冀教版三年級科學教案
教案作為教師對課堂教學的一種預計和構想,在教學中佔有十分重要的地位。下面是小編為你整理的，一起來看看吧。
：親歷科學
教學目標：
1、能從為什麼會這樣地角度對周圍事物提出問題。
2、能在教師指導下，認識和體驗科學探究學習的基本過程。
3、能對周圍常見的現象產生好奇。
4、開始對科學課的學習產生一定的興趣。
5、能從周圍自然現象和生活實際中發現問題。
教學重點***難點***：
1、引起科學探究的興趣，激發學習科學的熱情。
2、培養提問題的意識，訓練提問題的方法
教學準備 ：電吹風、乒乓球、紙片、飲料瓶自制的漏斗、自來水龍頭。
教學過程：
1、匯入新課
談話：科學課是學什麼的?今天我們一起來學習親歷科學。***板書課題***
2、學習新課
認識圖示：書上都有哪些圖示，他們是什麼意思?
學生討論彙報。
評：豐富感性認識，為讀懂課本做準備。
演示實驗：用電吹風向上吹乒乓球。這個實驗你有什麼問題?
學生回答。
評：產生問題，激發學生提問的慾望，轉入課題。
指導學生學習提問
板書指導讀圖：第二頁的3幅圖表現了什麼自然現象?小滑鼠提出了什麼問題?是用什麼方式提出的?
指導提問：觀察每幅圖的自然現象，你又想到了什麼有關的問題?用為什麼會或是怎麼回事兒的方式提出了，寫在記錄本上。
巡迴觀察發現好的問題。
課堂交流彙報：鼓勵學生向全班同學彙報自己的問題，肯定、鼓勵發言者。表揚積極參與者，表揚能寫出三個以上問題的學生。
通過認識電視機，練習題問題。
關於電視，你產生過哪些問題?你知道哪些問題?以小組為單位的進行討論，把問題寫在記錄本上，問題越多越好。巡迴指導。
評：培養學生資訊交流意識。
學生回到討論結果，肯定和表揚各組成績，表揚優秀小組。
指導學生嘗試科學探究
出示製片學習實驗方法：向2片紙中間吹氣，會有什麼現象發生?
實驗1：學生實驗吹紙片，指導學生記錄。
指導猜測：請你猜1猜可能有什麼現象發生?把你的猜測寫在記錄本上。
實驗驗證：發放材料每人做三至五實驗，比較試驗結果與自己的猜想是否相同。巡視指導。
課堂交流，檢查實驗結果，進行實驗操作個別指導，保證成功率。
引導學生對實驗現象提出問題：對這個實驗，你產生了什麼問題?把問題寫下來。提出大家共同關心的問題：為什麼2片紙不是分開而是靠攏?
評：鼓勵學生提問。
嘗試解釋實驗現象：你能試著說1說為什麼會有這樣的實驗結果嗎?把解釋寫在記錄本上。進行簡單交流，不進行對錯評價。
評：體驗與他人交流的快樂
課後小記：本可通過實際教學，是學生大體上知道了科學課所包含的內容，以及學習科學課的方法，能夠針對生活中常見的觀察提出問題、猜想，提高學生的學習興趣。
：認識自己
教學目標：
1、能借助工具完成觀察人物。
2、能用勾畫、填充輪廓圖的形式記錄觀察的結果。
3、能意識到觀察是要認真仔細，抓住事物的顯著特徵，發現合作的好處，能說出人體的4大組成部分。
4、能根據生活經驗辨別出人體的遺傳特徵，能指出指紋識別技術在實際生活中的應用。 教學重點難點：觀察身體輪廓，人身體的組成部分，學習抓住事物的顯著特徵。 教具準備：畫筆、紙、尺、繩子、體重計、放大鏡、印泥
教學過程：
1、匯入新課
談話：你瞭解自己的身體嗎?讓我們一起來觀察吧?
2、學習新課
指導學生進入觀察自己的身體。
你有什麼辦法觀察自己的身體有幾部分構成?學生討論，把想到的方法寫在記錄本上，彙報討論結果。
學生觀察記錄活動：以小組為單位，同學之間互相幫助，在紙上用筆畫出身體的輪廓。畫好後請你觀察，你的身體有哪幾部分組成?學生彙報觀察結果。
比1比，小組中誰最高?誰最重?想1想用什麼方法可以知道誰最高，誰最重?把測量的結果標的輪廓圖上。學生討論，彙報交流結果。
評：多種實驗工具是簡單的測量變得更加富有挑戰性。這就大大激發了學生的求知慾。 指導學生觀察身體的顯著特徵。
世界上有沒有兩個完全一樣的人?請大家互相觀察自己同學有哪些不同之處?看誰找到的多?把觀察到的特徵標在輪廓圖上。學生觀察比較活動，彙報觀察結果。
討論：想1想，在每個人的一生中，這些特徵哪些是會改變的，那些是不會改變的?學生討論，彙報討論結果。
展示自己的輪廓圖：說1說自己觀察和測量的結果，你能根據圖上的資訊猜出是誰的輪廓嗎?學生分組進行交流。讓學生儲存課堂上自己觀察和測量的材料。
評：培養小組合作精神。
指導學生觀察指紋。
小組活動：將每個組的同學將右手食指的指紋印在書上。請你們比較小組每個同學的指紋，看看你會有什麼發現?把你小組成員的名字寫在書上，把你們的發現也寫在書上。彙報小組觀察比較結果。
討論：每個人的指紋都不同，指紋的這種特效能幫助人們做什麼?你有什麼辦法知道關於指紋更多的知識，學生彙報討論結果。
清你儲存好自己的輪廓圖，並且記錄自己每年的成長情況。
3、全課總結。通過這節課的學習，你學會了什麼認識事物的方法?表揚學生上課的情況。
4、板書設計：2、認識自己
頭
頸
人的身體分為： 軀幹
四肢
課後小記：本科學生能夠通過測量，觀察的方法來認識自己，教學效果好。學生的學習興趣高，基本上能夠掌握測量的方法，並且能夠親自測量，能夠分組畫出自己的輪廓。