小學生數學的名人名言
數學知識來源於生活，又服務於生活。下面小編為你分享的是的內容，希望你會喜歡!
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1*** 學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。
2*** 二分之一個證明等於。——高斯
3*** 小學數學教師最大的失敗和悲哀，莫過於因為你而使得某些學生害怕數學。
4*** 上帝創造了整數，所有其餘的數都是人造的。——L·克隆內克
5*** 問題是數學的心臟。——P。R。Halmos
6*** 數學中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。——高斯
7*** 數學知識來源於生活，又服務於生活。
8*** 浮躁的人容易問：上課到底把老師的板書記下來好還是跟著老師的思維不記筆記好?——告訴你吧，都好——只要你學就行。
9*** 這是一個可靠的規律，當數學或哲學著作的作者以模糊深奧的話寫作時，他是在胡說八道。――A。N。懷特海
10*** 學習數學要多做習題，邊做邊思索。先知其然，然後知其所以然。——蘇步青
11*** 數學家本質上是個著迷者，不迷就沒有數學。——努瓦列斯
12*** 新的數學方法和概念，常常比解決數學問題本身更重要。——華羅庚
13*** 只要一門科學分支能提出大量的問題，它就充滿著生命力，而問題缺乏則預示著獨立發展的終止或衰亡。——Hilbert
14*** 數學是研究抽象結構的理論。——布林巴基學派
15*** 給我五個係數，我講畫出一頭大象;給我六個係數，大象將會搖動尾巴。——柯西
精選
1*** 觀察可能導致發現，觀察將揭示某種規則、模式或定律。——波利亞
2*** 純數學這門科學再其現代發展階段，可以說是人類精神之最具獨創性的創造。——懷德海
3*** 給我最大快樂的，不是已懂得知識，而是不斷的學習;不是已有的東西，而是不斷的獲取;不是已達到的高度，而是繼續不斷的攀登。——高斯
4*** 在任何時刻都不要認為自己解過的題已經足夠多了。
5*** 要想建立空間觀念，必須有動手操作的過程，動手操作的過程，不僅是一個實踐的過程，更是嘗試、想象、推理和反思的過程。
6*** 學以致用，數學學習更是如此,把所學的知識運用到實際生活中，是數學學習的最終目的。
7*** 學習任何新知的最佳途徑是由學生自己去發現，因為這種發現理解最深，也最容易掌握內在的規律和聯絡。
8*** 學習解題的最好方法之一就是研究例題。
9*** 學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。
10*** 小學數學教師最大的失敗和悲哀，莫過於因為你而使得某些學生害怕數學。
11*** 數學知識來源於生活，又服務於生活。
12*** 數學課要講活、講懂、講深。
13*** 數學課，數學的味道要純正些，多從數學本身的角度來考慮，注重比較，有利於促進學生反思，從而達到自覺的學習狀態。
14*** 數學教學活動必須建立在學生認知發展水平和已有的生活經驗基礎上，讓學生親身經歷體驗、探索，將實際問題抽象成數學模型，並進行解釋與應用的過程。
15*** 數學不僅僅是解題。
錦集
1*** 如果不是天才的話，想學數學就不要想玩遊戲——你以為你做到了，其實你的數學水平並沒有和你通關的能力一起變高——其實可以時刻記住：學數學是你玩“生活”這個大遊戲玩的更好!
2*** 請不要做浮躁的人。
3*** 教學有法，教無定法，貴在得法。
4*** 會用數學公式，並不說明你會數學。
5*** 浮躁的人容易問：我到底該怎麼學;——別問，學就對了。
6*** 浮躁的人容易問：上課到底把老師的板書記下來好還是跟著老師的思維不記筆記好?——告訴你吧，都好——只要你學就行。
7*** 浮躁的人容易說：學數學沒有用，應該學一些有用的;——是你自己沒用了吧!?
8*** 浮躁的人分兩種：a***只觀望而不學的人;b***只學而不堅持的人。
9*** 學習解題的最好方法之一就是研究例題。
10*** 在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。――康托爾
11*** 宇宙的偉大建築是現在開始以純數學家的面目出現了。——J·H·京斯
12*** 在數學中最令我欣喜的，是那些能夠被證明的東西。——羅素
13*** 一個國家只有數學蓬勃的發展，才能展現它國立的強大。數學的發展和至善和國家繁榮昌盛密切相關。——拿破崙
14*** 數學是一種會不斷進化的文化。——魏爾德
15*** 數學不可比擬的永久性和萬能性及他對時間和文化背景的獨立行是其本質的直接後果。——埃博
16*** 當數學家匯出方程式和公式，如同看到雕像、美麗的風景，聽到優美的曲調等等一樣而得到充分的快樂。——柯普寧
17*** 浮躁的人容易問：我到底該怎麼學;——別問，學就對了。
18*** 數缺形時少直觀，形缺數時難入微“又說”要打好數學基礎有兩個必經過程：先學習、接受“由薄到厚”;再消化、提煉“由厚到薄”。——華羅庚
19*** 數學的本質在於它的自由。——康扥爾***Cantor***
20*** 整數的簡單構成，若干世紀以來一直是使數學獲得新生的源泉。——G·D·伯克霍夫
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