六年級敘事作文

　　導語：錯誤是指表意人為表意時，因認識不正確或缺乏認識，以致內心的真實意思與外部的表現不一致.對於錯誤肚餓事情我們堅決不能作，下面是兩篇相關作文，歡迎閱讀!

　　敘事作文：媽媽你不能那樣做：

　　在我的記憶長河中，有傷心的，有歡快的，有......可是，有一件事至今烙印在我的心裡，令我記憶猶新。

　　記得在三年級的一天，我在家中做作業，作業做完後，我看了一會兒書，便走出房間，來到廚房吃點東西。咦，我的日記本怎麼不見了呢?算了，等一下再找吧。

　　我把目光落在媽媽的房間裡，看著那還未關緊的門;我心想：會不會是媽媽拿來看呢?啊，不要啊!我下意識走到媽媽的房門口，看見媽媽在看什麼，聽見“刷——刷”的聲音;我慢慢地推開了房門，看見媽媽在閱讀我的日記本......

敘事作文

　　我馬上和媽媽理論：“不就是一本日記本嗎，為什麼不可以看，有什麼稀奇的。”一隻隻字寶寶從媽媽的口中吐出，每個都在衝擊我幼小的心靈。我喊著沙啞的聲音，說：“媽媽，這是我的日記本，是我的私隱，您不能看......”“小孩子有什麼私隱的，我只是關心你，看看你日常生活是怎樣的......”媽媽，您不要再看了。”頓時，我的淚水像珠子一樣落了下來，打溼了媽媽的雙手，這場日記就在爭吵中結束了。

　　我得到的更多的是傷心：那天晚上，我根本睡不著，在房間痛苦的呻吟......媽，您為什麼要看我的日記呢?您不能這樣做;那裡雖然是寫了我的生活，但......

　　媽媽，您不能這樣做。

　　敘事作文：這件事我不能做：

　　先哲孔子曾在《論語?為政》中雲：“知之為知之，不知為不知，是知也。”這句話流傳千古，道理也簡單易懂，可問今世，有多少人做到了直面自己的不足。——題記

　　對於學生來說，在學校裡接受的不僅是知識的教育，還有各種良好的道德品質，如誠實。很小的時候老師便在說，抄襲，對於一個學生來說，是在盜取別人的知識，一種非常不好的行為。而抄襲可以帶來的“方便”卻是很大的誘惑。我也曾經遇到過這種誘惑。一次是在一次語文聽寫、默寫上，老師讓我們默寫一篇較長的文言文，我的想法便是：這次我死定了，這是前一天晚上佈置的作業，可我因為寫作業過遲，並沒有背誦便睡覺了，而這次老師默寫下了禁令，低於多少分抄寫很多遍。我苦苦咬筆思索，卻只憑朗讀得到的記憶默寫出一半，而這一半的正誤也還有待“考究”。忽然我聽到了翻書聲，微微偏頭一看，一位同學把書放在了課桌上抄襲，我眼前一亮，老師在講臺上專心地改作業，把書拿出來抄不就可以“免刑”了嗎。可我又一想：這只是一次小測驗，我如果抄襲那在人生的起跑線上也就在品質方面輸了別人一截。最後我還是決定不做這樣的事，靠自己的真實能力，而這次也是一個必要的教訓。

　　對於自己的不足，我應該面對並將其改正。對於這種事，我們要用“這件事我不能做”這個念頭來抵制，才能做一個成功的人