三年級語文工作總結第二學期

  一學期的教學結束了,工作總結怎麼寫呢?今天小編給大家為您整理了三年級語文工作總結第二學期,希望對大家有所幫助。

  範文一

  這學期的時間雖然挺長,但總感覺是在匆碌中度過的,寫字、日 記、 作文、 同步作業的批改, 學生學習習慣的培養, 上課課件的製作, 加之教師培訓交織在一起,填滿了屬於我的一百多天!三年級是學生 學習上關鍵的一年, 他們剛接觸作文, 語文學習開始進一步揣摩詞句, 學習表達。如果這一階段沒有引導學生過渡好,接下來的語文學習想 要提升是相當困難的。回顧本學期的教學,我付出了,努力了,做好 了以下幾方面:

  一、持之以恆地培養學生的”自育自學"能力。

  語文教學是一個相對模糊的領域,語文課堂應該教什麼 , 一直是我們苦苦探尋的問題。語文課堂教學目標不易把握,學習方法 需要理性培養,教學重點不易捕捉。而“引導自學課型”課堂教學需 要老師首先做好這幾方面工作:致力於明確自學重點,設計可行的自 學提示,理性地吃透教材,在學生自學時、自學後予以精到的引導。

  每教學一篇課文,我都反覆讀課文,沉下心來感受語言的魅力,斟酌 教學的關鍵點,立足學情設定自學提示。在沒有筆記本時,我一直堅 持板書自學重點, 自學提示, 讓學生在日常課堂上不間斷地積累自學、 討論經驗,養成自主學習能力,擁有交流、展示的自信。

  自學校發筆 記本後,我始終堅持認真製作每一課課件,努力通過課件提高課堂教 學效率,提高學生學習的興趣,拓寬學生的學習視野,當一個個小學 生興奮地嚷嚷:老師用電腦給我們上課啦時,我都很開心!這學期, 同學們在長期的“引導自學課型”課堂學習中,養成了良好的自學、 討論、彙報習慣,提升了語文學習的能力。看到同學們駕輕就熟地展 開自學,認真地相互交流 1 討論,大方地進行質疑、彙報,我欣慰無 比!

  二、 課堂教學中,努力體現教育新理念,提高課堂教學效率。

  課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期,我在 這一方面狠下工夫。為了上好每一節課,我課前認真鑽研教材,吃透 教材,並結合本班學生的實際特點,採用生動活潑的教學形式,激發 學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創設輕鬆 民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發言,形成群言堂。

  以學生為主體, 構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究, 自主獲取知識。提高學生的能力。此外,注重鼓勵後進生,提供更多 的機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的學習興趣。現在本 班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚。

  三、 通過多途徑培養學生各種能力與習慣,促進學生的全面發 展。

  ***一***運用多種途徑,培養學生良好的學習習慣。

  三年級也是學 生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點,我運用 競爭機制,每人發一本競爭本,每日由值日干部做記錄,每星期評選 一次,給予星星獎勵。一個月後評選語文學習積極分子,這樣促進學 生自覺守紀,養成良好的學習習慣。此外,每日組織一位"小老師"領 讀,既培養學生的組織能力,又培養學生的朗讀能力。經過一段時間 的努力,本班學生上課熱情高漲,自我組織領導能力都得到了鍛鍊。

  ***二***通過多種方法,培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提 高學生的寫作能力。

  三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生 的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合三 年級學生的思維特點,另外,積累大量的語彙是寫好作文的關鍵。我 充分利用課前一分鐘,藉助故事,作文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好 句。平日每天輪流,一位學生在黑板上摘錄好詞好句,要求其餘學生 讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗 試,本班學生的詞彙量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。

  四、加強學困生輔導工作 首先得轉正他們的思想, 端正他們的學習態度, 方能做到有實效。

  學生是一個獨立的個體,我們當老師的,最大的作用在於引導,正是 所謂之的“師傅領進門,修行靠個人”。一旦學困生形成依賴性,要 是哪一天沒有督促,他們又會開始慢慢地退步,所以還是應該探索行 之有效的方法, 讓學困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行 為,形成正確的思想及行為。

  總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格 要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,並運用 到自己的教學的實踐中,使每一節課都能取得良好的教學效果,使每 一位學生都能真正提高自己的語文素養。

  範文二

  時光飛逝,我辛勤工作,驀然回首,一學期的教學又告結束。回顧一 學期的語文教學工作,我感嘆良多,點滴作法湧上心頭,存在的問題還需努 力解決。謹記於下,權作經驗教訓的總結:

  一、創設平等、活躍的課堂氛圍。

  結合本班的特點,我在課堂上創設豐富的教學情境,如畫畫、猜字謎、 講故事等,激發學生的學習動機和學習興趣,充分調動學生的學習積極性, 讓課堂活躍起來。在教學活動中,我與學生是平等的,這樣會使學生沒有那 麼緊張,對於提出的問題讓學生開動腦筋、暢所欲言。對說得好的,我會馬 上表揚;有錯的,也進行鼓勵,希望他們不要因為一次失敗就退縮了。

  我覺 得生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力,它易於造成一種 具有感染性的催人奮發向上的教學情境,使學生從中受到感化和薰陶,從而 激發出學習的無限熱情和創造願望,使他們全力以赴地投入學習,提高對學 習活動的積極性。

  二、狠抓基礎知識和基本技能 。

  由於我班學生知識基礎水平參差不齊,為了夯實學生基礎知識和基本 技能,我在充分了解學生的基礎上對症下藥,因材施教,不斷提高學生的知 識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規範性,要求行款整齊,字跡工整, 並努力克服錯別字,“規”字右邊本該“見”而非“貝” 字,這類似的問 題我進行了大力更正。又如,在學習生字方面,為了讓學生更加深刻和注意 容易寫錯的字, 我會花一節課的時間來講生字。

  為了使學習生字不死氣沉沉, 我利用“小老師教生字的方法”或領讀的方法教學,這樣學生的積極性提 高,而且注視黑板的精力也集中,對他們記憶生字的方法很好。

  三、做好培優輔潛工作。

  我們班有的學生學習基礎差、學習意識差,沒有養成好的學習習慣, 學習目的不明確,學習上缺乏主動性和自覺性。因此,我有意識地引導學生 好好學習, 多學知識和技能。

  一是加強和任課老師聯絡, 瞭解學生上課情況, 對學習自覺性差的學生,共同教育、幫助;二是安排好學生與成績差的學生 結對子 ,負責督促、檢查學習任務完成情況,抽更多的時間進行輔導;三 是注意對他們的教育方法。

  採取鼓勵與表揚相結合的方式。

  “激勵勝於頌揚, 表揚勝於批評。”在日常工作中,我總是告訴學生:“你是最棒的!”“你 很聰明!”“老師相信你能做好。”“加油!老師為你們喝彩。”讓學生在 鼓勵中發揚優點,在微笑中認識不足,在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶, 情的感染,懂得理的澄清。一旦發現他們有一點點進步,就給予表揚,甚至 進行物質獎勵。儘量剋制自己,以免態度粗暴。

  同時,給予他們生活上的關 心和學習上的幫助,經常與他們談心,講解學習的重要性,使他們的學習積 極性得到提高。後半學期以來,姜富奇、姜明亮等幾位學生的學習積極性明 顯增強,進步很大。

  四、做好家訪工作。

  除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,與家長聯絡, 取得家長協助,才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作,特別是那 些頑皮、學習習慣不太好的同學,更要與家長共同管教。以前有六、七個同 學經常不按時完成作業,做事總是拖拖拉拉,得過且過。

  因此,我及時聯絡 家長,向家長反映孩子在校表現,並於家長共同商量解決辦法,對家長提出 加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。後來,經過老師和家長的多次教 育,這一部分學生現在改變很大,基本能及時完成作業了,學習成績也提高 了不少。

  五、改進地方

  閱讀和作文是我們的大敵。在這個學期中我強化閱讀和作文教學力度不 夠,導致在作文競賽中失分率很高。我會在以後教學中加強閱讀訓練 ,提 高語言表達能力,關注學生在閱讀表達中的情感、態度、和創新意識。在教 學中,必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結合,讓學生養成“不動筆墨不讀 書”的好習慣。

  寫讀書筆記,如佳句點評、讀後感、內容簡介、故事縮寫、 人物簡評之類的短文,進行不同表達方式的訓練,練就紮實的語言基本功, 在自由閱讀中擴大視野,增長見識,在讀寫互促中提高能力;加強寫作基本 功訓練,鼓勵有創意的表達。

  通過練筆或單項訓練,訓練學生能運用不同的 表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞,表達所思所感。生活是 寫作的源泉,要引導學生時時關注生活,體驗生活,感悟生活;指導學生挖 掘、提煉生活中的“動情點”,化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和 真切體驗。

  一個學期的教學工作,很快就結束了。它使我得到了很多的啟示,也讓 我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵,在潛移默化中,培養孩 子們的品質,張揚他們的個性,和他們一起成長。作為教師,還要再進一步 走進新課程,繼續體驗充實的生活,用心傾聽花開的聲音,享受這美好的人 生!

  範文三

  光陰似箭,日月如梭。轉眼間,一個學期的教育教學工作已結束。這學期我擔任三年級***3***班、***4***班的語文教學工作,96個孩子活潑可愛,聰明伶俐,各顯特長。教育教學工作中,在大家的指導和幫助下我圓滿地完成了本學期的各項工作任務。總的來說,雖說付出了很多艱辛,但也收穫了不少成功的喜悅,更是讓自己日益走向成熟,現將本學期的工作做一小結,藉以促進提高。

  教學方面

  一、培養學生學習興趣,提高學生語文能力

  語文是一門充滿思想、充滿智慧的學科。課堂上我經常採用學生自主學習,討論、交流、探究等學習方式,培養學生的創造能力。並在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,創造歡樂,從而發展學生的語文素養。

  ***一***、古詩詞大全注重學生新課的匯入

  在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在匯入新課,讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。教學時採用講述故事的方式匯入,採用激發興趣、設計懸念,猜謎語等形式來引發設計,這樣一來比起簡單的講述更能激發學生學習的興趣。

  ***二***、培養學生表達能力,活躍學生思維

  在語文教學中,構建語義的理解、體會,讓學生大膽發言各抒己見。在思考討論中,我只做穿針引線,巧妙點撥,以此來促進學生在激烈的討論中,在思維的碰撞中,得到語言的昇華和靈性的開發。因勢利導,讓學生對問題充分思考後,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再加之對課文《孔子拜師》的學習讓學生明白了再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,留給學生更多的自主學習空間,讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自主,樂學。這充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生善於表達。

  二、注重課堂教學方法,培養學生朗讀感悟能力

  我們的語文書中每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。如《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》這兩篇課文語言非常優美,篇幅較長,為了更好的掌握理解本文,於是在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反覆誦讀,以悟出語言豐富,優美。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,在品讀中積累好詞佳句,為寫作做好鋪墊。

  三、注重課內外結合

  在課程改革實踐中,注意把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,通過收集與閱讀,在課堂教學中多融入生活實踐知識,為深入理解課文內容奠定了基礎。同時,重視豐富多彩的語文實踐活動,如作文競賽,優秀作業的展評。注意學科間的整合。讓學生從不同角度,採用不同的途徑獲得知識,培養能力。

  沒有最好,只有更好。工作中我力求紮紮實實的做好每一步,儘量比別人更投入,更用心,精益求精,不斷創新,努力做好自己的教學工作。

  班級管理方面

  如果孩子是花,那麼教師就是雨,滴滴滋潤孩子純潔的心田,如果孩子是樹,那教師就是太陽,縷縷陽光伴隨孩子的成長。作為一位教師,我心甘情願在教育這塊沃土上辛勤地耕耘,播灑希望的種子,期待收穫的明天。

  一、親近學生,展現自我,樹立威望

  誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。生活中我善於接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他們的親近和愛。

  三***3***班孩子大部分都是我一手帶上來的,對於班風、工程部年度工作總結學風,以及全班主要的優缺點其原因所在,家長普遍的文化層次,並找到亟待糾正的弱點;學生的個性特徵***包括能力、氣質、性格、愛好等***,個人的生活環境,哪些是積極分子,甚至是特別需要注意的學生等等,我已基本掌握。對他們時刻關注,噓寒問暖,使學生對自己既親近又崇拜,既認定是值得信賴的老師,又把我當作好朋友,從而樹立起班主任崇高的威望。這樣,在管理上就取得了事半功倍的效果。

  二、幹部隊伍的組建和培養

  當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。要做到有無老師在都一個樣,因此必須精心培養:其一,要大力表揚幹部優點,宣傳他們的先進事蹟,幫助小幹部樹立威信,如林惠雄同學和周濤同學積極發揮大隊長的職責,將午餐次序管理得有條不紊;其二,在鼓勵幹部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模範帶頭作用,亦即以點帶面,在這個方面劉韜同學最為出色,真正做到了一個班級的領頭人;其三,培養幹部團結協作的精神,形成集體的組織性、紀律性和進取心。

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