
大班是孩子們在幼兒園生活的最後一年，也是孩子們入學前十分重要和關鍵的一年。在學習內容上：大班的各科學習內容都豐富了很多，也有了一定的難度，每天的課時與活動安排也比較緊密。更重要的在孩子能力學習與發展上：這學年我們要對孩子的心理狀態、行為品德、知識技能、學習習慣、時間觀念、自我管理、任務意識等方面進行培養與教育，這些能力與習慣方面的學習才是首要的。所以需要您和我在以後的日子裡“心往一處想，勁往一處使” 能積極配合我們的教學，家長對於孩子學過的知識點在家對其進行鞏固，為今後孩子上小學奠定良好的基礎。相信在我們的共同努力下，我們的孩子會取得更大的進步，以便更好的進行幼小銜接。據此，在新學期裡希望家長朋友們能積極配合做好以下工作：
1、培養孩子禮貌用語。積極正確引導孩子主動向老師、長輩、同伴問好。如：早上好、謝謝、再見等。
2 、您的孩子在家出現情緒不穩或身體不適時，請您在送孩子入園時及時告訴老師，以便我們能多關注孩子。如無特殊情況請家長不要在教室逗留，以便老師更好地進行對孩子的管理。如果孩子生病需要帶藥的時候，不要忘記用紙包好，寫上名字、用法和用量，來園時交給醫生。
3、請家長每天送孩子入園時檢查孩子身上是否帶有不安全物品，避免不安全事故的發生。建議家長不要給孩子手腕和脖子上帶任何或貴重飾品，以免存在不安全隱患及造成丟失。
4、培養幼兒自我服務的能力。無論何時書包一定自己拿，自己的書包自己整理，包括家裡的書桌，自己的房間。大班幼兒自理能力的要求相對提高，包括自己學會繫鞋帶，自己整理物品，小抽屜等。孩子在家時培養孩子的動手能力， 堅持讓孩子自己的事情自己做。並能幫助家長做力所能及的事，養成孩子自我服務意識。可以讓幼兒承擔一定的家務，如：疊小被子、整理衣服、倒垃圾、擺板凳、擺碗筷等等。
5、培養孩子良好的學習習慣時還要注意一些其他的因素，如：養成遵守幼兒園各種規章制度、課堂紀律的習慣。鼓勵孩子每天回園，不要隨意請假或缺席，儘量讓孩子按時上幼兒園，不遲到，不早退，上課認真。如有特殊情況需請假，請您提前向老師資訊或電話告知情況。為了讓孩子以後更快適應小學的作息時間，這學年請儘量讓孩子養成早睡早起的好習慣。***我們希望孩子能在晚上9：30左右入睡，早上7：00左右起床， 8：00前準時到園，及無特殊情況幼兒早餐要求在園進餐。***
6、建議家長在開學時為孩子制定一個合理的作息時間表，逐漸養成做事專注有序的習慣。***作息時間表：上學日一份，休息日一份，兩種作息時間表。***堅持動靜交替的原則。作息時間中必須有30分鐘作業時間，學習時間30分鐘，親子游戲時間30分鐘，自由玩耍***有兒童陪伴***時間30分鐘，其餘的由家長與幼兒共同制定安排。這樣的作息時間才是最具科學的，效果最好的。一旦制定下來，務必堅持，作息時間表一定要約束孩子，甚至是家長本身!
7、為了培養孩子樹立起“我就要成小學生了”的意識，從下週開始，請給孩子準備一兩支削好的鉛筆和一塊橡皮擦，另外準備交給班老師兩個大方格、一箇中方格、一個田字本和兩個拼音本寫上名字，作為學習備用。並提醒孩子每天堅持自己整理書包，學習削好鉛筆。並定期檢查孩子的學習用品是否帶齊，如有需要更換的請及時替孩子更換 。
8、為了增強孩子任務的意識，最初家長可主動詢問孩子當天的作業並根據孩子的記錄提醒孩子完成，逐漸過渡到讓孩子自己記住這些任務並完成它。我們有時候為了教學的需要也會讓
孩子們協助準備一些教學輔助品，希望家長們能夠積極認真的協助好孩子們完成任務，主要也是增強孩子完成任務的意識與主動性。
9、培養孩子傾聽的習慣。傾聽時，不能打斷別人說話，要等別人把話說完了，再發表自己的意見或看法。提醒孩子與人交流時聲音輕柔，不要大聲喊叫。
10、培養孩子大膽的說和讀的習慣。家長可以每天講故事給孩子聽，讓孩子聽完故事，自己也來講這個故事的主要內容，這樣也可以培養孩子大膽的說，並且可以讓孩子來讀這個故事，從而養成良好的說和讀的學習習慣。
11、孩子在書寫數字或者是畫畫的時候，家長要在旁邊細心的觀察和提醒，教育孩子書寫或畫畫時要保持一定的距離，輔導幼兒正確的書寫姿勢。並教會幼兒能正確書寫出自己的名字，知道自己的家庭住址、父母姓名、電話號碼等等，
12、到了小學，上課時間會延長，所以為了做好幼小銜接工作，家長們在家注意培養幼兒的注意力和自控能力，可以在平時給孩子玩一些能使孩子安靜下來的玩具、書籍等，如：圖書、畫畫、寫字的用具以及像拼圖一類的玩具。
13、如我們工作上有疏忽的地方請家長及時提出，孩子的成長應家園互動，老師和家長都應本著“一切為了孩子、為了孩子的一切”為出發點，我希望我們和孩子一同成長。希望家長朋友們能更多的理解和支援老師的工作，坦誠相待。
14、老師的***是：何老師---137*******或131*******或 QQ：******* ，工作時間如老師不方便接聽電話您可通過簡訊息、QQ留言或者書信紙條的方式進行交流與溝通。
良好的習慣不是一天兩天就能夠養成的，而是需要老師和家長耐心的指導和督促。日後的學習活動一環扣一環，每天都有新的學習內容，面對大班的孩子，很快要畢業進入小學了，培養大班孩子良好的學習習慣至觀重要，需要引起老師和家長的共同重視，家園共育，達成一致。我們堅信：有付出，就有收穫。祝願孩子們、家長們、以及我們老師在新的學年裡，快樂每一天、進步每一天、收穫每一天!
最後，為了讓老師能更方便聯絡到您，以及更快更好了解您的想法和孩子的各方面特點。請您通過書面反饋告訴我們。謝謝!
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篇二
尊敬的家長：
你們好!
首先，恭喜你們的孩子幼兒園畢業即將升入小學一年級!感謝你們一直對永紅幼兒園的支援和信賴!
時光匆匆，寶貝們已經長大了，擺脫了哭鬧，學會了自立與自理;丟棄膽怯，學會了交往、懂得了友誼。現在我們可愛的孩子即將走出幼兒園步入一個新的學習領域，成為一名光榮的小學生!屆時永紅幼兒園網站——班級展廳也會隨著小朋友一起“畢業”，家長也就登陸不了我們幼兒園網站。在此溫馨提醒各位家長，如有需要儲存的照片、視訊、文章等內容，請及時留存。
另外分享一下幼兒園與小學的不同。
1、學習方式不同：
學前兒童的學習，是在遊戲和玩耍過程中進行的，沒有明確的學習任務和一定的常規要求，因而孩子不會感受到學習的壓力，整天輕鬆自在。而一年級的新生一下子要學習語文、數學、音樂、美術、品德與生活、英語、體育多門課程。教學中，既有知識點的學習又有能力的培養，因而每門課程都有一定的學習任務和要求，孩子還得天天按時完成作業，與幼兒相比，學習任務比較繁重。
2、教育要求不同：
幼兒園以養育為主學習有禮貌，培養孩子一些簡單的生活能力，小學以學習知識為主。
3、作息制度不同：
小學教學時間的增幅與休息時間的減幅過大。從教學時間上看，幼兒園大班末期集體活動的時間，每天2～3次，每次在25～30分鐘;而小學每天安排5～6節課，且每節課40分鐘，教學時間增加兩倍以上。從休息時間上看，幼兒園集體活動與自由活動交替進行，而小學課間只有10分鐘休息，兒童室外活動量明顯減少。
龍橋永紅幼兒園
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篇三
家長朋友們：
從孩子出生的那一刻起，我們就責無旁貸的擔當起了教育的責任，然而教育是塑造心靈的藝術，如果錯失了教育良機，也許你就永遠的失去了一個好孩子。為了讓我們扮演好家長這個人生角色，而且是真正教育意義上的家長，而不是生理意義和法律意義上的家長，我想給大家幾點教育孩子的建議：***也就是第三個話題***
第一、幫助孩子建立自信心。強烈的自信心最能調動孩子的積極性。心理學家曾做過這樣一個實驗：他在一所中學選擇了一個班，問班主任要了一份名冊，他面對班主任和全班學生說：他經過測試發現數名學生將來一定很有成就，結果被點到名的孩子由於相信自己有才能，加上在各方面深得班主任的重視，幾年後，較之沒有點到名的孩子，進步大多了。這就是“皮格馬裡翁效應”。其實，當年這些學生在智商方面並無多大差異，知識建立了“自信心”後，自己不懈努力的結果。因此，家長要善於發現孩子的每一點成績和進步，給予讚賞和鼓勵，使孩子意識到自己的成就和力量。同時，不應過高地要求，如果期望過高，孩子屢遭挫折，就會喪失信心。當孩子失敗時，家長應積極幫助其尋找分析原因，認識自己的優勢。找出對付困難的方法。
第二、重視孩子性格的培養
愛因斯坦說：“優秀的性格和鋼鐵的意志，比智慧和博學更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，這點往往超出人們通常的認識。”因為性格影響滲透個性的其他部分，改變氣質的消極部分，鞏固發展積極成分。俗話說“勤能補拙”。說勤奮能彌祉智力的不足。性格標誌著一個人的思想品質。良好的性格對社會有積極意義，使人上進，奮發圖強。那麼，孩子應形成哪些良好的性格呢?
1、做事認真、一絲不苟的精神。
2、誠實、勤勞、正直、勇敢、熱情、開朗的性格。
3、善於獨立思考，善於觀察，勤奮好學，具有自信心和獨立性。
性格是怎樣形成的呢?是受父母性格的影響，因為孩子從來到人世界以後，首先接觸的就是父母和家庭環境。一般來說，從出生到學齡前這個階段，孩子和父母接觸的時間比較多，他們對父母的行為耳濡目染。父母不僅是孩子的長者，也是他們在實際生活中模仿的榜樣，父母的舉止、談吐、音容、笑貌都會給孩子的性格發展打下深深的烙印。前蘇聯教育學家馬卡連柯曾告誡做父母的：“你們怎樣穿戴，怎樣同別人談話，怎樣談論別人，怎樣歡樂或發愁，怎樣對待朋友或敵人，怎樣笑，怎樣讀報……這切的一切對兒童都有著重要的意義。”同樣，這一切對兒童的性格發展也有著重要的意義。常言道，孩子是父母的影子。母親愛打扮，虛榮心較強，女兒也往往喜歡打扮，虛榮心也較強;父親不拘小節，淡吐粗魯，兒子也往往油嘴滑舌，口出髒言。因此，要從小培養兒童的優良性格，父母首先要以身作則，要以自己良好的個性，情操去感染孩子，影響孩子。而對自己不良的性格要善於控制和糾正，千萬不要讓孩子從自己的壞脾氣，壞習慣中受到感染。如果有的父母動不動就發脾氣，甚至吵架，那麼孩子的性格就變得急躁，易怒。如果家長在困難面前常常顯得膽小懦怯，那麼孩子就不易形成堅強的性格。有的心理工作者經過調查，還發現父母對孩子的管教態度和教育方法不同，也會直接影響孩子的性格特徵和心理品，例如:父母對孩子過分地照顧和保護，不放手讓孩子自己去獨立活動。孩子的性格多半消極，依賴，缺乏獨立性和忍耐力，不適應集體生活，遇事膽小，優柔寡斷。父母對孩子缺乏撫愛，對孩子冷淡，置之不理。孩子的性格會變得冷淡，缺乏熱情，甚至形成壓抑，怪僻的性格。父母對孩子過於遷就，過於溺愛，孩子的性格特徵大多表現為驕傲、放肆、任性、懶惰、有時表現為自私，不關心別人。父母對孩子過分嚴厲，孩子一般缺乏自尊心，性格容易變態，甚至還會形成當面一套，背後一套的虛偽性格。父母對孩子採取家而不嬌，嚴格而又民主的態度，孩子性格特徵大多表現為熱情、直率、活潑、獨立、大膽、自信、即不屈服權威、又尊重別人。
可見，家庭環境是薰陶孩子性格特徵的熔爐，良好的性格特徵，要靠父母薰陶和培養。
第三、正確對待孩子的錯誤
家長應該有意識地鼓勵孩子參與實踐，在實踐中要允許孩子犯錯誤，讓孩子在錯誤，甚至失敗中獲得經驗，下面這個案例也許給家長們一些啟示。
一天，大衛正在院子裡教他五歲的孩子使用剪草機，這時他的妻子喊他問一件事情。當他再走回他的草地時才發現他的孩子把剪草機開進了花圃，在他精心修整的花圃中間開出了一條“道”。這個花圃他花費了大量的心血，經過好長時間方才漸現光彩，卻在幾分鐘的時間被毀了，而那個“肇事者”很得意地正在再幹一次。大衛不禁怒火中燒，狂吼一聲：“你幹了些什麼?……”正要衝上去，卻被他妻子拉住了肩頭。他不解地回過頭，他妻子卻笑著對他說：“畢竟，我們是在養小孩，不是在養花!”
是的，小孩子們在實踐中必定會犯些無心的錯誤，但我們應該允許他們犯錯誤，因為太多的不可預見性決定了不可避免的意外。孩子的初衷是好的，就應該放開手讓他們去學習和實踐。“畢竟，我們是在養小孩，不是在養花。”要多給孩子一些獲取經驗的實踐機會。
第四、引導孩子走上讀書這條幸福的道路上來
英國作家培根說過：“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才”當代著名兒童文學作家、推廣者梅子涵也說過：“一個希望優秀的人是應該親近文學的，而親近文學的方式當然就是閱讀。”“這世界上沒有哪一艘船，也沒有哪一匹馬可以像書那樣把人帶向那麼遙遠。”讀書的重要性人人皆知，我不再贅述。重要的是，作為家長，該如何引導孩子走上閱讀這條幸福的道路上來呢?我們按“給孩子讀——陪孩子讀——獨立閱讀”三個步驟進行。從現在開始就念書給他聽。經蘇霍姆林斯研究證明，常聽父母讀書的孩子，智商較不聽讀書的孩子高50%，並且容易養成讀書的習慣。孩子喜歡聽故事，正是喜歡讀書的前奏和萌芽，珍惜孩子的求知慾，選擇些優美有趣的故事，不厭其煩地給孩子講，並告訴孩子這些美好的故事都是從書上讀來的，等識字以後，就陪著孩子讀，不認識的字你來告訴他，讀不懂的地方你給他解釋，慢慢地孩子就可以自己獨立讀書了。
最後，我還想提醒大家要學會愛孩子。愛沒有錯，但愛的方式卻有對錯之分。不要是那種簡單的、膚淺的溺愛，要有愛的智慧。
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