小學生數學手抄報模板大全

　　在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。在小學數學裡，做數學手抄報也是很重要的。下面是小編為大家帶來的，希望大家喜歡。

　　1：高斯的故事

　　當高斯還在上小學二年級的時候，有一天他的數學老師因為想借上課的時間處理一些自己的私事，因此打算出一道難題給學生練習。他的題目是：

　　1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=?

　　因為加法剛教不久，所以老師覺得出了這題，學生肯定是要算蠻久的。自己也就可以藉此機會來處理未完的事情。但是才一轉眼的時間，高斯已停下了筆，閒閒地坐在那裡。老師，很生氣地訓斥高斯。

　　但是高斯卻說他已經將答案算出來了，就是55。老師聽了嚇了一跳，就問高斯如何算出來的。高斯答道：“我只是發現1和10的和是11、2和9的和也是11、3和8的和也是11、4和7的和也是11、5和6的和還是11，又因為11+11+11+11+11=55，所以我就是這麼算出來了。”老師同學聽了以後，都對高斯豎起了大拇指。後來的高斯長大後，成為了一位很偉大的數學家。

　　圖一

　　圖二

　　圖三

　　圖四

　　圖五

　　2：小石頭求積記

　　小石頭來到數學王國，想算算自己的體積。國王瞭解了小石頭的來意後，把它介紹給了體積大臣。

　　體積大臣朝小石頭上下打量了一番，只見它圓不圓，方不方，遍體是稜，滿身是角，沉思了半天，與小石頭商量說：“我看你還是先到石匠師傅那裡去一趟，加工成長方體也好，正方體也行，或者是圓柱體、圓錐體，這樣，我們就可以按照體積計算公式算出你的體積來了。”小石頭聽了，不好意思地說：“不瞞你說，我剛從石匠師傅那裡來，師傅說我是一塊稀有金屬礦石，渾身都是寶，一加工，勢必要造成損失。我今天來請教大臣，就我這個圓不圓、方不方的不規則模樣，能不能幫我計算一下體積呢?”

　　體積大臣對小石頭的這番請求感到有些為難，於是只好去向數學王子請教。數學王子畢竟年輕有為，腦子靈活，見到小石頭這副模樣，立即想起了古希臘數學家阿基米德用水測試皇冠含金量的故事，就把小石頭領進了圓柱體室。只見數學王子先在一隻圓柱體玻璃筒裡倒進適量的水，量一量水的高度，劃上標記;接著把小石頭放進這隻盛水的玻璃筒裡，水的高度隨即上升。數學王子讓體積大臣算出了上升部分的水圓柱體的體積。然後告訴小石頭說：“這一部分上升的水的圓柱體的體積就是你小石頭的體積。”

　　小石頭得到了滿意的答覆，高高興興地謝別了數學王子。

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