羽毛球訓練計劃書
作為一名羽毛球運動員,每次的訓練應該擬定一份羽毛球的計劃書,對幫助學習羽毛球有好的基礎,下面小編給大家介紹關於的相關資料,希望對您有所幫助。
篇一
一、訓練目標:
1、在學校現有的條件下,積極開展羽毛球運動,以羽毛球隊員帶動全校的這一運動的開展***以點代面***,另外可挑選一些有一定訓練基礎七、八年級學生充實校羽毛球隊的實力。
2、積極備戰省市級各類比賽,為市中學生羽毛球比賽和省中學生羽毛球比賽作準備,力爭獲得上高縣中小學羽毛球比賽初中組團體總分第一名,在宜春市中學生羽毛球比賽中團體進入前三名。
二、各期訓練任務要求
***一***第一準備期:
1、在鞏固單一基本技術基礎上,以提高頭頂區擊球步法手法為重點,加強各基本技術單線和複線訓練。
2、加強全面身體訓練,增加速度、力量比重。發展專項素質練習,以適應全場綜合技術訓練。
3、組織全隊身體素質測試。
***二***第二準備期
1、基本技術訓練應提高到位擊球能力,加強基本技術單線與複線結合訓練和各基本技術的綜合訓練,提高落點準確性。增加專項身體訓練比重。
2、提高綜合技術應用能力,增強戰術意識。
3、組織內部迴圈賽
***三***競賽期
1、按照競賽規程要求,做好參加各種性質比賽的各項準備工作。
2、以固定、半固定線路練習和綜合技術、戰術訓練為主,提高比賽能力。加強專項步法和各種輕負荷力量訓練。
***四***調整期
1、做好參賽總結和訓練總結。
2、整頓思想作風,整頓組織紀律,學習技術理論。
3、一般身體素質訓練和基本技術補缺訓練。
篇二
一、學生情況分析:
本訓練班有20人。每個學生的程度各不相同。有的剛進入訓練學習,什麼都不會,有的功底較好。因此得因材施教,分組指導訓練。
二、本期訓練目標:
***一***掌握羽毛球運動的場地和規則,認識羽毛球運動有關的專項知識。
***二***學習正、反手握拍技術要點,揮拍動作,練習高球,基本步法等。
***三*** 在糾正個別明顯錯誤的基礎上,以掌握羽毛球的基本技術為主,加強基本技術的綜合訓練,提高訓練難度。瞭解掌握一般戰術基礎,結合個人技術特點進行綜合球路練習,強化攻弱點,壓底線等基本戰術意識。
***四***發展全面身體素質,適當增加專項身體素質訓練。
***五***組織參加各種比賽遊戲。
篇三
一.全隊基本情況
二.本週訓練計劃
***一***在糾正個別明顯錯誤的基礎上,以提高擊球落點準確性為主,加強基本技術的綜合訓練,提高訓練難度。
***二***在掌握一般戰術基礎上,結合個人技術特點進行綜合球路練習,強化攻弱點,壓底線等基本戰術意識。
***三*** 發展全面身體素質,適當增加專項身體素質訓練。
***四***組織參加各種比賽。
三.週期劃分
***一*** 準備期
1.第一階段:星期一到星期三
2. 第二階段:星期四到星期五
***二***比賽期:星期六
***三***調整期:星期天
四.各週期訓練任務要求
***一***準備期第一階段:
1.在鞏固單一基本技術基礎上,以提高頭頂區擊球步法手法為重點,加強各基本技術單線和複線訓練。
2.加強全面身體訓練,增加速度、力量比重。發展專項素質練習,以適應全場綜合技術訓練。
3.組織全隊身體素質測試。
***二***準備期第二階段
1.基本技術訓練應提高到位擊球能力,加強基本技術單線與複線結合訓練和各基本技術的綜合訓練,提高落點準確性。
2.增加專項身體訓練比重。
3.提高綜合技術應用能力,增強戰術意識。
4.組織內部迴圈賽
***三*** 競賽期
1.按照競賽規程要求,做好參加各種性質比賽的各項準備工作。
2.以固定、半固定線路練習和綜合技術、戰術訓練為主,提
高比賽能力。加強專項步法和各種輕負荷力量訓練。
***四***調整期
1.做好本週參賽總結和訓練總結。
2.整頓思想作風,整頓組織紀律,學習技術理論。
3.一般身體素質訓練和基本技術補缺訓練。
五、各週期訓練比例
***一*** 準備期第一階段
基本技術50,全面身體素質30,專項素質10,基技配合約10。
***二***準備期第二階段
基本技術30,固定球路和綜合訓練40,專項素質29,全面身體素質10。
***三***競賽期
固定球路及綜合訓練30,戰術練習30,基本技術20專項素質20。
***四*** 調整期
基本技術30,補缺練習30,全面身體訓練30,理論10。
六、各週期訓練內容
***一*** 準備期第一階段
頭頂直線對角單一線路,頭頂區高、吊、殺練習,網前搓、推、挑單線練習。
***二***準備期第二階段
頭頂正手複線練習,頭頂區高吊殺固定球路,高吊殺綜合球路,網前搓、推勾配合練習,各種固定球路、個人不同特點的綜合球路練習。
***三***競賽期
一般進攻、防守戰術,各種固定球路、個人不同特點的綜合球路、戰術練習。
***四***調整期
個人薄弱技術補缺練習,雙打練習,各種遊戲活動。
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