美術活動隨筆

　　多開展美術活動，可以激發幼兒園孩子的想象力。下面是小編精心為你整理，一起來看看。

　　篇1：美術要求兒歌引入

　　今天我與幼兒上美術活動，是學畫人物——我的媽媽。課後我看了幼兒的作品，發現成功的沒有幾個。我仔細反思，發現小班畫人物有一定的難度，但是這是其一原因;另外的原因可能是要領沒有很好的傳達，我只是在小結要領時說了‘圓圓腦袋圓圓的眼’，所以在幼兒的作品中就出現了許多‘圓圓腦袋圓圓的眼’，課後我就想既然幼兒對我這兒歌式的要領小結印象較深，那麼美術活動的要領可否以兒歌形式給出。

　　在第二次的美工活動《拼貼車子》的活動中我就設計了這一環節：兒歌形式總結車子的特點***卡車、公交車***。在幼兒看完我出示的範例後我就問：“它們長什麼樣?”然後又以兒歌的形式引導回答，如卡車——方方的腦袋，方方的窗，細長的身子，圓圓的輪。在給出這樣的要領後我發現幼兒在拼貼時沒有說不會都說老師我拼好了，而且幼兒還會根據我給出的要領找相應的材料，如卡車的身子不會用到公交車上，公交車的身子也不會用到卡車身上，基本每一位幼兒都感受到了成功的喜悅。

　　在這兩節活動中我感受到了兒歌對要領傳遞的好處，當然也不能一概而論，應隨機應變，巧妙應用，兒歌才能更好的服務於我們的教學活動。

　　篇2

　　最近我在美工區裡投放了孩子從家裡帶來的橡皮泥，從投放的第一天起，孩子們就對他充滿了好奇。下午區域活動時間到了，黃文濤、劉俊鋒、熊新淳就迫不及待的來到了美工區。只見黃文濤用力打開了一盒橡皮泥，全倒在了桌子上，劉俊鋒拿起一塊聞了聞：“好香啊”，熊新淳拿了一塊捏一捏說：“軟軟的”。不一會他們就把橡皮泥當“點心”玩起了“過家家”的遊戲。這時我故意問他們：

　　“這是什麼?”

　　“是點心”。

　　“你們的點心真漂亮，可是我有更漂亮的小動物餅乾”。

　　說著我把悄悄拓印好的“餅乾”拿了出來，孩子們都露出了羨慕的神情，這時我把橡皮泥的小模具放到了桌子上，他們很快就發現了做動物餅乾的祕密，大家每人找了一個自己喜歡的印模做了起來。但是，很快問題就出現了：黃文濤把橡皮泥塞進模具後卻怎麼也倒不出來，劉俊鋒的餅乾取出來時都變形了，熊新淳的也不怎麼樣。看到他們沮喪的小臉，我趕緊安慰他們：“不要緊，咱們一起想想餅乾到底出了什麼問題。”能力較強的劉俊鋒說：“陳老師，橡皮泥不能放太多，拿的時候要輕輕的。”黃文濤說：“拿的時候不用手摳。”看來孩子們還真找到了一些原因。我按照大家說的辦法再一次印製了一個動物餅乾，這次大家都看清楚了，找到了原因孩子們又開始做餅乾了，這一次大家的餅乾做的都很像樣，一隻只可愛的小動物讓孩子們的小臉笑開了花。

　　我對活動的反思：泥塑是孩子們感興趣的美工活動，在活動中我們並不是要單純的教會孩子製作小動物的方法，而是要孩子在製作的過程中探索和發現一些相關的知識和經驗。根據幼兒的年齡特點，他們還處於無目的的感知材料階段，這時我們應該給孩子提供一個充分的探索機會，讓孩子在用手接觸橡皮泥、印製小動物的過程中，感知橡皮泥的特性，體驗成功的快樂，從而更加喜歡泥塑活動。

　　篇3

　　小班幼兒在美術方面有個很大的提高，塗色也比以前均勻了，用色也從以前單一的紅色、綠色到現在可以用多種顏色繪畫了。

　　在第二個主題《找春天》中，孩子們觀察了春天樹木的變化，用多種繪畫方式進行本次活動。

　　夢夢小朋友是我們班塗色最好的孩子，每天她玩區域就喜歡到美術區去找事情做，有時去畫畫，有時去塗塗色，有時去繞繞毛線。

　　有一次，她在玩美術區的時候，無意中把顏料撒在桌子上，急的她大喊：“老師，我不小心把顏色寶寶潑掉了，怎麼辦啊?”我一看，還好，不是撒的很多，剛好這星期三有個樹葉印畫，《美麗的大樹》，我就過去提醒她說：“哦，你把顏色寶寶不小心撒到桌子上去了，有點可惜了，你想想可以有什麼辦法能讓這些顏色寶寶請到大樹媽媽身上去呢?”夢夢眨著眼睛看著我，我用鼓勵、信任的眼神迴應了她，夢夢是個聰明的孩子，她看看我，我看看桌子上的顏料，我做了一個用手蘸了一下眼料往書葉上印的動作，這時的夢夢眼睛一亮，高興地說：“老師，我有辦法把顏色寶寶請到大樹媽媽身邊去了，我可以這樣。”說完，她用我事先準備在區域裡的紙團蘸了顏料，往大樹的葉子上印，這下，一棵大樹變成了樹葉印畫，非常好看，我對著她點了點頭，豎起了大拇指。

　　本來星期三上的美術活動，我提前在今天上了，我還讓夢夢來做小老師，上來示範，就這樣，一堂美術活動就這樣在氣氛輕鬆的環境中完成了。