高中班主任帶班經驗
在高中教育這一行業中,班主任的工作一直以來都是比較繁重的。作為班主任,需從班級管理的各個細節開始努力,處處為學生量身打造最適合他們學習、成長的班級環境。下面是小編整理的範文,歡迎閱讀!
篇一
經過了一個多學期的努力,班級管理工作取得了一定的成績,在工作中
我不斷增強管理班級的強度,進一步完善了“班幹部責任制”,實現了學生自我管理。
班主任沒有三頭六臂,再負責任也很難將60人的班級管理到位,何況教學任務繁重,更是力不從心。為了使班級管理更加到位,我根據以前經驗,大力培養優秀的班幹部,權力下放,責任到人,實現學生的自我管理。這樣,既減輕了我的工作壓力又使更多的學生得到鍛鍊,班級團結向上,班積分始終在前三名。
具體做法是:每一個班幹部既是班工作的一員,又是各部分的負責人。比如: 班長李強積極組織班工作的同時,全面負責與政教,教務,後勤有聯絡的各種事務。班主任不在的地方,他就是第一責任人。薛志友既是體委,又負責男宿舍衛生督導檢查彙報,男宿舍的一切工作都由他協同三位宿舍長共同解決。副班長萬傑還要負責班裡各種表格的製作……. 這樣班裡的每項工作都有專人負責並相對集中在少數人手中,便於管理。
在此基礎上,我給了他們很大的自主權利,可以和班長協商,選擇自己的組員、組長、安排自己的值日表、確定勞動時間、制定檢查標準等。結合本班情況班長又組織大家共同制定了一套符合實際的班規班紀,允許班幹部對自己負責的區域內的同學在班會上點名批評、通報表揚,我也允許班長進行適當處理。總之,能讓班幹部做的我幾乎不過問。佈置給班長的任務,我中途儘量不插手,充分讓學生感覺到班主任的信任,自己的責任重大。儘量發揮他們的能力,用心用腦積極主動的去為同學服務。讓同學們能感受到一種家的溫暖,同時也使自己得到很好的鍛鍊。從下面的幾件事中我們可以得到一些體會:
學校經常舉行大掃除,我們班的大掃除從不用我過問。原來生活委員王xx在制定大掃除值日表時和班長商議,61人太多,責任到人還有大量剩餘,於是決定分成A、B兩組,A組值日時B組則可以自由活動,各部分負責的班幹部不管A、B組都要跟組勞動督導,出了問題還要負責,班長則在各處巡視。並解決抹布、臉盆、洗衣粉等以及人員調配的問題。儘管幹活的人少了,但責任到人,如果做不好,下次班會還會受到班幹部點名批評,況且幹完一次,下次
就可以自由活動了,所以大家都努力做好本職工作,每次大掃除都能又快又好的完成。就這樣,大掃除的時間一到,生活委只要在黑板上寫上“A組”或“B”組大掃除,剩下的事情我就等班長彙報掃除結果了
在制定值日表時,朱和紅又別出心裁,在每個值日生前標上序號,在班長寄語中寫到:“晚上全組值日 一號大課間值日, 二號中午值日,三號第六節課間做值日,四號下午放學值日,每個人對號入座,定時到衛生區巡視”,這樣一個序號就解決了衛生保持的大難題。著實讓我感受了一次學生的智慧。
在二***13***,每個班幹部都很忙,在大家看來也許宣傳委應該是個閒差,但在任命之初,宣傳委孫建平就組建了板報小組,並參觀了全校40多個班的板報,一一記錄,取長補短,為我所用。現在,每兩週換一次板報,每次用時不超過20分鐘。孫建平還有一個更重要的任務:組織每週一次的主題班會。比如:針對學生上課趴桌子,隨口說髒話,舉行了“高中生應內修素養,外秀形象”的主題班會,並選出了形象大使,號召全體同學,從坐立行走,言行舉止向他們學習。像這樣的主題班會每週一次,比如:“學會說話,學會聽別人說話”, “為什麼說到不能做到,要做還做不好”,“做好人,好做人”, --------這些主題班會中大多數都是由宣傳委採選的題目,挑選的主持人,確定的演講人員,組織的文藝活動,最後還要到政教處要封面,裝訂成冊,字跡潦草的還要重寫,很辛苦。後來馬暢也變聰明瞭,只負責採選題目,確定主持人,而其他的工作都由主持人完成。我也適時鼓勵,允許他們圍繞主題,大膽創新,與眾不同,一時間,氣氛溫馨、場面活躍。而他們給我的任務就是傾聽,最後5分鐘點評。這項活動,我給宣傳委做了硬性規定:每人每學期至少演講4次,合作主持或文藝表演1次,通過這項活動,培養了學生的現代意識、競爭意識,開拓精神,提高了社交能力、創新能力和承受挫折的能力,使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境, 也使全體學生在語言表達、邏輯思維等方面都得到了鍛鍊。在課上小組討論回答問題,與老師交流,同學相處等方面都得到了很好的體現。
班裡有十位班幹部,每一位都有自己的特殊職責:學生向我請假後必須通知紀律委,因為如果班裡缺人,紀律委會在第一時間通知班主任、報政教處、聯絡家長。音樂委海選了班歌——“最美的太陽”,每次主題班會都要齊唱。登記了每個人的生日,早自習在黑板一邊用小字寫上祝福的話。體委有權處罰學生跑步,規則很特別:一人掉隊,其他人加跑一圈,鍛鍊學生團結合作的精神。電腦壞了班長負責維護。
在“班幹部責任制”下,班主任看似是很清閒的,不用去衛生區,很少去宿舍,不用自己安排值日表,也不用去組織每週一次的主題班會。要做的就是周前會後佈置下一週的工作。但半年來,我卻感到今年的班工作比往年都要累。一方面,我深知每一個班幹部都有自己的缺點和不足,管理能力弱,經驗不足,要想真正成為班級的骨幹,班主任的好幫手,就必須對班幹部進行全面的培養。另一方面,學生個性十足。班主任管理起來尚且困難 ,何況班幹部呢?所以,要想達到學生自我管理。班主任著實要下一番功夫。為此我經常找他們談話,從如何揚正氣,樹威信,如何處理與學生與老師與宿管的關係,甚至同樣一句話,應如何對學生說效果更好等等各方面對學生培訓,每交給班幹部做一件事之前,自己必先遇想可能出現的情況,提前做好指導,加以引導,事後還要適當評價,鼓勵。同學之間遇到矛盾,既要想辦法樹立班幹部的威信,又要給予學生充分的尊重,通過教育、疏導、啟示,使學生的思想問題得到解決,小心呵護同學與班幹部之間的這種脆弱的領導關係。這樣,不到兩個月的時間就逐漸培養出一批工作能力強、有責任心、威信高的班幹部,在班級管理中發揮了重要作用。
班級管理還應循序漸進,既要學生自我管理也要班主任指導配合,只有這樣才能打造一個團結、獨立、優秀的班集體。
篇二
在高中教育這一行業中,班主任的工作一直以來都是比較繁重的。作為班主任,需從班級管理的各個細節開始努力,處處為學生量身打造最適合他們學習、成長的班級環境。尤其是自從全國推進素質教育以來,教育機構對班主任班級管理提出了更高的要求,無論是從管理觀念,還是管理方法、管理方式上,班主任都需進行進一步的轉變觀念和改進方法、方式。因此要做一個好的、合格的高中班主任,我認為在班級管理中需從一下一些方面進行努力:
一、從班主任自身抓起,以身作則
教書育人是教師的天職,但對班主任而言,不僅僅是教育育人,最關鍵是引導學生如何學會生活,如何做真正的人。班主任作為全面負責一個教學班學生的思想、學習、健康和生活等工作的領導者、組織者和教育者,是一個班級的靈魂人物。其言行舉止,個人風格能潛移默化地對學生們產生引導作用。孔子曾說過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”因此,作為一個班主任,首先得從自己做起,要具有良好的個人素質,加強自身的道德修養,具有高尚的品格,生活作風平易近人,努力使學生和自己的關係成為朋友關係,在言行舉止、生活學習上對學生們起到很好的表率作用,進而班主任能以自己優良的師德風範、高超的教學藝術去啟迪學生心中的高尚道德之門、智慧之門。
二、制定本班班歌、口號、班級目標
每個班都應該有屬於自己班的精神象徵。精神象徵能大大促進一個班的凝聚力,對一個班級的管理、學習成績的提高都有不可忽視的積極作用。班歌是一個班名稱的象徵,對學生是一種班級的歸屬感,自豪感。唱起班歌就會讓同學們感覺到自己班是最棒的。每一天的學習之前集中全班同學呼喊班級口號,可以告訴每一個學生一天學習的開始,提醒每一個同學自己是學生,要做好學生的本職工作。因此每天呼喊班級口號能在一定程度上振奮學生們的學習精神,提升士氣,有利於班級的管理。所謂有了目標才有了方向,任何個人,任何組織都需要有一個明確的目標。一定階段內讓全體師生參與制定一個合理的班級目標,這樣能為每個學生提供了班級日常活動的行動指南,進而在班級管理中發揮激勵和導向的作用。因此在班級目標制定的過程,班主任一定要把符合本班級實際情況的育人目標,轉變為全體學生集體意志、動機、願望的體現。我帶過的班級中曾經制訂了班歌《不斷飛翔》,口號:艱苦學習、勇於拼搏,以及一定的班級目標。這種班級的精神象徵取得了顯著的效果,全班的學習氛圍很濃,凝聚力很強,為班級的管理起到了良好的促進作用。
三、狠抓班風,學風,敦促學生休息,適當減壓
在良好班風、學風來自學生們對班集體的榮譽感,集體主義及榮譽感是培養學生良好品德的重要途徑。集體的輿論、班集體有利於學生群體意識的形成和良好個性的發展,而集體的作用和集體的意識能形成一種強大的教育力量,對學生的成長具有很強的推動力。因此班級管理中,班主任始終應把建立優秀的班集體當成班級管理的首要任務,對學生一視同仁,規範化班級內的工作,嚴肅並活躍班內的學習氛圍。
絕大多數高中生處於17―19歲的階段,這個階段正是長身體,長智慧的重要時期,學習之餘充足的休息時間對於高中生極其重要,一些學生自以為精力旺盛,利用休息時間來做其他事情,而在其他時間例如課堂上卻昏昏欲睡,影響精神狀態,導致學習效率不高。因此作為班主任在休息時段內有時要做出點犧牲,在午睡或晚睡時間去學生宿舍走動走動,監督學生們的休息,讓他們每天都能以精神飽滿、學習興趣濃厚的狀態出現在教室中。
為了能在高考中取得好成績,高中生學習較為繁重,學習壓力較大。除了休息之外,班主任應搞好班級工作,適當利用課外時間為學生們減減壓,例如可組織乒乓球、跳繩,網球的運動不算很激烈的班級活動,積極引導學生們參與,讓他們利用這些娛樂時間盡情放鬆自己,釋放自己內心的壓力,進而提高學生們的學習積極性。班級活動也能在一定程度上對班級建設起著積極的作用,增強學生們的集體榮譽感,進而有利於班集體凝聚力的提高。因此,適當舉辦班級活動,給學生們適當減壓可謂一舉多得。
四、善於與學生溝通,配合各科老師教學工作
高中生雖具有一定的邏輯思維認知能力,但很大程度上尚未成熟,對於一些事情的想法的正確性還是略有欠缺,容易犯些小錯誤,此時作為班主任對學生們的溝通就顯得特別的重要了。在溝通過程中一定要善於用真情實感來感化學生,讓學生從心靈上產生共鳴,以不至於使學生們再犯錯誤後產生逆反心理,而是讓他們勇於正視錯誤,改正錯誤,從而使學生們樹立信心,提高自己。
整個教學教育工作的實施離不開全體任課教師的努力,教學教育工作作為班級管理的一部分,優化班級管理須得依靠各科任課老師的協助,作為班主任,對各科老師的教學工作應予以全力支援,瞭解各科學習情況,在自己所教的的科目上其表率作用,努力把自己所教科目變成本班王牌科目,積極“消滅”偏科學生,配合各科老師對偏科學生的指導。
總的來說,作為一個高中班主任擔子不輕。需要時刻把整個班級當成自己的家庭,學生當成自己的孩子,提高自身道德修養和教學理念,熱愛學生,並要經常教育指導好學生,教學生們學會做人做事,培養學生們各方面的能力。做一個出色的班級管理的參謀者、指導者。
篇三
本學期在學校領導、德育處,教務科等的指導下,我順利地完成了學校佈置的各項任務。在從事德育教學過程中,有順利也有挫折,有成功也有失敗,既有困惑,也有啟迪,交織著酸甜苦辣,現就本學期班主任工作經驗做如下總結:
一、 能否形成一個積極向上,努力學習,團結和睦的集合是至關重要的。只有在良好的班集體中,教師開展教育和教學活動,才能收到較好效果。在培養班集體方面,本學期我主要從以下幾方面入手:
***一***、注意班幹部的培養
進入高一以後,班幹部換屆重新選舉,由學生民主投票,產生了一支能力較強,有一定影響力的班幹部隊伍。對待班幹部,我積級引導,大膽使用,注意培養他們的工作能力,要求他們以身作則,“各守其位,各司其職,各盡其責”。另外,定期召開班幹部會議,研究解決出現的問題,同時佈置新的工作和任務。這樣,由於班幹部積級配合,以身作則,從而帶動全班,收到了較好的成效。
***二***、注意養成教育和傳統道德教育的結合
一學生由於剛進入新的校園環境,又沒有升學上的壓力,個別學生紀律開始鬆動起來,不喜歡別人對他們的行為約束和管教,一些不良行為隨之而來,如曠課等,面對這些違紀情況,如果不注意引導或引導不當,學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。
為此,我先後開過多次主題班會,《揚起笑臉 揮灑自信》、《學會感恩》、《我想對你說》、《法制教育與我同行》。還開過優生學習經驗交流會,舉辦過語文采蜜本展示,說成語故事比賽,古典詩歌背誦比賽等,效果都很好。
***三***、密切課任教師間的關係、共同做好學生的思想工作。
為了做好學生的思想工作,我經常主動地與任課教師進行交流,瞭解學生課堂表現,特別注意瞭解學生的進步情況,以便課後及時地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性,我經常與課任教師一起探討教育學生的方法,並邀請課任教師共同完成教育學生的重任。
二、嚴格的要求是最大的尊重
教育是一門藝術,教育是心靈的耕耘,必須講究教育有藝術。在實踐工作中,
我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言:“嚴格的要求是最大的尊重”。的確,只有既嚴格要求學生,又給予他們最大的尊重,才能把班主任工作做好。
俗話說“嚴是愛,寵是害,不教不導要變壞。”高一3班有幾個非常調皮的學生,在教育轉化他們的時候,我曾有過失敗和教訓和成功的經驗,先前,我對他們時常板著一副面孔,嚴加管教,結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感,其實,並不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間後,我改變了方法,對他們給予了大量的愛心,卻忽視了嚴格要求,結果班風渙散,面對這種局面,我苦苦地思索,尋找解決問題的良策,向有經驗的老班主任請教,明白了對學生應嚴中有愛,以愛動其心,以嚴導其行,既要嚴格要求,又要給予最大的尊重。
三、“三位一體”的互促法
教育是一項艱鉅的任務,單靠班主任顯然是不夠的,而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作,把學校、社會、家庭組合成一個整體,形成教育的合力,達到互相促進的目的。我定期家訪,或電話聯絡,及時反饋學生情況,取得家長的支援,收到了良好的效果。
總之,班主任工作可以說是千頭萬緒,要想帶好一個班級確實值得我們去研究,去多想想方法。