中學教研室工作計劃

  初中教研工作以全體教師為主體,最終是為了提高教育教學質量和廣大教師業務素質。下面是有,歡迎參閱。

  範文1

  一、指導思想

  依據《農安縣教育事業“xx”發展規劃》,落實縣教育局全面推進學校標準化建設會議精神,強化教研工作在幹部教師隊伍建設、整體提升教育質量、單項工作突破等方面的重要作用,深入研究探索縣級教研如何發揮引領、示範、指導、服務的策略,以優化課堂教學模式為重點,以提升業務領導、骨幹教師課堂教學研究指導能力為關鍵,構建“專案驅動、課題帶動、典型引領、現場示範、校本實踐”的縣級教研機制,促進縣、區、鄉、校四級教研的優質化提升。

  二、工作任務

  1.規範常規教學管理,推動各校教學常規管理工作向精細化發展。解決常規教學管理基本環節內涵不清、缺少統一標準的問題。加強課程管理,嚴格落實課程計劃,深化校本教材的開發使用研究。加強課堂教學管理,解決課堂教學缺少規範的問題,年內實現各學科課堂教學的規範化。加強初中分校常規管理工作,建立中心中學和分校教學管理一體化機制。

  2.深化課堂教學改革,實現教師教學方式和學生學習方式的根本改變,建立自主合作學習課堂教學模式,解決課堂教學無序低效的問題。縣級教研各學科優化細化學科課堂教學主導模式,每所學校每個學科都形成具有本校特點的課堂教學模式。年內各學科評選出課堂教學改革“十佳”教師。

  3.創新縣級教研的執行機制,構建“跟蹤教研——教學視導——集中培訓——片區指導——網路教研——基地教研”六種形式相結合的縣級教研執行機制,體現縣級教研指導校本研修破解教學難點的價值,加強縣級教研示範性、引領性。每學期每學科解決一個重點教學問題。

  4.探索校本研修的高效策略,構建以校本小課題研究為主線的校本研修機制,解決校本研修形式化、效率低的問題。年內每個片區推出一所主題化校本研修示範校。

  5.搭建網路教研平臺,優化四級教研網路,解決各級教研資源短缺、整合性差的問題。教研員、骨幹教師實現經常性交流對話,實現縣、區、鄉、校教研互動。

  6.探索“三生”培養策略,解決教學中的“大鍋飯”問題。研究每個學科不同層次學生的質量檢測標準和方法。

  7.創新質量檢測和評估機制。重點研究課堂教學質量的科學評價,在評價標準、手段、途徑、結果運用等方面深化研究。

  三、工作措施

  1.開展《初中教學常規管理精細化策略研究》

  一是抓教學管理的標準化建設,首先抓好典型示範引領。4月初,召開農安縣初中學校標準化建設龍泉中學現場會。採取經驗介紹、課堂教學模式研討、現場參觀等方式,從“課堂教學模式化,校本教研主題化、學生髮展個性化、教學管理精細化”等方面構建標準化樣本。在此基礎上面上推進。把標準化建設的幾項主要指標作為片區教研活動的主題,進行區域推進,強化教研指導。

  二是抓課程管理,抓好非中考科目的課程落實,開展《校本課程有效開發與實施策略研究》,抓好校本課程建設,規範校本教材,促進校本課程與特色校建設的緊密結合,評選校本課程開發與實施先進校10所。三是抓課堂教學管理。3月份,各學科形成學科教學規範,下發到各學校,在教學視導中重點檢查《中小學教學管理辦法補充意見》和學科教學規範實施情況。四是抓教學工作的指導、總結環節,在教學視導中進行現場評估。五是抓中心中學對分校的教學管理。在教學進度、教學活動、作業設定、教師評價、質量檢測評估五個方面進行統一。採取視導檢查評價的形式,促進初中分校的標準化建設

  範文2

  一、強化課程意識,提高課程實施水平

  1、完善評估方案,引導學校更好執行課程方案。

  去年省課程實施評估重點檢查地方課程、校本課程及綜合實踐課程開設情況,威海教研中心對執行課程方案檢查評估下發兩次通知,有詳細評估細則,按照省地評估要求及我市初中學校實際情況,完善評估方案。突出對學校重點工作的檢查,以課堂教學和學生素質為檢查重點,引導學校把主要精力投入到全面落實國家課程方案和素質教育上來;突出檢查的真實性,通過聽課看學校的教學情況,通過評課看學校的教研情況,通過學生素質測評看課程實施的效果。

  2、加強對地方課程、校本課程及研究性學習開設指導。

  從開設課時、內容、方法等方面對綜合課程跟蹤指導,發揮教研員和教師骨幹引領作用,重過程重實效,落實教研員責任制。

  安全教育、傳統文化、環境教育、人生規劃這四門義務教育地方必修課程都是體驗類課程,避免搞成知識傳授課程。不用留作業、不考試,突出學生做中學。

  綜合課程設定按照省地要求統一課時,地方課程根據內容統一進度,校本課程學期初上報各年級內容和進度,教研室負責整理推薦優秀校本課程,提高課程開設質量和效益。

  3、加強實驗教學的評估力度,有效利用實驗資源。

  與電教處密切配合,通過培訓、指導、考核評比等方式提升理化生教師實驗技能。

  二、深化課堂教學改革,提高課堂教學效益

  1、以"初中構建生命化課堂"課題實驗研究為抓手,加強對實驗學校課題研究的過程性管理,總結有價值的教學模式。

  ⑴加強課題研究過程管理

  通過參加分學科課題研討會,運用並優化"威海市初中生命化課堂1/3模式操作流程與實施要點";通過組織開展課題視導,檢查、指導學校的課題實驗。

  ⑵繼續開展並完成小專題研究

  在20XX年的基礎上,對個人自主學習、小組合作學習和全班交流討論等小專題進行更加深入地研究,完善"生命化課堂1/3模式操作流程與實施要點***試行***",研究制定生命化課堂教學評價標準,研究制定生命化課堂行為規則等。

  ⑶做好課題結題的有關工作

  評選推薦優秀成果、先進集體和先進個人;組織對實驗學校的實驗情況進行檢查驗收;收集和整理課題研究成果;高質量完成課題結題報告,準備並參加課題結題會議。

  ⑷組織初中構建生命化課堂實驗學校申報。

  範文3

  總體工作思路是:以落實課程方案為重點,在課程實施上求實效;以深化課堂教學改革為重點,在課堂教學效益求上求提高。教研工作抓大放小,突出重點,給學校自主發展留有空間。

  重點工作

  一、強化課程意識,提高課程實施水平

  1、完善評估方案,引導學校更好執行課程方案。

  去年省課程實施評估重點檢查地方課程、校本課程及綜合實踐課程開設情況,威海教研中心對執行課程方案檢查評估下發兩次通知,有詳細評估細則,按照省地評估要求及我市初中學校實際情況,完善評估方案。突出對學校重點工作的檢查,以課堂教學和學生素質為檢查重點,引導學校把主要精力投入到全面落實國家課程方案和素質教育上來;突出檢查的真實性,通過聽課看學校的教學情況,通過評課看學校的教研情況,通過學生素質測評看課程實施的效果。

  2、加強對地方課程、校本課程及研究性學習開設指導。

  從開設課時、內容、方法等方面對綜合課程跟蹤指導,發揮教研員和教師骨幹引領作用,重過程重實效,落實教研員責任制。

  安全教育、傳統文化、環境教育、人生規劃這四門義務教育地方必修課程都是體驗類課程,避免搞成知識傳授課程。不用留作業、不考試,突出學生做中學。

  綜合課程設定按照省地要求統一課時,地方課程根據內容統一進度,校本課程學期初上報各年級內容和進度,教研室負責整理推薦優秀校本課程,提高課程開設質量和效益。

  3、加強實驗教學的評估力度,有效利用實驗資源。

  與電教處密切配合,通過培訓、指導、考核評比等方式提升理化生教師實驗技能。

  二、深化課堂教學改革,提高課堂教學效益

  1、以“初中構建生命化課堂”課題實驗研究為抓手,加強對實驗學校課題研究的過程性管理,總結有價值的教學模式。

  ⑴加強課題研究過程管理

  通過參加分學科課題研討會,運用並優化“威海市初中生命化課堂1/3模式操作流程與實施要點”;通過組織開展課題視導,檢查、指導學校的課題實驗。

  ⑵繼續開展並完成小專題研究

  在20XX年的基礎上,對個人自主學習、小組合作學習和全班交流討論等小專題進行更加深入地研究,完善“生命化課堂1/3模式操作流程與實施要點***試行***”,研究制定生命化課堂教學評價標準,研究制定生命化課堂行為規則等。

  ⑶做好課題結題的有關工作

  評選推薦優秀成果、先進集體和先進個人;組織對實驗學校的實驗情況進行檢查驗收;收集和整理課題研究成果;高質量完成課題結題報告,準備並參加課題結題會議。

  ⑷組織初中構建生命化課堂實驗學校申報。

  2、構建“教研室—中心校—教研組”三級教研網路,通過研訓一體活動,推廣有價值的教學模式。

  ⑴各學科打造優秀課例,以學科為單位樹標,培養典型,推廣典型。新學期第一週就以錄象課的形式通過教育網發到各單位。

  ⑵繼續開展“同研一節課”活動,打造優秀課例,引領校本教研。各學科以榮成市和威海市優質課評選為契機,把一節課研究透徹。

  ⑶“教案、學案一體化設計”設立精品庫,由關注量向關注質轉變,鼓勵學校積極探索個性化“教案、學案一體化設計”,加強並重視使用效果,關注全體教師的發展。本學年所有學科教師每人完成兩份不同課型優秀設計。

  ⑷加強命題研究,提高命題能力。學科網站增加單元質量檢測試題庫,由下至上逐級上傳,引領教師研究教材,學習課標,提高命題能力,達到資源共享。中心校負責與教研員溝通根據進度按章或模組上傳檢測試題。

  ⑸高度重視學生學習習慣養成。課堂達標評價標準繼續把學生學習習慣培養作為重要指標,真正把學習習慣養成看作是提高學習成績的一種有效措施予以落實,通過課堂明顯體現。

  ⑹各學科優質課評比與聯片教研相結合、與發現典型推廣典型相結合、與評價主任和組長聽評課能力相結合、與教研員服務引領校本教研相結合,提高教研效率。

  ***7***彙總學科、學校教學模式典型,促進學校開展教學研究,提高課堂效率。

  3、做好山東省第四批中小學教學示範校評選的準備工作。協助市教育局開展前期“五名工程”專題培養工作,如名師和名學科。按省要求,每市加快培植先進典型2所,建立區域性的典型學校,搞好樣本校課題研究,全方位提升學校課程實施的能力和水平。

  
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