小學語文小馬過河教材
《小馬過河》是浙江瑞安中小學教師彭文席先生創作的寓言***童話***故事,接下來小編為你整理了,一起來看看吧。
小學語文小馬過河原文
馬棚裡住著一匹老馬和一匹小馬。
有一天,老馬對小馬說:“你已經長大了,能幫媽媽做點事嗎?”小馬連蹦帶跳地說:“怎麼不能?我很願意幫您做事。”老馬高興地說:“那好啊,你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。”
小馬馱起口袋,飛快地往磨坊跑去。跑著跑著,一條小河擋住了去路,河水嘩嘩地流著。
小馬為難了,心想:我能不能過去呢?如果媽媽在身邊,問問她該怎麼辦,那多好啊!他向四周望望,看見一頭老牛在河邊吃草。小馬“嗒嗒嗒”跑過去,問道:“牛伯伯,請您告訴我,這條河,我能趟過去嗎?”老牛說:“水很淺,剛沒小腿,能過去。”
小馬聽了老牛的話,立刻跑到河邊,準備趟過去。突然從樹上跳下一隻松鼠,攔住他大叫:“小馬!別過河,別過河,河水會淹死你的!”小馬吃驚地問:“水很深嗎?”松鼠認真地說:“當然啦,昨天,我的一個夥伴就是掉在這條河裡淹死的!”小馬連忙收住腳步,不知道怎麼辦才好。他嘆了口氣說:“唉!還是回家問問媽媽吧!”
小馬甩甩尾巴,跑回家去。媽媽問:“怎麼回來啦?”小馬難為情地說:“有一條河擋住了,我……我過不去。”媽媽說:“那條河不是很淺嗎?”小馬說:“對呀!牛伯伯也這麼說。可是松鼠說河水很深,還淹死過他的夥伴呢。”媽媽說:“那麼河水到底是深還是淺呢,你仔細地想過他們的話嗎?”小馬低下了頭,說:“我……我沒想過。”媽媽親切地對小馬說:“孩子,光聽別人說,自己不動腦筋,不去試試,是不行的。你去試一試,就會明白了。”
小馬跑到河邊,剛剛抬起前蹄,松鼠又大叫起來:“怎麼,你不要命啦!”小馬說:“讓我試試吧。”他一面回答,一面下了河,小心地趟了過去。原來河水既不像老牛說的那樣淺,也不像松鼠說的那樣深。
小學語文小馬過河教學建議
1、童話課文故事性很強,對少年兒童有很大的吸引力。本文就具有這個特點,課文以小馬過河為線索,按照事情的發展順序進行敘述,因此在課堂上教師就不能講得過多,面面俱到,應該抓住重點給學生創設學習的空間,結合課文談出自己的認識,明白道理就可以了。
2、結合課文中的插圖,讓學生去觀察,結合語言文字型會不同人物的語言特點,如:這時老牛說:“水很淺剛沒小腿,能趟過去。”松鼠大叫:“小馬!別過河,別過河,你會淹死的。”“水深得很呢,昨天,我的一個夥伴就是掉在這條河裡淹死的!”等。讓學生分別去理解,去體會。帶著問題去讀書,在讀書的過程中逐步解決問題。
3、這篇課文很適合分角色朗讀,在朗讀時教師要指導學生合理的處理聲音的變化:小馬,聲音稚嫩,語音清脆。老馬,語速放慢,非常可親可敬。老牛,穩重老實,讀書時速度放慢。小松鼠熱心膽怯,讀書時要讀出著急的語氣。如果學生讀書時有困難,教師可以親自做好示範工作,也可以與班中朗讀能力強的學生密切配合,使學生們感受到朗讀藝術的感染力。
分析
這篇課文是本單元的最後一個學習內容,從體裁來看是一篇擬人體的童話故事。介紹的是:小馬的媽媽讓他把一袋子糧食送到磨坊去,途中要經過一條河。見到小河,小馬為難了,這時老牛說:“水很淺剛沒小腿,能趟過去。”小馬正要過河,松鼠大叫:“小馬!別過河,別過河,你會淹死的。”小馬不知怎麼辦好,只好回家找媽媽,媽媽告訴他要自己試一試,聽了媽媽的話,小馬大膽的試了試:原來河水既不像老牛說的那樣淺,也不像松鼠說的那樣深。
課文篇幅很長,對話較多,有老馬和小馬的對話,有小馬和老牛的對話,還有小馬和松鼠的對話。這些對話構成了故事的情節,讓我們看到了小馬的天真可愛,老牛的穩重,小松鼠的熱心和膽怯,這些人物形象栩栩如生,有利於激發學生的學習熱情,提高學生的朗讀能力。