小學生關於學習感言講話稿

  同學們,你對學習有什麼感想嗎?小編為大家整理了,歡迎大家閱讀。

   篇1

  下面我談一下我對語文,數學,英語做了一些基礎心得。

  語文,涉及方面廣。可以說容易,也可以說難,因為每個人的閱歷不同,所以學起來的程度也不一樣。

  閱讀理解,需要涉及各種方面的文章,學習不同的做題方法,做題才可以得心應手。最基本的還是需要多看不同方面的書,多做做題,尋找屬於自己的做題方法。作文,需要多看一些優美的文章,尤其要記住一些好的開頭與結尾,一些描寫獨特的地方,也是可以學習一下。

  數學,只要上課認真聽了,對任何人來說都是不難的。對於一些基礎差的人,最好是在空餘的時間裡背公式,看例題,思考每個步驟,多做題。***雖然方法很平凡,卻是最有效的。***

  英語,是讓人特別頭疼的科目。尤其是單詞,有些單詞有規律,有些沒有;還有一些很相似的單詞,只要寫錯一個字母,就很有肯能變成另一個單詞;還有一詞多義的,要記住這些很麻煩。

  對於基礎差的人,最好每天記30個單詞,給一段時間去背這些單詞,然後默寫出30個單詞,英語化中文,中文化英語,如此反覆,寫錯一個就中文英文個抄10遍,每天30個,加上以前記過的10個單詞,每天如此反覆這,我相信絕對很快記得住。

  以上就是我一些最基礎的心得。雖然很平凡,很死板,但是對於一些人來說卻是最有用的。

     篇2

  •主動學習的習慣

  別人不督促能主動學習,一學習就要求自己立刻進入狀態,力求高效率的利用每一分鐘學習時間。要有意識地集中自己的注意力用於學習,並能堅持始終。

  小學是一所已經有72年曆史的小學了。校長說的真好,70年,在歷史的長河中,只不過是短短的一瞬間,但是就在這70年中,小學經歷了風雨的磨礪,從無到有,從小到大,在改革開放的春風中綻放花蕾,在歷史發展的新時期揚帆遠航。

  我們2011屆的畢業生在小學的六年裡經歷了多少精彩而又有意義的活動啊?我們的校長為了我們擁有更好的學習環境,更好的學習氛圍,又付出了多少的心血呢?誰也不知道,誰也不清楚,因為在這背後,隱藏著的是一種師生間永遠不可能斷開的橋樑!

  如今,我還記得一年級剛剛入學時的情景:幾個大哥哥大姐姐面帶微笑地向我伸出手,熱情友好的問我在幾班,然後把我領進教室,看到我安全坐下,他們才離開教室門口,去迎接新的同學。那是我第一次踏進小學的校門,雖然已經是六年前的一絲回憶,但是我會將它刻在心中,因為這就是母校給我留下的第一印象。

  一年級的六一最值得紀念。那天,所有05年入學的同學一齊聚在老校的操場,小小的操場上站了20列同學,10列是我們年級準備入少先隊的同學,令10隊則是高年級的大哥哥大姐姐。他們負責為我們佩戴鮮豔的有象徵著入隊意義的紅領巾。那天,我們的同學是那樣激動興奮,個個的臉上寫滿了歡樂。當戴上紅領巾,向著國旗敬禮時,我們個個都嚴肅認真,嘴裡微微吐著歌詞,那場景至今還是那樣清晰。

  經過一段時間的學習,要對所學的知識進行總結歸納,形成單元、章節知識結構,在大腦中勾畫圖式。這是使知識系統化,牢固掌握知識,形成學科能力的重要一環。

  •自覺培養創造性思維能力的習慣

  創造性思維能力是人的智力高度發展的表現,是創新能力的核心,是實現未來發展的關鍵。中學生應該隨時注意運用如下步驟培養創造性思維能力:***1***界定自己所面臨的問題。***2***蒐集相關問題的所有資訊。***3***打破原有模式,從八個方面嘗試各種新的組合。包括改變方向,改變角度,改變起點,改變順序,改變數量,改變範圍,改變條件,改變環境等等。***4***調動所有感覺器官參與。***5***讓大腦放鬆,讓思維掠過儘可能多得領域,以引發靈感。***6***檢驗新成果。以上六步是解決作業難題的有效方法。

  •上課主動回答問題的習慣

  中學生應該成為學習的主人,在課上要認真思考每一個問題,積極回答問題可以促進思考,加深理解,增強記憶,提高心裡素質,促進創新意識的勃發。回答問題要主動,起立迅速,聲音巨集亮,表述清楚。

  •多思、善問、大膽質疑的習慣

  學習要嚴肅認真、多思善問。“多思”就是把知識要點、思路、方法、知識間的聯絡、與生活實際的聯絡等認真思考,形成體系。“善問”不僅要多問自己幾個為什麼,還要虛心向老師、同學及他人詢問,這樣才能提高自己。而且,還要在學習的過程中,注意發現問題,研究問題,有所創造,敢於合理質疑已有的結論、說法,在尊重科學的前提下,敢於挑戰權威,要做到決不輕易放過任何一個問題。要知道“最愚蠢的問題是不問問題”,應該養成向別人請教的習慣。

  •及時完成規定的學習任務的習慣

  要在規定的時間完成規定的學習任務。把每個規定的學習時間分成若干時間段,根據學習內容,為每個時間段規定具體的學習任務,並要求自己必須在一個時間段內完成一個具體的學習任務。這樣做,可以減少乃至避免學習時走神或注意力渙散的情況,有效地提高學習效率。還可以在完成每個具體學習任務後,產生一種成功的喜悅,使自己愉快地投入到下一時間段的學習中去。

  •各學科全面發展,不偏科的習慣

  現代社會迫切需要的是發展全面的複合型人才,所以要求中學生要全面發展,不能偏科。這就要求中學生對自己不喜歡的學科更要努力學習,在學習中不斷提高興趣。對不喜歡的學科或基礎比較薄弱的學科,可以適當降低標準,根據自己的實際情況,確立經過努力完全可以實現的初期目標、中期目標、遠期目標,然後要求自己去完成。這是克服偏科現象的有效方法。

  •預習的習慣

  課前預習可以提高課上學習效率,有助於培養自學能力。預習時應對要學的內容,認真研讀,理解並應用預習提示、查閱工具書或有關資料進行學習,對有關問題加以認真思考,把不懂的問題做好標記,以便課上有重點地去聽、去學、去練。

  •認真聽課的習慣

  上課時,老師不僅用語言傳遞資訊,還會用動作、表情傳遞資訊,用眼神與學生交流。因此,中學生上課必須盯著老師聽,跟著老師想,調動所有感覺器官參與學習。能否調動所有感覺器官學習,是學習效率高低的關鍵性因素。上課要做到情緒飽滿,精力集中;抓住重點,弄清關鍵;主動參與,思考分析;大膽發言,展示思維。

  •上課記筆記的習慣

  在專心聽講的同時,要動筆做簡單記錄或記號。對重點內容、疑難問題、關鍵語句進行“圈、點、勾、畫”,把一些關鍵性的詞句記下來。有實驗表明:上課光聽不記,僅能掌握當堂內容的30%,一字不落的記也只能掌握50%,而上課時在書上勾畫重要內容,在書上記有關要點的關鍵的語句,課下再去整理,則能掌握所學內容的80%。

  •課後複習的習慣

  課後不要急於做作業,一定要先對每一節課所學內容進行認真的複習,歸納知識要點,找出知識之間的聯絡,明確新舊知識之間的聯絡,形成知識結構或提要步驟式知識結構。主動詢問,補上沒有學好的內容。對不同的學習內容要注意進行交替複習。

  •及時完成作業的習慣

  按時完成老師佈置的作業和自己選做的作業,認真思考,認真書寫,一絲不苟,對作業中存在的問題,認真尋找解決的辦法。作業寫完後,要想一下它的主要特徵和要點,以收到舉一反三的效果。作業錯了,要及時改過來。

 篇3

  英語既是一門記憶與實踐緊密結合的語言學科,又是一門包羅永珍、涉獵廣泛的知識學科,同時還是一門集人生哲理與成長經驗於一體的文學學科。學習英語可以幫助我們在學習語言知識的同時擴大知識面,把握時代脈搏,提升自身文化素養。

  由於英語學習是記憶與實踐的緊密結合體,學生自主學習在整個英語學習過程中便佔到高達60%——70%的份額;而教師的方法點撥與語言知識傳授卻只佔到30%——40%的份額。

  對於小學生來說,有很多學習外語的優勢,比如說,他們很少為語法去冥思苦想,他們的記憶力和模仿力都很強,他們容易受到外界的鼓勵等等。如果引導正確,小孩的英語進步會非常快。

  小學生可以通過以下方法學習英語:

  ***一***趣味學習法

  1.聽聽、說說、做做。

  在學完1-10的數字後,可拿出籃球,邊拍球邊用英語數數,這樣既玩了球,又複習了數字,一舉兩得。又如,在學習body時,可做touch***觸控***遊戲,即讓老師發指令,同學邊做動作,邊重複身體部位名稱。如,老師說:“touch your mouth.”同學邊指自己的嘴巴,邊說:“mouth, mouth, this is my mouth.”這樣既鍛鍊了同學的聽力,又加深了同學的記憶。

  2.演演、說說、唱唱。

  表演是學習語言的有效途徑,小學生更有愛表現的慾望。在學animal時,可抓住每種小動物的特徵,邊讀單詞邊做動作,邊做動作邊找相應的單詞卡片。

  在學習時,還可以適時地學唱一些英語歌曲,既可以調動學習英語的積極性,又可以增強記憶,活躍氣氛。在學完一星期七天的英語表達方式後,可以學唱“the days of the week.”,這樣能很快地記住sunday、monday等單詞,取得事半功倍的效果。

  3.聽聽、說說、畫畫。

  這種方法可以發揮同學的想象力,訓練同學在頭腦中將英文單詞與相應的圖聯絡起來,從而增強分辨、記憶單詞的能力。

  在學習hot, cold, rainy, windy等表示天氣情況的單詞的同時,可用簡單的圖畫來表示單詞的意思。如:戴草帽或搖扇子表示hot,打傘或穿雨衣表示rainy,頭戴紗巾或樹枝搖擺表示windy,戴墨鏡表示sunny,打雨傘、搖扇子表示hot and rainy……

  在學my clothes時,同學可根據老師的指令畫出襯衫、毛衣、褲子、連衣裙等衣物,與此同時,還可根據指令給這些衣服塗上不同的顏色,並把這些衣物畫在桌子上、椅子上或掛在繩子上。通過這一系列活動,既鞏固了新學的單詞***衣服名稱***,同時又複習了已學過的知識***顏色、方位***。

  ***二***幼兒單詞記憶法

  幼兒記憶力好,如果方法得當,從小記熟一定量的單詞,那對他日後的學習當然是大有益處的。上海市青浦區實驗小學顧敏茹老師經過多年苦心鑽研,摸索出一套行之有效的幼兒單詞記憶法。具體地講,有以下三種途徑:

  1.編一段話。

  就是自編一段話,把學過的單詞放進去,這樣,既記住了單詞的讀音,又可以在一段情景中感知到單詞的意義,通過理解更有利於記憶,可謂一舉兩得。如有位孩子學了11個單詞,於是就“中西”結合,編了以下一段話:

  今天是星期天,早晨起來,我刷好牙、洗好臉,吃了一塊cake,背上我的bag,戴上我的hat,騎上我的bike,來到了汽車站,拿出一面flag,攔了一輛car,到郊外放我的kite,玩了一會兒,我口渴了,於是拿出一隻glass,喝了一杯milk;一看天色不早了,馬上乘上jeep回到了家裡,我的dog正在門口歡迎我呢。

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  2.畫一幅畫。

  心理學告訴我們:孩子抽象思維薄弱,理性認識能力較差,而形象思維比較發達,易受感性形象的影響。孩子的注意力首先受事物外部特徵所支配,往往對色彩鮮豔的事物發生興趣,從而烙下較深刻的印象。因此,在英語學習中,為了加強記憶,可以把零碎的單詞通過貼畫、添畫等形式,最後在一張色彩豔麗、形象逼真的圖上表現出來。如學了bee,sheep,flag,fish,girl六個單詞後,可畫一幅把這幾個單詞融入其中的色彩明麗的圖畫來,這樣可加深記憶。

  3.唱一支歌。

  對初學英語的孩子來說,有些單詞的發音很拗口,由於不能朗朗上口,時間一長,極易遺忘。愛唱歌是孩子的天性,在歌曲中,由於音樂的烘托,單詞的發音變得容易起來,於是,可以把難讀的單詞編入歌曲中,這樣通過唱歌來記憶這些單詞。

  4.做一個遊戲。

  有一位教育家說:“遊戲可以給孩子們快樂、經驗、學識、思想、健康。”遊戲不僅能活躍氣氛,調節孩子的學習情緒,更重要的是能培養孩子的英語學習興趣,從而使孩子每天堅持聽說讀寫的訓練。久而久之,便形成一種良好的英語學習習慣。例如:把幾個孩子分成兩組,選幾位輪流做裁判,兩組孩子用句型 this is a …,i think來猜禮盒裡面的動物,猜對了,得一分。若猜對,裁判就說:yes, it is. 猜不對則說:no, it isn’t. 每個禮盒直至猜對為止,比賽就結束,兩組比分數定勝負。在這個遊戲中,孩子的好勝心被激起,積極地投入到學習中來。這樣的guessing game,充分發揮了孩子的想象力,讓孩子在玩樂中掌握了單詞和句型,也培養了英語交際能力。


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