四有教師演講文稿

  教師用生命的火炬照亮了我前進的道路,一路上有教師的教導,才不會迷失方向。你知道多少?下面小編為你整理了幾篇,希望對你有幫助。

  一

  各位領導、老師:

  你們好,我演講的題目是《做教師我很幸福》

  作為教師,我們的幸福不是物質上的富有,而是在從事教師職業的過程中產生的一種心理體驗和感受,那是其他行業的工作人員無法享受到的,十五年的教師生活讓我感到我是幸福的。

  一、夢想成真,我很幸福。

  小時候我最大的夢想就是當老師。因為我有一個堂哥是教師,在與他的交往中,我覺得老師雖窮,但很受人尊重。因此,做教師的夢想一直伴隨著我的童年、少年直到高考。我清楚的記得,我的高考志願全都與師範專業有關。就這樣,於20XX年的9月,我終於站上了講臺,如願以償地成了一名老師,我很幸福。

  二、學生可愛,我很幸福。

  畢業那年,運氣不錯,XX縣凡師範專業的畢業生,當年全部包分配,我被分配到了咱們縣的XX中學。那一年,我教的是初一一個班的數學、初二兩個班的物理,併兼一個班的班主任,因為不熟悉教材,所以,那幾年我幾乎每天都是在做題,備課,上課,加上偶爾的補課當中度過的。也許是剛參加工作的緣故,也許是怕別人說我誤人子弟,我對每一節課都嚴格要求,不備好課,絕對不能上課。在上每一節課前,我都象是在準備演講一樣,趴在桌子上或者對著牆壁嘟囔,直到上課預備鈴響了為止。課後還常找孩子們談心,幫一些基礎較差的同學補補課,那裡的孩子們都很樸實、很懂事,跟我關係都特好,每次給他們講完題之後他們都很感激我,有一次,應該是重陽節,有一個學生從家裡給我帶了一個餈粑,我真的很意外,也很激動,儘管不是什麼貴重的禮物,但是對我來說,那是學生對我的肯定,我感覺真的很知足,很幸福。

  三、學生成才,我很幸福

  前年,我是畢業班的班主任,有一個上屆的學生名叫XX,想來補習,這個學生,好多老師都知道:天天遲到,沉迷與網路遊戲,家長已無計可施。所以沒有任何一個班主任收留他,學校領導也沒辦法,因為該學生的父親是當地政府工作人員,教導主任問他想讀哪班?沒想到他竟然說:“我要讀陳老師那班”,領導估計我不會收他,也不想讓他進這個班,就叫他自己來找我,並告訴他:“只要陳老師答應你,我們同意”。第二天晚上,他果真來找我了,是自己來的,也沒帶家長,我恰好沒晚自習,我心想:他既然有勇氣來找我,說明還是經過一番考慮了的,於是我就留他在我家呆了一個晚自習,和他進行了溝通,交談中我沒提條件,也沒談學習,就問問他的生活習慣之類的,凡是我的問題,他都一一回答,我覺得這個學生應該是善於交談的,還是想給他一次機會,但我當時沒給他任何承諾,他臨走時,我只說了一句:回家再想想,如果確實想讀書,明天一早來找我。第二天早上,他又來了,並說:“老師,我想好了,要讀書”,看樣子挺誠懇的,我收下了他。一星期下來,他沒有違紀現象,我心想:他真改了。可是第二個星期的星期一晚自習,教導主任打電話通知我,說我們班上有人喝酒醉了,我很氣憤地把喝了酒的同學喊出教室一問,原來酒是XX帶來的,我當時火冒三丈,把XX叫到辦公室,順手就是兩個耳光。他可能知道事情不是兩個耳光就解決的,就主動跪在我面前,連聲說“老師,對不起,是他請我買的”,我一聽事情不妙,孩子嘛,他根本想不到這麼多校規校紀,幫人做事該沒錯吧。於是我把他叫了起來,並跟他講了一些有關學校的紀律,還告誡他,凡違規現象不能再有第二次,他當時哭得很傷心。一天後,我抽屜裡放著XX的紙條:“老師,我知道錯了,給您添麻煩了,您能給我一次改過的機會我很感激,以後我絕對不會再有這樣的錯誤。”他的紙條,我很欣慰,心想:這孩子其實很懂事。果真,從那以後直到中考他再也沒犯過錯誤,中考還以548分考進高中讀書,因為這個學生,領導還把我當做成功教育的典範在會上說,我也常把他的成功拿來激勵後來進校的一些基礎較差的學生,每次提到他,我都感覺自己很自豪、很幸福。

  四、學生的信任和愛戴,我很幸福。

  每逢過節,總收到學生祝福的簡訊,最感動的一條簡訊是今年教師節,XX同學發的,簡訊中這樣寫道:“陳老師,感謝您給我一次讀書的機會,如果以後我能成才,那是您成就了我的人生,如果以後我不成才,您仍是我這一輩子最崇敬的人,請注意休息,保重身體。”讀了這條簡訊,我真的流淚了,不管怎樣,學生雖走遠了,但他還記得我這個曾經給他兩下耳光的老師,還信任我,我真的很幸福。

  我的幸福是實實在在的,也許我還真有那麼點人格魅力?現在教著的這幫學生正被我薰陶著,我想讓他們明白,我今天幸福著,希望他們明天也能像我一樣的幸福著。

  我的演講結束,謝謝大家。

  二

  敬愛的老師,親愛的同學們:

  大家下午好!

  今天我演講的題目是《平凡的崗位,高尚的心》,一說到教師,總讓人想到“春蠶,蠟燭,孺子牛”這樣的字眼,是啊,從古到今,人們給予教師太多的稱讚與榮譽,也有太多的教師用生命詮釋這一職業的無私與奉獻,像張麗莉、譚千秋,這些榜樣們用自己的心,自己的愛,用自己的一言一行震撼了我的靈魂,也更堅定了我永遠做一名教師的決心。

  大家都說教師是太陽底下最光輝的事業,而我要說,教師是世界上最無私的人。教師對學生的愛,就像媽媽愛孩子,就像母雞護小雞,完全是出於一種本能。回想四川大地震,有多少個學校,又有多少震撼靈魂的師愛在閃光;抓緊講臺的雙手,用力托起的脊背,用血肉之軀為講桌下的孩子撐起生命天空的是教師,面對房倒屋塌,原本可以保住自己的生命,卻留下來疏散學生,最終也沒有走出教室的是教師,在廢墟上一趟趟搬運碎石搶救學生,卻全然不顧自己孩子,也被埋在腳下深深的泥土裡的是教師。在這一刻,教師的人格昇華且光照千秋,在這一刻,教師的靈魂被定格成為永恆。

  教師對學生的愛,就是這麼偉大而平凡,這麼平凡而無私!

  我們不希望用生命的代價來映襯師愛的偉大,其實,在生活中,在你我周圍,在許多平凡崗位上的老師,為了心中的夢想,在艱苦的環境中默默地奉獻著青春年華!沒有太多的言語表白,卻總是用實際行動表達自己對教育事業的一片赤膽忠心!正是這種“潤物細無聲”的力量,讓我越來越熱愛自己的工作,每天早晨,迎著朝陽來到學校,走進大門,都讓我不由心情振奮,走向高高的臺階,整個校園沐浴在初升的太陽光輝裡,美得就像一幅畫,一首詩,看著我們乾淨、寬敞的餐廳,舒適的學生住宿樓等,心情格外舒暢,每到課間活動時間,幾百名學生在操場上游戲、玩耍,整個校園變成了歡樂的海洋,可是,又有誰能想到,這一切奇蹟般的變化,只用了短短一年多的時間,如果沒有對教育事業的赤膽忠心和熱愛,如果沒有公而忘私的奉獻,誰也做不到這些。

  而這一切,都永遠與我們有一個勇往直前,開拓創新,目光高遠的領頭人;有一個精誠團結的領導班子,有一個和諧奮進的教師團隊分不開的!所以,我熱愛這個充滿活力,充滿親情的大集體,熱愛這個日新月異,前途光明的家!雖然我沒有太多的能力,但是,我有一顆熱情、誠摯的心,一雙勤勞能幹的手,我願用這顆心,這雙手,這共和小學的建設添磚加瓦,為共和小學靚麗的前景增添光彩。我的演講完了,謝謝大家!

  三

  “以事業為重,用心靈育人。”是我從事教育教學工作的真實感言。自2001年參加工作以來,我熱愛教師這個職業。自從學習了習關於“四有”教師的講話後,對教師這個職業,我有了更深刻的理解。在工作中,時時以“四有”教師的標準要求自己,工作勤勤懇懇、兢兢業業。堅定自己的理想信念,用心做好每一份工作。用一顆仁愛之心去對待每一個孩子,讓每個孩子在愛的陽光下健康、快樂地成長。

  樂坪中心學校是一所寄宿制學校,有很多學生一年級就來住校,由於孩子們從來都沒有離開家人單獨生活。所以,想家,生活不習慣等都會給他們造成極大的心理壓力,對今後的學習帶來很多負面的影響。在這個時候,他們最需要老師的關心,給他們家的溫暖。因此,我找機會和他們談心,帶著自己的孩子和他們一起吃飯。課間一起活動。漸漸地孩子們也喜歡和我交流互動了,願意跟我說出他們的心中的想法了。特別是班上的冉XX同學,現在看著她每次笑眯眯叫著老師好,我真的覺得很欣慰,記得她剛入學時,由於年齡比較小,生活還不能自理,每天晚上睡覺前和早上起床都哭鼻子,我知道以後,每天晚上我把她教到我住的地方讓她和我的孩子一起洗臉、刷牙。半夜裡起來給蓋被子,並讓大的同學幫助她。就這樣,一個月後她漸漸習慣了學校的生活。每次看到我都會主動和我打招呼。現在,孩子們不像剛入學時那樣想家了,在他們我臉上我看到了屬於孩子的那種純真,那種自信。讓每個孩子都感受到學校就是一個溫暖的大家園。同時,在孩子們中間,我也找到自己童年的生活。找到工作的自信。

  我校地處農村,有80%的孩子都是留守兒童,對於他們的教育更加不容忽視,作為老師,我們的責任就是要讓他們感受到這個集體的溫暖,讓他們真切的感受到關愛。在我們班有一個單親家庭的孩子,在一次語文課上,忽然發燒了,我趕緊把她送到醫院。醫生說要輸液,必須通知家長。那孩子說:“老師,我爸爸打工去了,只有奶奶在家”這孩子的情況我是知道的。父母離婚了,跟著爸爸生活,奶奶70多歲了,我說:“有老師在,別怕!好好聽醫生的話,你的病很快就會好的。”接下來我幫他辦好入院的手續,陪她輸液。一連一個星期,我每天晚上都陪她輸液到很晚我們才會學校。有一天晚上,她突然對我說:“老師,你真好,像我媽媽一樣,”當我聽到這句話時,我的眼淚都快流出來,我當時就想:我只盡了作為教師應盡的責任,孩子卻這樣想。這些孩子真的很可憐,這些是他們本應該享有的,卻因很多原因讓他們缺失這部分愛。我一定盡我的能力讓每個孩子在我的班級、我的學校感受愛的存在。所以,我把每個學生都當作自己孩子,用一顆包容、理解的心去和孩子們交流,所以孩子們也願意接近我,喜歡我。孩子們在課堂上那信任的眼神成了我工作的動力。不管平常的工作有多累,但是到課堂上看到孩子們那信任的眼神,我都會以極大熱情投入到教學工作中,完成教學任務。每一天,每一月,每一年都是這樣,每個孩子的點滴進步都是我最大的回報

  習強調,作為一名教師,還要紮實學識,所以在工作中,我不斷地刻苦鑽研業務,認真研究教材教法,研究新課程標準,注重多方位培養學生的能力和學習習慣,對於一年級的小朋友,他們喜歡和老師交朋友,喜歡把自己心裡話告訴老師。而我也喜歡用這樣的方式和學生交流,瞭解學生的精神世界,及時對學生給予指導和幫助。經過一學年的努力,班上的幾個後進生都有了明顯的進步。特別是班上一個原來紀律和學習都較差的學生學習有了很大的進步,改掉了以前課堂上講話,課間經常和同學打架的壞習慣。其他同學的轉變也特別大。這一點我感到特別欣慰。

  作為老師我更相信學生,尊重學生,我相信每一位學生都有自己的創造強項,每個學生都有一定的長處和閃光點,要善於發現學生的長項,抓住每一個教育良機,適時表揚、鼓勵。體貼後進生,培養他們的自信心、自尊心、自強心,不讓後進生成為掉隊的孤雁。讓學生自己組織、自己管理、自己發展,逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動,優化了班級文化環境,豐富了學生精神生活,促進了學生綜合素質的全面發展。

  一份耕耘,一份收穫。我自己真誠的愛打動一批又一批的孩子,我讓他們在愛的陽光下共同成長、共同進步、共同提高。通過我們的共同努力,我所帶的班級在歷年的統考中都取得很好的成績,我將會繼續以習“四有”教師的標準要求自己,不斷完善自身的綜合素質,勤奮工作,開拓進取,為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。把我的愛毫不保留奉獻給每一個孩子,讓每個孩子在愛的陽光下健康、快樂地成長!