第一學期高三地理教學計劃人教版

　　進入高三，留給我們老師學生的高考複習時間已經不多了，怎樣好好利用有限的時間讓學生在高考中發揮出色是我們教師需要好好思考的問題，小編就給大家來整理了高三地理，希望大家喜歡

　　高三地理第一學期教學計劃精選

　　一、指導思想：

　　以黨的教育方針和新課程理念作為本組工作的指導思想，以年級組的計劃目標為統帥，以高考地理考試大綱為依據，以夯實學生的基礎知識和提高知識應用能力為核心，充分發揮備課組的集體智慧與力量，積極主動的開展課堂教學為核心的地理教學改革，加強學法指導，堅持有效的訓練，全面提高地理教學的水平，提升學生地理素養的全面發展，提升我校高三學生地理成績。

　　二、學情分析

　　這一學期為高三關鍵的一學期，學生有一定的基礎，但基礎很不紮實，相當一部分同學在地理素質方面底子薄，解答問題的能力不強。初中區域地理部分學生原有知識儲備基本遺忘，因此這學期地理教學可謂是時間緊迫、任務艱鉅。所以這一學期的重點是針對同學地理知識比較薄弱的特點，把自然地理，人文地理和區域地理的基本內容講細講透，提高學生的雙基水平。

　　三、提高教學效率的思路和措施。

　　一認真鑽研《教材》、《考綱》、《考試說明》和《課程標準》

　　首先明確方向問題。用《考綱》來規範高中的備考和訓練。要知道考什麼，怎麼考。《考綱》明確了考查的知識點，並且明確了考查以能力立意為主。主要考查學生獲取和解讀資訊的能力;調動和運用知識的能力;描述和闡釋事物的能力;探討和討論問題的能力。在明確了方向後，就在考綱的指導下，加強學生能力的培養。

　　通過對教材中的圖表設定問題，培養學生從地理圖表中提取有效地理資訊的能力;通過對教材的文字材料設定問題，培養學生從地理材料中提取資訊的能力;聯絡各種社會和自然熱點設定情景，培養學生運用知識解決實際問題的能力。

　　二進一步抓住課堂教學，打好一輪基礎

　　完成高三地理自然地理，人文地理和部分割槽域地理的複習，對這幾塊的基礎內容講細講透，提高學生的基礎水平。這是本學期的主要工作。結合學校的教學計劃，能充分利用每一次月考的機會，在一個月的複習基礎上，適當進行檢測，查漏補缺。

　　1.依據課標和考綱進行教學

　　複習備考時要以教材為基準，考試大綱為主要依據，要依據考試大綱強化地理綜合能力。課堂教學目標突出“細、精、實”：課堂教學是學生高考複習的主陣地，每位老師精心策劃，努力提高複習的效率，近年的高考試題充分體現了對學生三基四能的考查，作為高三複習，應該將之貫穿與教學的始終。“精”、“細”、“嚴”、“實”是我們對工作的要求也是我們今後的追求方向。反對課堂浪費，尤其到了高三，學生的時間很寶貴，只有科學有效的安排好課堂，才能減少浪費。因此要“精講、精練、精批、精評”，做到講練結合，單元過關：解決好以講代練問題，學生懂的不要講，從而提高效率。

　　具體複習時，不同的知識板塊應有不同的複習思路和複習重點：

　　自然地理部分偏重原理、規律的應用，聯絡實際分析、解決實際問題;

　　人文地理部分偏重觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思;

　　區域地理部分偏重地理事物的空間定位世界地理部分巨集觀控制，中國地理部分微觀深入、影象圖表的判斷能力、基本概念的理解運用能力等。

　　2.要優化教學方法和教學設計，努力提高課堂效率

　　積極探索以學生活動為中心的備考模式，充分發揮學生在複習備考中的主體作用，努力調動和提高學生學習的主動性、積極性和創造性。教師要精心備課，精心設計課堂教學，點點滴滴的積累，仔仔細細的查缺補漏，切切實實地提高課堂教學的有效性。要立足校情、學情，優化精選練習題，以“選題要精細，密度要適度，時機要恰當，反饋要及時”以及“確保中檔題拿高分，帶動低檔題拿滿分，衝擊高檔題拿多分”為原則落實有效訓練。優化課堂教學是提高複習課教學質量的根本保證，查漏補缺、夯實三基。

　　I 幫助學生梳理知識，形成網路，使書本知識系統化、結構化，以加強對知識的理解及知識之間的內在聯絡的把握。

　　II 通過全面系統複習，進行查漏補缺，綜合運用，幫助學生進一步鞏固和熟練掌握大綱規定的基本知識、基本技能，以及基本思想和方法。

　　III 幫助學生揭示規律、總結方法，進一步提高運用知識分析問題、解決問題的能力。複習課時，精講精練，做到“少、精、活、度”，一般以中檔題為主，做到“牽一髮而動全身”。

　　3.注重具體知識的記憶

　　夯實“三基”，查漏補缺，處理好知識和能力的關係。知識是基礎，能力是關鍵，兩者都不能偏廢。

　　4.注重高初中知識間的相互聯絡

　　複習備考時要處理好初中地理和高中地理的關係，要將兩者有機結合起來，要善於將初中地理的區域作為背景和案例，用高中地理的知識和原理來分析和解釋。

　　三認真開展聽、評課活動

　　組內成員認真開展相互間的聽課評課活動，及時發現各自的不足，並實現優勢互學互帶，共同提高。

　　四練習重在落實，重在實效

　　1.練習題堅持自剪自編

　　2.習題講評註重過程與方法

　　3.注重研究性學習和開放性試題的練習

　　4.給學生消化的時間

　　五加強集體備課，發揮整體優勢

　　1.做到五個統一

　　強化集體備課，把集體備課作為落實常規教學的重要任務來抓。以教材和《世紀金榜》為主要素材，堅持集體備課，精心編寫教案，備課組的集體備課堅持：一備目標;二備知識體系;三備知識點定位;四備精選試題習題;五明確各自的分工分職;六反饋一週教學得失，發現問題及時處理。通過集體備課來實現腦中有綱，目中有人，胸中有法，手中有藝。為之，組員之間可相互隨堂聽課，共同探討教學實踐中遇到的實際問題，充實備課中的不足。根據學校要求，定時間每週二第1-2節課，定地點高三辦公室，定人員高三地理老師兩位，定主題，定主講。

　　2.注重研究試題

　　要加強對考試、對高考的研究，準確把握高考方向。著重研究《課程標準》、《考試大綱》，研究近幾年的全國文綜地理試題和廣東、上海、山東、海南等地近三年的高考試題，認真分析、準確把握試題的特點極其透射出的教學要求和備考方向。積極加強對

　　外學科交流與聯絡，及時跟蹤學科的高考高試方向。

　　第一學期高三地理教學計劃

　　一、指導思想

　　高三地理複習必須以提高學生高考應試能力為目標，以地理教材、《高考大綱》為依據，引導學生學習生活中的地理，學習對終身發展有用的地理，構建地理主幹知識框架和網路。要處理好自然地理、人文地理和區域地理的關係;知識與能力的關係。培養學生正確的地理價值觀，而地理價值觀的核心是以人口、資源、環境和發展相協調的可持續發展觀;引導學生關注社會、關注生活，社會熱點的核心應體現出地理學的應用功能與社會價值;努力培養學生的地理能力，地理能力的核心是圖表、文字資訊的分析應用能力。教學中應合理而有效地安排好“三輪”複習，突出地理學科的綜合性、區域性優勢，加強學科內的綜合，關注國內國際的自然和社會熱點問題。

　　二、時間的安排

　　第一輪複習自20xx年7月至20xx年2月底，東北三校考試前

　　本輪複習應以基礎知識的積累，基礎能力的培養為重點，適當加強學科內綜合意識與訓練

　　1、20xx年7月、8月暑假高一地理上冊

　　7月、地圖、地球運動、大氣

　　8月、陸地與海洋、自然資源與自然災害

　　2、20xx年9月高一地理下冊

　　9月、人類的生產活動與地理環境

　　人類的居住地與地理環境

　　人類活動的地域聯絡

　　人類面臨的環境問題與可持續發展

　　3、20xx年10月、11月高三地理選修二

　　4、20xx年12月、20xx年1月高三地理選修二

　　5、20xx年寒假兩週綜合訓練

　　第二輪複習自20xx年3月至5月中旬

　　第二輪複習，其目標是適應高考“能力立意、綜合為主”的要求，其重點應該是學科綜合能力的培養，地理主幹知識的整合，解題技巧、解題能力提升訓練是專題的主要內容。根據高考命題趨向，專題複習時應以自然地理為主線，將人文地理和初中區域地理有機結合起來，設計專題複習提綱，把教材中的基本概念、原理和規律有機的聯絡起來。形成知識網路。

　　專題複習分地理知識與技能專題與社會熱點專題。

　　地理知識與技能專題依據教材、考試說明的要求可重組設計17個複習專題：1地圖，2地球，3大氣環境，4海洋環境，5陸地環境，6自然資源與自然災害，7農業生產活動，8工業生產活動，9城市與城市地域結構，10交通、通訊與商貿，11環境問題與可持續發展，⑿人口與環境，13文化與旅遊，14世界區域地理，15中國區域地理，16中國國土整治，17地理實踐專題地理計算，地圖的讀、填、繪，地理測量，研究性學習

　　其中社會熱點專題主要有：

　　1、能源及能源安全問題

　　2、人口、資源及環境問題

　　3、新型農村建設

　　4、中國的重大工程建設奧運工程、資源調配與溪洛渡水電站建設、嫦蛾工程與文昌衛星發射基地建設等

　　5、旅遊業發展及紅色旅遊

　　6、中國法定節日調整及文化傳播

　　7、自然保護區與世界遺產保護

　　8、中國的經濟增長方式的轉變、產業結構調整與建設資源節約型、環境友好型社會

　　9、西部開發與重慶、成都綜合實驗區的建設

　　10、中部崛起與山西能源基地建設

　　11、中國與區域發展中國與東盟、亞太經合組織、中非論壇、上海合作組織

　　12、影響世界和平與發展的政治、經濟、軍事、科技、環境等重大事件。

　　高考複習是一項系統性極強的工作，必須綜合考慮、巧妙安排，才能取得最佳的複習效果。在實際操作中，由於時間有限，在第一輪系統複習的基礎上，專題複習不宜過多過深，不必面面俱到，要注意對學生問題的解決，重難點的突破，對每一道習題，都應要求學生按照高考答卷要求，做到嚴謹、精煉、準確，以求學生在高考時能發揮出最佳水平。

　　第三輪複習：自20xx年5月下旬至6月初

　　帶領學生再次研讀《20xx年高考地理說明》，迴歸課本，查漏補缺，適當關注初中與高中地理新教材中的新內容，此時要加強與高三的政治、歷史教師集體備課，研究地、史、政三科知識的綜合點與綜合問題。進行考前輔導，進一步幫助學生樹立信心，以一個良好積極的心態投入高考。

　　三、高考複習建議

　　綜合分析學生地理試卷，失分主要體現在以下幾個方面：

　　1、空間思維和運算能力差。

　　2、識圖能力差

　　3、知識運用能力欠缺，答題缺乏針對性。

　　4、審題不清

　　5、概念模糊，答題層次不清，邏輯混亂。

　　6、字跡潦草，書寫不規範，卷面不整潔。

　　針對學生在高考中出現的問題，在高三複習迎考過程中應注意以下幾個方面：

　　1、加強識圖訓練，培養空間概念。地圖是地理學科學習的重要工具，也是地理資訊獲取的重要來源渠道，可以說，地理學習的好壞，在於地圖掌握的程度。歷年高考都重視對區域位置的考查，不僅僅是相對位置、海陸位置，還包括經緯度位置，而這恰恰是學生的軟肋。所以在複習中要加強地圖的閱讀、記憶、理解。初中的區域地理部分在複習的時候一定要做到對各個地區的自然、人文情況熟悉，這部分內容看似簡單，學生很容易忽略，恰恰在表述地理環境體徵和區域定位上出問題。

　　2、加強獲取資訊、描述和闡述事物、知識的遷移運用能力的培養。地理是一門文理兼備的學科，單純的死記硬背不能奏效，必須要理解。例如洋流，可從“形成—分佈—影響”這個邏輯過程來理解，這樣才能做到舉一反三。各個知識點之間要注意聯絡，可橫向和縱向比較。一般要注意“地理位置—環境影響—人文、經濟影響—整治開發”這幾者之間的聯絡，這也是試題設計的一般情況思路。

　　3、加強學科素養培養，概念掌握要準確。術語表達更直接、準確、簡潔，也是判斷得分點的主要依據，因此在平時要注意教材、老師在對某一問題上面是怎樣表述的，做到答題語言規範、一針見血、言簡意賅。一些易混淆的概念，例如“天氣和氣候”、“地形和地勢”、“水利和水力”、“城市地域形態和地域結構”、“土地和土壤”、“市場距離和經濟距離”等，一定要能區分，否則就會詞不達意。

　　4、迴歸教材，注重基礎知識、主幹知識的理解，知識系統化。近幾年的高考，地理主要考查的還是時間計算、天氣和氣候、工農業等基礎知識，所以在複習中要強調基礎知識、主幹知識的理解、運用。地理熱點問題與政治有所不同，其實是以熱點為引導，考查的一些地理基本原理，歸根結底，還是回到了基礎知識和主幹知識上面。

　　20xx--20xx學年第一學期高三地理教學計劃

　　周次

　　內容

　　地球及其運動、地圖

　　大氣的組成、大氣的熱力狀況、大氣的運動

　　全球性大氣環流、常見的天氣系統

　　氣候的形成、氣候型別能其判斷、大氣環境保護

　　地殼物質的組成與形態、海水的特徵及其運動

　　陸地水、生物、土壤、地理環境的整體性和差異性

　　氣候資源、海洋資源、陸地資源

　　氣象災害、地質災害

　　人類的生產活動與地理環境

　　人類的居住地與地理環境

　　人類活動的地域聯絡

　　人類面臨的環境問題與可持續發展

　　我國的三大自然區、三個經濟地帶

　　現代化技術在國土整治中的應用、水土流失的治理

　　荒漠化的防治、河流的綜合治理、講評練習、試卷

　　農業低產區的治理、山區農業資源的開發

　　商品農業區域的開發、講評練習、試卷

　　交通運輸的建設、海島和海域的開發

　　資源的跨區域調配、講評練習、試卷

　　城市新區的發展、講評練習、試卷

　　人教版高三地理上冊教學計劃

　　一、指導思想

　　高考命題的趨向更加註意能力和素質的考查，增加了能力型和應用型試題，強調理論聯絡實際，注意考察學生分析問題和解決問題的能力，而針對考生存在的基礎知識掌握不夠牢固;解決實際問題的能力不強;圖表資訊的提取能力不強;自然地理難點知識理解困難;文字表述不準確、規範等問題，結合我校學生實際情況，根據新的課程改革的基本理念，我們認為在高考地理複習中應關注

　　①緊扣考試說明，運用“圖導法”全面系統地複習地理基礎知識和主幹知識，建構學科知識體系，提高地理能力，因為學生只有具備了相應的紮實知識體系，考試才有“源”和“本”。

　　②有針對性地做練習，有針對性地訓練，不搞題海戰術。

　　二、所教班級基本情況

　　1. 史地班1個26人，物地班2個52人。少部分學生基礎知識好，但大多數基礎知識掌握不牢，屬於中後學生多，前頭學生少的情況。

　　2. 普遍存在對知識運用不夠靈活。特別是遇到一些難度較大的讀圖綜合題卻無叢下手。

　　三、本學期複習總體思路

　　結合我校學生實際，本學期進行第一輪複習——抓基礎落實圖

　　1、抓住重點骨幹知識，突破難知識，構建知識網路體系，複習過程中不留盲點，重點放在梳理知識系統，強化知識的邏輯性與層次性。

　　2、重視主幹知識，訓練掌握出現率高的知識點。

　　3、充分重視利用地圖，提高對圖表資訊的提取、分析、比較與推理能力。

　　4、教學研究上關注課程改革，研究高考，提升質量。課程改革的逐漸深入，必然會對高考模式和高考內容產生影響。高考試卷的命題趨勢和走向，會在堅持對重點知識，基礎知識和技能的考查的同時，突出對能力的考查，適當加大試題的開放性、靈活性、時代性和綜合性。

　　因此我們要求同組教師認真學習《課程標準》和《考試說明》，以及近年來的高考試題，備課討論交流。在教學與複習中，注意培養學生的學科能力，重點落實《考試說明》的能力水平要求，把教學內容與之對號入座，使知識與能力形成網路。