描寫敬畏的作文議論文
常懷敬畏之心，使自己的內心與外在和諧。下面一起隨小編學習一下關於敬畏的議論文吧！
敬畏議論文篇一：
上週五下午，我剛放學回家就聽見一聲叫：“喵—喵——”我很驚奇，循聲望去，只見一隻小貓正孤零零地躺在草叢上，它的眼神裡可以看出它似乎在求我，求我收養它，它無家可歸，我一陣感動，想抱抱它，可又害怕，，於是我便學著它叫了一聲：“喵——喵”似乎在徵得它的同意，小貓打了幾個滾，瞧著我，應了一聲，我還是害怕，便又叫了一聲，它又應一聲……就這樣，一應一答，不知重複了多少遍，它坐起身來，看著我，我不知所措，它的眼神裡哀求、喜悅、憤怒……似乎都有一點，卻又說不清，只是木木地瞧著我，不叫，但它的眼睛在說話，在訴說它遭到的驅趕和憐憫，厭惡和同情，喜怒哀樂，全在這一刻展現、釋放。
正在這時，只見一位婦女對小貓厭惡地說：“去、去!”說著便讓自己的愛犬趕走它，可憐的小貓，對著我：“喵——”了一聲，便離開了。我呆了，難道流浪的貓貓狗狗真的那麼罪惡嗎，難道敬畏一個本該和我們平等的生靈真的那麼難嗎?……
我蹲下，將兩片餅乾放在地上，作為它的午餐，其實，敬畏它，不難……
敬畏議論文篇二：
在我的腦海中，總有一雙眼睛在時時刻刻注視著我們，她那咄咄逼人的樣子，總能敲醒我心中懶惰的警鐘。那就是我們班的班主任崔老師。
老師那雙碩大的眼睛，無時無刻不在關注著我們，警告著我們。
一次上語文課的時候，崔老師故意寫錯一個字，什麼話也不說，靜等著我們指出錯誤。
可是，雖然同學們都看出了錯誤，卻又怕老師說，也怕說錯了。因此，同學們久久沒有回答老師出的“問題”。就這樣，僵持了幾分鐘後，老師的眼睛瞪得更大更圓了，眼睛裡充滿了血絲，令同學們直冒冷汗。良久，終於有一名同學小心翼翼地舉起了手。看到有人舉手，老師平靜了一些，但好像又為沒舉手的同學感到遺憾。
下課了，崔老師讓沒有舉手的同學把這個字抄了遍數。從此，我們開始敢於指正老師的錯誤了。
老師的眼睛還會流淚!
有一次的家長會上，崔老師跟家長說起同學們的情況，對沒有更好與家長溝通而內疚，一度聲音哽咽，眼圈紅了。坐在家長旁邊的同學們都震驚了，原來一向嚴厲的老師也有柔軟的一面，而這也讓我們開始理解了崔老師的苦心。當然家長們的掌聲是對老師最好的肯定。
老師的眼睛原來也會笑!
一次，我們班所有作業交得齊刷刷的，崔老師看了看我們，碩大的眼睛眯成了一條縫，嘴角微微翹起，笑眯眯的神情真讓人想像不出她生氣時的樣子。
還有那次，在校運會上我們班獲得了第二名的歷史好成績，特別是我們超過了曾經比我們遙遙領先的四班。我們歡呼雀躍，老師笑成了一朵花，大大眼睛的又眯成一條縫了。
雖然我們表現好過，但老師卻總把我們指向更高的目標，讓我們更好地前進。雖然老師時而嚴厲，時而和藹，但卻都是為了我們好，值得我們敬畏。讓老師的嘴角不時地翹起，那是同學們共同的心願!
學會感恩老師吧!
敬畏議論文篇三：
從小，我就是一個天不怕地不怕的人，經常做一下搗蛋的事情，而家裡除了爺爺，也一直沒有人可以管住我，因為爺爺，是一個唯一讓我敬畏的人。
在人們的印象裡，爺爺就是慈祥友愛的。但是，我的爺爺給我的印象卻並不好，我們常年在崑山居住，可爺爺卻在遙遠的老家，我們的關係自然生疏。而且，爺爺有著一口正宗的安徽懷寧方言，再加上他曾經是校長，說話的聲音特別大，有時一下子聽不明白，還以為他在罵我呢!
“你在家好好聽媽媽話，我去火車站接你爺爺他們。”爸爸邊換鞋邊警告我。我小心地點點頭，望著爸爸的車遠去。怎麼辦，怎麼辦!爺爺要來了，現在正值元旦放假期間，馬上就要考試了，爺爺來了，肯定要幫我複習我最不喜歡的數學!我得趕緊把東西藏藏好。
我跑到爸爸的辦公桌邊，把朱老師發的《小學生數學報》塞到了爸爸厚厚的書下。又跑到書包旁，把數學書放到了夾層裡。最後，再把媽媽給我買的練習冊、試卷放到了書櫃底下。反正，儘量不讓爺爺看見任何有關數學的東西。
“叮咚——您好，請開門。”優美的門鈴響了，爺爺他們來了!我深呼吸一口，綻開一張標準的笑臉，一步一步鎮定地走到了門口。“啊，爺爺來了!爺爺好!”我儘量顯得自然而又懂禮貌。“嗯。”爺爺冷淡地迴應。我又熱情地幫爺爺找拖鞋、倒水，只盼著他別想到數學二字。
二姑、姑媽、王姐都去看我們家小弟了，只有爺爺坐在沙發上和爸爸聊著什麼。爺爺突然問我：“最近學習怎麼樣?”在踢毽子的我一個踉蹌，不說毽子，人差點都跌到了。我身上一陣冷一陣熱，違心地回答：“啊?學習啊?不就是老樣子麼。”“噢，老樣子，數學書拿過來給我看看，我看看你都學了些什麼。”我趕緊跑到書房，好不容易從夾層裡抽出數學書，回頭一看，爺爺已站在身後。“就在這吧。”爺爺拍拍我。我膽戰心驚地坐在爺爺身邊。爺爺翻開我的數學書，一道一道題目問我，就連上課時朱老師沒有講到的題目，爺爺也一絲不苟地分析給我聽。我看著爺爺，心裡騰昇出一股敬意。
爺爺沒變，還是從前那樣節儉，從前那樣的大嗓門，甚至像從前一樣嚴厲地對待我，絲毫沒有半點增減。但是，我變了，突然覺得爺爺是那麼的和藹。我一樣怕他，但是，在畏懼中，摻雜了一絲絲的敬佩。他當年就是如此嚴厲地教訓著我的爸爸，如今又如此嚴厲地輔導我的學習，這是一種多麼負責任的表現啊!
這就是一個讓我敬畏的人，我的爺爺，他的嚴厲讓我覺得非常的害怕，所以，在小時候，我都不是很喜歡我爺爺，直到現在我慢慢長大了，我才喜歡爺爺，不過，對爺爺的敬畏，還是一直都在。
敬畏議論文篇四：
文字是我們人類文化中最為偉大、最為重要的一部分，它是我們知識的傳遞;它是我們溝通的工具;它是我們文化的代表。那麼我們究竟應不應該敬畏文字呢?
那時我還在上小學五年級，我的成績在班上可是名列前茅，但唯獨我的語文成績頗為不行，總是在及格線徘徊。但這不是因為我不愛學語文，我也很喜歡讀書，探索書中的奧祕。至於我的語文成績不理想，那便是因為我的字不僅難看，並且我寫出來的句子裡錯別字、語法錯誤都很多。所以班上的同學都給我取名為“白字先生”，剛開始我面紅耳赤，覺得羞愧難當，可漸漸地也就習慣了。父母也曾多次告誡我要把字寫好，控制錯字，我的這種行為是不敬畏文字的表現，也是不尊重自己的表現。但我依舊是我行我素。
記得一次月考我的作文竟一分沒得，我當時還拿著卷子找語文老師評理，說是至少要給我幾分辛苦分吧!可老師卻說道：我的這篇文章，字寫得不好不說，文中的低階漏洞極多，文章都讀不通順，一點也沒有敬畏文字。我被老師說得啞口無言，看了看自己的作文，字寫得真叫“龍飛鳳舞”，文中還又許多錯別字，如：送傘寫成了送命，鬧了天大的笑話。唉!真是丟人啊!
還有一次爸爸的同事有事情和爸爸商量，便來到了書房。我當時正在書房寫作業，那個同事進來一看我的作業本先是一驚，便用手給我指出了一個錯字，帶點諷刺的話語說道：“小夥子，學習要認真啊!”我當時感到十分的羞澀，覺得無地自容。
事後我獨自一人坐在床上，默默苦思：這兩次事件都令我面子大失，難道是文字給我的懲罰嗎?難道這就是不敬畏文字的後果嗎?難道文字中也有奧祕嗎?我帶著疑問看著那皎潔的月亮，終於月亮給出了答案。敬畏便是既尊敬又有幾分畏懼的意思。那麼文字又是人類文化的結晶，我們尊敬文字就等於尊敬我們自己的文化，尊敬自己。但如果我們不尊敬文字，不敬畏文字，文字也會給我們帶來懲罰，就如這兩次事件一樣，令我後悔不已，這是令人畏懼的，所以我們要敬畏文字。終於我控制了錯字，改掉了毛病，也敬畏了文字，然而我也迎來了老師的鼓勵，同學的誇讚，父母的表揚，改變了我的語文成績。我也明白了我們要敬畏文字，文字也才會給我們帶來好處，讓我們獲益匪淺。
因為文字豐富了我們的生活;因為文字添彩了我們的世界;因為文字帶來了無限的奧祕，所以我們要敬畏文字。