師德師風主題演講比賽稿

  師德不僅是教師個人問題,也是教師群體問題,即風氣問題。以下是小編為大家整理了有關師德師風主題的演講比賽稿3篇,希望對你有幫助。

  篇1

  尊敬的各位評委、各位老師:

  大家好!今天我演講的題目是——不悔的選擇。

  我,一個普普通通的女性,一個走在大街上絕對不會引起別人注意的人,只因選擇了“教師”這一被譽為“人類靈魂的工程師”的職業,才贏得了眾人羨慕的目光、讚美的話語。正因為人們的讚美、社會的認可,教師——這個太陽底下最光輝的職業,才顯得那麼崇高。

  “師者,人之模範”。這句兩千年前的古訓,至今仍有其強大的生命力。

  為人師者,要有安於平凡、默默奉獻的恬淡心境。在教師的崗位上,沒有令人羨慕的權力和財富,沒有顯赫聲名和地位,也沒有悠閒自在、舒適和安逸,當教師就要用平平常常的心態、高高興興的心情去幹實實在在的事情,當教師,就要甘願做一顆小小的鋪路石,為學生築起五彩的道路。

  為人師者,要有熱愛學生,誨人不倦的崇高品質。“教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能甦醒;教師的愛是融融春風,即使冰冷的感情也會消融。”每個學生都具有可塑性,不論智力高低、長相美醜、脾氣溫躁、成績優劣、家境貧富,我們都應該一樣的關心,一樣的疼愛,一樣的勸勉,一樣的教輔,不需家長禮包相送,也不必家長酒席謝師,師心明如鏡,豈能容纖塵?

  為人師者,要樹立遵紀守法,為人師表的良好形象。

  為人師者,要有團結互助,共同施教的高尚風格。“文人不相輕,人師需互助!”

  教師是一個寂寞的職業。或許又是一個無月的夜晚,暗黃的燈光、厚重的文案、疲憊的身軀,已經流過了很多年。但教師是一個民族精神與文化的傳承者與開拓者,教師心中都有一座偉大的豐碑、一個偉大的理想,我們“以學生為本”,教人務實,教人求真,教人創新,我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅的決心。

  教師更是一個美麗的職業。她的美麗在於她的無名,在於她的不攀比,在於她的天然而無修飾,在於她的淡泊與高尚。她是一種生命,她的存在不是為了取悅於人,她那脫俗的厚質闡述著她生命的真諦。

  “十年磨一劍,今日試鋒芒”,人生又有幾個這樣屬於自己的十年呢?許許多多的教育工作者們,為了傳承民族精神、弘揚民族文化、培育一代新人,奉獻出的豈只十年,我們用二十年、三十年、四十年……甚至一生的心血來澆灌青春之花,直至生命那最後一刻,我們都無怨無悔!

  唐太宗說魏徵是他的一面鏡子,讓他看清了自己的是與不是。我把師德標兵作為自己的鏡子,告訴自己要知榮知辱、愛崗敬業。人必須要有一種執著追求、奮發進取的敬業精神。強烈的事業心和責任感是幹好一切工作的動力和源泉。作為一名教師,我們不應該職不盡責,工作應付、作風飄浮,成績平平。我們應該摒棄那種胸無大志、不思進取、庸庸碌碌的狀態,樹立“事業高於一切、責任重於泰山”的思想,在教師崗位上幹出一番成績,成就一番事業,造福一方學生。

  我愛我的職業,我愛我的學生,在我的心裡,學生對我的依戀、家長對我的信任始終是對我工作的最高獎勵。我願做一個真、善、美的老師,不要迷茫於遠處的群山,而是執著於腳底的泥沙,一步一個腳印,堅定地走下去,無怨無悔地在自己平凡的崗位上兢兢業業,盡心盡責,以心換心,以愛博愛,傾我所有,去換取明天的桃李芬芳。

  我的演講完畢,謝謝大家!

  篇2

  尊敬的各位領導,各位同仁;

  大家好!

  我演講的題目是《教育是事業,教育是科學,教育是藝術》,新修訂的《中小學教師職業道德規範》包含愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等6 個方面,更加註重從教師職業特點和教師自身發展的角度出發,有利於教師職業道德的整體提升。我認為作為一名教師,遵守以上規範是最起碼的要求,這是師德的底線,但遠非師德的終極目標。在師德方面我有以下粗淺的認識:

  一、關愛學生是教師的天職,是教育的靈魂,是師德的核心。只有對學生充滿愛心,才有可能在其他方面嚴格要求自己、發展自己。

  我們應尊重、關愛每一位學生,愛全體學生,尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落後、身患疾病的同學。每個人都希望得到別人的理解、信任和尊重,學生也不例外。作為教師就應懂得這項育人的原則。在教學過程中教師不防採取“多表揚,少批評”的方法來評價和鼓勵學生;多去發現學生的優點,然後多給予鼓勵和表揚。這樣可能會收到更好的效果。我們要與學生平等相待,不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,願意學習這個老師所傳授的各種知識。所為親其師而信其道。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,如果我們把學生當成天使,那麼我們就生活在天堂,相反,我們就會覺得自己生活在地獄。

  關愛學生必須“心中有學生”“有學生立場”。四川汶川大地震中,湧現出了一大批為保護學生而放棄自己生命的人民教師,正是在這一批批優秀老師的教育下,也冒出了諸如“小英雄”林浩等一批捨己救人的優秀少年兒童。在資訊化時代,教師的身教更重於言教。如果光傳授知識,教師教學完全可以被電腦教學代替,然而教育是潛移默化的藝術,更是精神的傳授,只有“心中有學生”的教師才是師德高尚的教師。

  對學生充滿愛心的教師,須是一個因材施教,公正公平對待每一名學生的教師。人的才能是有差異的,我們不能將學生“標準化”,應鼓勵“人盡其才”。“允許落後,鼓勵冒尖”,“欲成才,先成人”,“天生其人必有才,天生其才必有用”,“人人有才,人無全才,揚長避短,人人成才”。老師對學生的愛心,不僅要體現在知識的傳授上,更要體現在鼓勵學生提出問題、啟發學生探究問題上。教育是一門高深的藝術,需要我們每一位教育工作者用愛心、用高尚的師德來投入教育事業,只有這樣教師才能成功托起明天的‘太陽’。

下一頁更多精彩的“”