放生池的閱讀理解題及答案
如今很多人把放生當做是一場秀。放生池,你會不會這樣祝福芸芸眾生:放手去愛,生的扶持。下面由小編為你帶來關於放生池的閱讀答案,希望對你有幫助!
放生池的閱讀材料
①我四歲那年,母親和舅舅帶我去遊北京臥佛寺。在放生池前,我說什麼也不走了,非要讓母親逮幾條金魚給我。母親好勸歹勸,我死活不聽,於是母親賭氣拉著舅舅就走。他們走很遠了,我也沒有追上去,獨自趴在放生池的石欄上,眼巴巴瞅著池中的金魚……
②那天在單位的傳達室前看到了一箱螺螄,便問門衛師傅:“是食堂買的嗎?”師傅答:“不是,是音樂王老師的,要去放生。”我一下愣住了。俯身端詳那小指甲蓋般的螺螄——少說,這箱裡也有上萬條生命吧?一想到它們的下一站不是鍋中而是河中,不能不替它們歡喜。
③也曾在南湖親瞻放生盛舉。一大群善男信女,抬著一箱箱魚蝦龜螺,呼啦啦倒進水中。一時間,祝禱的,拍照的,叫好的,湖畔熱鬧得賽過party。
但是,就在幾十米遠的地方,有人正在張網捕魚。看得出,那邊捕的,正是這邊剛剛放的。我多嘴,悄聲跟一個放生者說:“喂,看到那邊了嗎?”她說:“看到了。我放我的,他撈他的。”語氣平靜得讓人震驚。
④朋友曾回憶過這樣一件事。外婆的一條紅鯉魚蹦到水溝裡了,外婆急得大呼小叫,孩子們奮不顧身地跳進水中追捕那條魚。魚終於被捉到手了,孩子們渾身上下弄了個泥泥水水。大家都巴望著外婆把這條紅鯉魚烹給他們吃,想不到外婆卻說:“這魚不能吃,這是明天放生用的。”孩子們一聽,氣瘋了——你咋不平說啊!早知道是放生用的,不捉它不就是了!可外婆卻說:“那不行,現在放,就沒人看到了。”孩子問:“放生就是為了讓別人看到啊?”外婆坦然應日:“是呢。”
⑤“放生秀”,這是多少人迷戀的一檔節目啊! ⑥看豐子愷先生的《護生畫集》,中有一幅《生的扶持》。畫面上有三隻螃蟹,兩隻在下,一隻在上,上面那隻螃蟹丟掉了五六個爪子,是隻“殘蟹”。只見“殘蟹”悠然騎坐在兩隻“健蟹”身上,三蟹奮然前行。更讓人歡喜的是豐先生的題款:一蟹失足,二蟹扶持。物知慈悲,人何不如!我們在愛“異類”的同時,怎麼可以忘了更為緊切的“愛同類”呢?只要我們願意,放生、護生的功德是隨時可做的,不一定非要到池邊去放生一條魚,不一定非要到人前去放生一箱螺。功德的加分與減分,不可能是一件眼眸即可測定的事。
⑦放生池,如你能言,你會不會這樣祝福芸芸眾生:放手去愛,生的扶持……
選自《讀者》原創版2016年第5期,有刪改
放生池的閱讀題目
16.本文圍繞“放生池”記敘
了哪幾件事?請分條概述。4分
17.賞析文中劃線的句子。從兩句中任選一句作答3分
① 一時間,祝禱的,拍照的,叫好的,湖畔熱鬧得賽過party。
② 魚終於被捉到手了,孩子們渾身上下弄了個泥泥水水。
選擇第 句。賞析:
18.聯絡上下文,簡析作者為什麼要詳細介紹豐子愷先生《生的扶持》這幅畫。3分
19.聯絡全文,指出最後一段在文章結構、內容兩方面的作用。4分
放生池的閱讀答案
16.①四歲那年,在北京臥佛寺放生池前,要讓母親逮幾條金魚給我。②王老師放生一箱螺螄。③在南湖親瞻放生盛舉。④朋友的外婆為了讓別人看到自己放生,而放生一條紅鯉魚。
17.示例一:①運用了排比和對比的修辭手法,形象生動地寫出了放生儀式的熱鬧,與下文有人張網捕魚的情形形成鮮明的對比。示例二:②“終於”表明“捉魚”的不容易;“泥泥水水”使用了疊詞,寫出了孩子們渾身是水的狀況。
18.豐子愷的畫的內容是“生的扶持”,表現了蟹知慈悲,從而引發人們的思考:我們在愛“異類”的同時,更應該“愛同類”,點明瞭“放生”的意義,昇華了+文章的中心。
19.結構上總結全文,照應標題,使文章渾然一體;內容上寫出了“放生”的意義,揭示了文章的中心,昇華了文章的主旨。
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