讀書學習的方法與技巧

　　讀書法是學習方法中最基本的方法之一.科學的讀書方法, 有利學生掌握學習主動權, 有利於學生獲得終生受用的自學能力, 養成認真讀書和獨立思考的習慣.關於讀書學習的方法有哪些呢?下面小編整理了關於讀書學習的方法，供你參考。

　　讀書學習的方法有

　　1.選讀法選讀應在老師、家長和社會的指導下, 學生根據自己學習的需要、原有基礎和條件進行.

　　***1***選讀基礎書.教科書是最根本的基礎書, 首先必須認真讀, 之外還要讀些科普讀物、各類知識叢書等基礎書.

　　***2***選擇第一流的書.相對來說, 被公認為是高水平的、價值大的、對不同學習階段的學生分別適應的、最有指導意義的書.

　　***3***廣泛選讀.選些基礎書和感興趣的書, 文科和理科、文藝書刊和科學書刊兼讀.這對知識的遷移、深化意義很大.

　　2.精讀法即細讀、深讀.全面地、系統地、深入地掌握其內容.精讀是關鍵一環, 不僅有利於加深理解和記憶, 也有利於養成鑽研精神, 提高思維能力與創造能力, 也有利於培養興趣、意識、毅力、習慣等良好心理品質, 優化學習方法.精讀之法: 搞好通讀, 把握全篇;認真細讀, 解決難點;比較研讀, 以求新知;鉤玄精讀, 新知求深.

　　3.泛讀法

　　***1***泛讀不是濫讀, 要讀有益的書, 反動的、迷信的、色情的、格調低的書不讀.

　　***2***泛讀不是亂讀, 即讀書要有"序".如: 先讀序言, 瞭解目錄, 快慢相間, 重點突出.

　　4.深思法有思才稱為學, 有思才有所得, 有思才可能有成就.在讀的基礎上要思考、思考、再思考.讀、思結合是成功之法.深思之法有: 審題初思, 讀中回想;多方激疑, 以疑激思;循規而思, 切勿亂思;獨立思考, 凝神靜思;多方聯想, 善於深思;抑不強思, 憩而再思.

　　5.筆記法做筆記好處多、形式多.做到: 讀書時手中有支筆, 可隨時做批語式、符號式、摘錄式、提綱式、心得式等筆記.

　　6.漸進法旦旦而學, 循序漸進, 持之以恆, 方有所成.

　　7.實踐法學以致用, 知要與行結合.這是加深理解和鞏固知識所不可缺少的環節.

　　常見的讀書十五個技巧

　　1.摘讀。這種讀書方法的重點在於有目的地一邊閱讀，一邊摘錄自己所需要的有關內容。或字詞句篇，或語法修辭，或知識哲理，分門別類摘錄在自己本子上。摘畢要寫上什麼時候、摘於什麼書刊、作者是誰。這種方法有利於加強語言的積累，提高對文章的領悟能力及駕馭文字的能力。

　　2.查讀。它的重點在於利用工具書查明閱讀中碰到的字詞的音、形、義，並結合課文的上下文做基本掌握。它是小學生最基本的一種讀書方法。

　　3.劃讀。它的重點在於閱讀中邊讀邊準確地劃出有關內容，便於理解應用和查考。它的目的在於有重點地掌握閱讀中所需要重視的內容，便於攻克難點，解除疑點，培養學生按要求找劃內容的閱讀能力。

　　4.詢讀。它的重點在於閱讀中發現疑問，做出標記或摘錄下來，通過詢問別人解決問題。它的目的在於使學生樹立“能者為師”，“不恥下問”的治學觀點，培養解決問題的能力和虛心好學的精神。

　　5.理讀。它的目的和重點在於在通過閱讀理清文章的思路。它要求學生反覆琢磨課文的全部標題***包括課題***，分析標題之間的關係，鑽研課文的結構、層次、劃分段落，列出提綱，理解文章主題思想和中心線索，掌握文章思路，有規律地加以思想分析和結構分析。

　　6.議讀。它的目的和重點在於通過議論，發展學生的思維，解決閱讀中的疑難所在。它要求學生在閱讀過程中抓住關鍵疑難，提出自己的見解並找出依據，然後與同學、老師共同議論***包括評論、爭論***，各抒己見，進行探討。

　　7.疑讀，“學貴有疑”。它的目的和重點在於閱讀過程中發現問題，提出問題，培養思考的習慣。它要求學生在閱讀中善於質疑問難，邊讀邊想，發現疑問，然後帶著疑問去查讀、詢讀，去解決問題。

　　8.避讀。它的目的是指導學生在閱讀中對經過努力解決不了的問題或無重要意義的內容以及自己瞭解的內容，避而不讀。它能培養學生從實際出發，抓住主要矛盾，具有避輕就重地選擇能力。

　　9.演讀。要求學生對寓言，童話等閱讀內容邊讀邊表演。目的在於使學生理解閱讀材料，和作者想在一起，接受薰陶感染，培養學生閱讀的動作反應能力，激發學習興趣。

　　10.畫讀。要求學生一邊讀、一邊想、一邊畫。或者先閱讀後描摹，把閱讀內容，通過畫畫反映出來。它能加深對閱讀內容的理解，並作出相應的另一種形式的動作反應，養成學生聯想習慣和根據要求作畫的創造能力。

　　11.聯讀。它重在對自己已有的知識回頭看，聯絡舊知識，學習新知識。要求學生把閱讀新課與舊課結合起來，使知識系統化，既有效地複習舊知識，又較好地學習新知識。目的在於教學生逐步學會整理知識的方法，並培養其聯想和綜合能力。

　　12.比讀。要求學生在閱讀中把不同的篇章、優劣各異的內容、相同或相反的知識通過比較找出異同，加深理解。尤其要把它帶到閱讀的第二課堂中去運用。它的目的在於培養學生讀書興趣，開闊學生眼界;同時也可培養研究、探索能力。

　　13.逆讀。它要求從全書之末，即從書的最後章節向前讀回去。學生在開讀時必然會遇到各種疑問，那不要緊，句子記在心中，存疑於胸中。要求學生在逆讀過程中不斷追根尋源，由果及因，存疑之點就能迎刃而解。它的目的是通過逆讀過程中的重重障礙去激發學生的積極思考和主動探索精神，達到牢固地掌握知識。

　　14.注讀。要求學生在閱讀中，發現疑難之處或有不同看法等，就在課文的書頁空白處，進行批註，發表個人評論意見，提出質疑。這種讀法能培養學生敢於發表不同意見，進行大膽評論的能力，並且能提高學生明辨是非曲直的能力。

　　15.改讀。它的重點在於解放思想，不迷信作者，而抱著分析、研究，探索的態度，將正確的東西，經過消化變成自己的知識;但更要發揚“挑剔”精神，敢於對錯誤的、消極的東西，提出改動意見。