自由命題作文大全
1：
自由是什麼?是像小鳥在藍天上飛翔嗎?是像小魚兒在小溪裡遊玩嗎?還是像小孩子那樣快樂嬉戲?
翅膀給了小鳥在天空中自由飛翔的權利，小鳥可以去親吻白雲，擁抱藍天。草叢中，樹林裡，小溪邊，都留下過小鳥的蹤跡，它是多麼自由啊!但是，那一聲聲無情的槍聲，剝奪了小鳥的自由和幸福。它們的自由埋葬在了草叢中，樹林裡，小溪邊。
小孩們在田野間蹦蹦跳跳，感受陽光的沐浴，暖風的吹拂，還有小野花的香。一路走來，留下了他們的小腳印，連泥土也帶上了這份童真。漸漸地，腳印變大了，因為這群天真的孩子長大了；慢慢地，腳印變深了，因為這群快活的孩子肩上的責任更重了，壓力更大了。他們的笑聲變淡了，變少了，他們的自由隨著腳印慢慢地少了。
小魚兒備受小河母親的呵護。在白天，和小鴨子一起快樂地嬉戲遊玩，聽叮咚的泉水潺潺流過；晚上，明亮的月光照在小河上，伴隨著魚兒們入睡……但是，那些潛伏在水中的漁網、垂釣著的魚竿打破了這種寧靜。它們伸出了罪惡的魔爪，魚兒從此就在這片危機重重的地方噩夢般生存著，它們的自由已被限制。
曾夢想自己是童話中的雪孩子，一個快快樂樂的雪的天使。擁有潔白，擁有廣闊，擁有天真，擁有歡樂!
曾夢想自己是一片雲，一片能自由自在飄浮於藍天的雲。沒有一絲煩惱，一絲憂愁!
曾夢想自己是一棵草，一棵長在深山中的小草。沒有整日的奔忙，整日的操勞!
這些就是我對自由的詮釋。
2：
今天，是個週末，我很開心，每每看著窗外的片片雲朵，我是自由的。幾隻小鳥飛過，我想，你們是自由的。看見奔流的河水，我嘆，你們是自由的啊!望見小學畢業初中輟學出去賺錢的同伴，我真是自由啊!
一天，我變成了雲，我大喊：“我自由了!”聲音傳遍了大江南北。可是，不一會兒，我就發現，我只是隨著風飄動，根本無法自主。這不是自由。
於是，我變成了一隻小鳥，我歡呼著：“呀，我自由了!”耳邊響起了密集的槍聲，我和群鳥飛起，逃竄著。這不是我要的自由，我在心裡吶喊。
接著，我成了一滴水，我興奮地說：“我自由了!”但是興奮沒多久，我又懊惱了，因為水往低處流，我永遠受地形地勢的制約，只是向著一個低的方向走。不，這不是我要的自由。
最後，我來到那些很小就輟學打工賺錢的少年人群中，他們整天用小小的身軀幹著繁重的體力活，特別累人，從他們的臉上，我讀出了生活的蒼涼和生存的無奈，這根本不是自由。他們更願意在成長的年齡坐進明亮的教室裡學習科學文化知識。
那麼，自由是什麼呢?原來我已經是自由的了。因為除了學習之外的時間，我可以任意地去玩，隨意地去做我喜歡的事。這不是自由嗎?
這隻小貓可有趣了。它的尾巴總喜歡搖來搖去。如果你輕輕按住它的尾巴，它還會搖，如果你重重按住它的尾巴，它就會使勁掙脫，逃跑。
它可聰明瞭。如果你把一個圓圈套在它身上，它會縮起身使勁抖動，先抖在腿上，然後把一條腿向前伸出，再把另一條腿向後伸，就脫離圈了。
如果你把食物放在它面前，叫聲“咪咪”，它就會津津有味的吃著，還不停地甩著尾巴，好像在說謝謝。如果你拿一個東西在它面前晃，它就會目不轉睛地盯著你看，把爪子向前一伸，像在說：“什麼意思?小心我對你不客氣!”
如果小貓想走了，它會先在門口四處張望，最厲害喵喵的叫著，好像說：“求求你放我出去。”如果你這時開門，它會馬上跑走，好似說，我自由了，我自由了。
它可真有趣啊!我喜歡它。
3：
“叮，叮，叮”上課了，“好，同學們，上課!”……我望著窗外，一群小鳥在樹上歡快的嘰嘰喳喳，一會飛到枝頭，一會兒飛到樹下覓食。多麼自由哇，我想。思緒又恍惚了，想起了鄉下那自由自在的日子。
小時候，我在這片自由的天空下盡情的玩耍。“嘿，小子，今天這麼熱，去游泳唄。”“那今天比什麼呢?看誰先游到中心，怎麼樣?”“撲通”兩聲下水了。水好清涼哇，遊了一陣，二胖突然慘叫一聲，在水中胡亂的掙扎著，看樣子應該是抽筋了。我慌忙地游過去，臨近他時，只見他神祕的一笑，然後就把目瞪口呆的我按進了水裡。還沒回過神來，就“咕嚕，咕嚕”喝了幾大口水。“哈哈哈。”二胖邊笑著邊鬆了手。“好你個二胖，走，比賽去。”邊往回遊邊想著：死二胖，看我怎麼耍你，不彰顯我的智慧絕不罷休!哈，哈!走到岸上，看到二胖的衣服，嘻嘻，機會來了。一腳踢了下去，口中還喊著：“二胖啊，你媽洗衣服可辛苦了，我今天幫你洗啊。”然後又把衣服扔到泥土裡滾了幾圈。二胖不笑了，直直的看著我，聲音帶著一絲哭腔：“哥，你就是我親哥，別玩了吧。”“哈哈哈!”我得意的大笑。河的上空，迴盪著我的笑聲。
“咳咳，要聽課啊!”回了神，想起現在還在上課。原來我早已不是窗外的小鳥。
現在，我也在這“自由”的天空。只不過，這個自由早已變了色。早晨，早早起了床，匆匆吃了早餐，就趕到學校。放學後，揹著滿天的繁星迴到家裡，匆匆吃了晚飯就回到房間，於是，一天就過了。我清楚的知道，每次考試後的辛酸和無奈。我還知道，沉重的書包背後沒有掌聲和鮮花。在這天空下，是不是大氣壓更大了，為什麼總有一種壓抑的感覺?自由呢，原來我早已不認識它了。想到這，我早已淚流滿面。
我多麼渴望，再去看看那片天空有的不同。
我多麼渴望，再回到那些自由自在的日子。
我多麼渴望，在這片天空下也有自由的我。
“叮咚，叮咚。”放學了……
4：
不記得在什麼時候，我便成了家裡的一名“囚徒”，每天吃過晚飯，就走進了我的“囚房”——臥室。一待就是一個晚上，沒有休息。每當我要走出房間，一句“做完作業了嗎?”使我不得不再退回我的“囚房”。當我做完作業，再複習一會後，才有短暫的時光來休息。
書櫃上的課外書，似乎也成了我的“獄友”，每次我在我的臥室裡做作業時，我是無法與它們“交流”的。無論它們是多麼的精彩，但，想翻翻書?沒門!
屋裡的環境很悶，悶得我透不過氣來。
每當我聽到樓下小孩子們的歡鬧聲時，我總會感到一種落寞，無邊地襲上我的心頭。但，想玩?Noway***沒門***!
有時，我真的很恨隋朝，很恨隋文帝和隋煬帝。他們一位創立科舉制，一位推廣科舉制，科舉制，這位考試的老祖宗，正是它，讓本來充滿趣味的學習，變成了一隻無形的巨手，緊緊扼住了每個學子的咽喉，將每個學子的命運，緊緊地和它聯絡在一起。再往後，家長們為了孩子的前途，便限制了孩子們的自由，他們的童年變的不再是多彩的，而是在枯燥、單調的環境中度過的。
記得在《快樂星球》中，有一首插曲，雖然幼稚，但很貼切：“小小少年，揹著大書包，做不完的作業，學不完的功課，太煩，太煩，太煩。老師家長你聽我說，春天只有一種顏色太單調，折了翅膀的小鷹，飛不高。”
我雖然身在“囚房”，但是心卻在我心靈上的一方淨土自由地飛翔著，想象著山清水秀的大自然，想象著在書本中描繪的捕小魚小蝦的經歷，而這，我又感覺對我來說異常遙遠。
封建社會之所以落後，是因為那些繁文縟節束縛了人們的思想，人們的心靈。而現在中國龍為什麼能夠騰飛，是因為改革開放，是因為人們有了一顆自由飛翔的心。
有時我也想在無邊的原野上，自由地玩耍。大自然是最好的老師，為什麼作為一個學子，接觸大自然這位母親的機會是那麼稀少。我多麼希望，有一天，學校搬進了大自然，讓自由之花，駐進了每個孩子的心田。
自由，真好!有時，我也想自由!
5：
我多想自由自在的在天空飛翔；我多想用翅膀造福人類；我多想飛入天空看看那歌唱的小鳥；我多想能夠觀看世界名勝；我多想……
我多想在天空飛翔。白雲姐姐與我嬉戲；藍天大哥為我展開胸懷；太陽公公與我談心。到了晚上，月亮姐姐用她的身體托起我，讓我觀看人間；星星妹妹與我一起走進美好的夢；黑夜大哥哼著搖籃曲，引人到夢中。
我多想用翅膀造福人類。飛向世界名勝，用照片把人們帶入那個美好的境界，身臨其境；飛向那些飢餓的地方，用食物、水使他們擺脫飢餓這個可惡的妖魔；飛向山村，用書本把那些沒讀書的孩子帶到讀書的境界中來，使他們體驗到讀書的樂趣；飛向那些貧窮的地方，用他們需要的東西使他們不再貧窮；飛向所有需要幫助的地方，用社會的愛心使他們感到幸福，溫暖和快樂，讓所有的人不再孤單。
我多想飛入天空看看那歌唱的小鳥。我要靜靜地待在樹上、靜靜地儘量不打擾他們，靜靜地、靜靜地聽他們歌唱，他們總是努力把最好的歌聲送給森林，送給人類，送給大自然，送給世界。雛鷹學飛翔永遠不會半途而廢，他們總是很努力地學習，堅信總有一天自己會飛上天空、飛向藍天、飛向渴望的生活，飛向理想……
我渴望飛翔、我渴望為人民服務、我渴望飛向天空觀看世界、我渴望在飛翔中能在那些動物身上得到啟示、道理。
6：
有人渴望能夠陪家長散步；有人渴望能夠親近大自然；還有人渴望世界上沒有戰爭；也有人渴望我們可以用橡皮擦去地圖上的國境線，可以不用通行證自由地來往；更有人渴望天空中的雲彩可以被我們呼來喚去，高興的時候喚來一片，悲傷時喚來一片擦擦眼淚……每個人的心願都各不相同，我的心願是——想擁有一片自由的空間。
我擁有這個想法是因為自己休息的時間都被那數學枯燥的公式；語文煩惱的課文所“佔領”了。我真希望自己有一片自由的天地。正如一句俗話說的“天高任鳥飛，海闊憑魚躍。”由此可見：自由是最可貴的，既是動物的天性也是人的天性。沒有了自由，就沒有了高興與快樂!我也不希望自己變成一隻籠中的小鳥，被那不自由的“鐵門”給囚禁在家中。我真想衝破那無形的“鐵門”啊!
如果家長能給於我自由，那麼，我將會沒有煩惱。清晨，我將會睡一個大懶覺，心情舒暢；早晨，我可以不用去背語文的課文和數學的概念，去幹我自己想幹的事情；中午，可以不用受到家長的糾纏，好好地睡個午覺；下午，可以不用受到家長的說教，到院子內騎自行車；傍晚，可以讓家長陪我下棋；晚上，我可以在家中看著自己喜愛的電視……
我真的是不想成為那籠子中的失去了自由的小鳥。籠中的小鳥沒有了自由，沒有了高興，也沒有了快樂，快把我囚禁在籠中的那一扇鐵門開啟吧!快快把我放出去吧!放回到生活中去吧!放回到大自然中去吧!
我真地是渴望擁有自由啊!