描寫人物動作的作文範文精選

　　一：一個動作

　　“叮鈴鈴!叮鈴鈴!”上課的鈴聲響了，但校園並不安靜起來，我們班也一樣：說話的說話、大笑的大笑，全然不知道數學老師已來了!終於，一位同學發現了：“別吵了!老師來了!”班上顯然安靜許多，但並不是很安靜!數學老師一上來就給了個下馬威——先扣個0.1分!

　　一節課就這恍恍惚惚地過去了，下節課是語文課，語文課也會再這樣嗎?

　　上課又來了，教室依然吵吵鬧鬧的。該做什麼的就做什麼。突然，從1秒鐘的時間裡，教室立馬安靜起來——大名鼎鼎的語文老師來了!等語文老師一上講臺，教室立馬鬨堂大笑——原因是覺得特奇怪，為什麼數學老師來了就不會那麼安靜呢?接下來，一句句話來了——講新課。語文老師講課從來不會那麼枯燥，很是生動有趣。下課我們圍在一塊——討論語文老師是不是神仙?原因：只有神仙才有那麼大的魔力讓一個吵吵鬧鬧的班級從1秒鐘的時間裡安靜下來!

　　二：精彩的動作描寫

　　常常看到大兵主持的“誰是英雄”節目，使我能大開眼界，見識了更多身懷絕技的人們。讓我印象深刻的有那樣一個人走“軟綱絲”的節目。

　　在多次表演節目的開始，電視中總會先放一段關於表演者的故事。他們生活得並不非常舒適，但他們隨時組建的一個“小家庭”卻讓他們感到溫暖。……

　　看完這段vcr之後，我們便對他們下面表演的節目感到期待

　　從後臺走出兩個小夥子——無疑，他倆將會是表演者，望著前面這根吊在半空中的軟鋼絲他們是你推我讓。他們試了不行，你又得上。最後，終於一位搖搖擺擺地站上了鋼絲!走了幾步，一失重，差點又摔了下來!啊，好險吶!觀眾們抱以掌聲。

　　在掌聲中，表演者向前走了幾步又向後退了幾步。這樣一來，在鋼絲上就穩當了。

　　接著，表演者又騎上了一部單輪單車。他小心翼翼地坐了上去。腳一瞪，試了第一下，行了!於是，他便在鋼絲上完成了他騎單輪的任務。這時，臺下的觀眾席上又響起了一陣掌聲。他們早已看得入了神。真怕演員“撲嗵”一聲從不穩固的鋼絲上摔下來。

　　在這一緊張環節過後，演員便大肆地站在鋼絲上搖晃起來。

　　三：傳動作猜成語

　　我們在玩“看動作猜成語”。一些同學排成一列隊伍，開始傳動作。昱達來了個“開門紅”，他自編、自演、自導。只見，他伸出一支後，捂住胸口，然後一揮而過。就這樣，左一手，右一手的表演開了。我的好奇勁兒又蹦了出來，是“心胸寬廣”吧!好像沒有這個成語。我坐在位子，腦子裡不斷跳出一個個稱譽。在昱達身後的同學丈二和尚——摸不著頭腦。不過，遊戲還是要繼續的。他乾脆依樣畫葫蘆，向他身後的同學表演。慢慢地，這個動作被他們演變成了胸口很疼痛的樣子。“哈哈哈，咯咯咯”同學們滿堂鬨笑。最後一個同學緊緊盯著他前面的同學，仔細琢磨著他的動作，可還是一問三不知。突然，“心曠神怡”從我的腦海裡冒了出來。於是，我便脫口而出。賭一把啦!我也不十分確定。“對。”老師點著頭說。同學們都向我投來了讚賞的目光。

　　終於輪到我啦!我胸有成竹地走上講臺。站在最後一位。到底是什麼成語呀?“小黃花”昱達拍了拍我的肩膀，我轉過頭。昱達一會兒發“羊顛瘋”，一會兒哭，一會兒笑……他使出渾身解數，可我還是一連迷茫。唉，這“小黃花”在搞什麼鬼呀!到底是什麼成語?怎麼難倒我啦!最終，我還是以失敗告終。原來是“哭笑不得”……

　　同學們的笑聲此起彼伏，教室裡簡直成了笑的海洋、歡樂的世界。

　　玩歸玩，笑歸笑，玩笑中我們明白了：做個演員真難!儘管今天我們這些末級演員連一個簡單的成語也表演不到位，但是也博得了同學們的開心一笑，我們已心滿意足。