從事情中得到的反思
總之，我們應當把各自好的想法落實下去，不應只流於形式，停留在口頭上。接下來，小編在這給大家帶來，歡迎大家借鑑參考!
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上午參加鎮上組織的“510”思廉日活動，所以下午回來補課了。
課前，先向其他班級老師諮詢她們的教學狀況，因為感覺這首歌比較簡單，如果僅是教孩子學習演唱，那麼會很單調，大二班的張老師告訴我，她從網終下載了這首歌的卡通視訊，我下，能夠用，便拷到大三班電腦裡。
因為感覺《粉刷匠》這首歌曲很簡單，所以，我用了一部分時間來和孩子複習《蓋房子》。
上週教孩子歌曲《蓋房子》時，重點放在演奏樂器上了，孩子們對歌曲第一句仍不是十分理解，於是這天先和孩子一齊複習《蓋房子》，發現孩子們果然是在演唱第一句時有些混亂，“搬塊磚、疊塊磚、砌塊磚、加塊磚”四個連續的動作，在同一句裡演唱，務必很快地轉換。我先將每個動作的順序再次強調，然後，請孩子們想出動作來表現，孩子想出的動作基本相同，只是在砌的動作表現時有所區別，但是在練習的過程中，孩子們逐步地分清了四個動作的先後順序。之後，我讓孩子們為整首歌曲創編動作，進行表演。
“蓋好了房子，要怎樣才能讓房子變得更漂亮呢?”我問孩子們，小煒燁立刻叫起來，“要刷油漆!”“那個人叫什麼人呢?”“油漆工”。因為最近剛剛學過《小木匠和油漆工》，所以孩子們都記得，我告訴孩子，他們還有一個好聽的名字，叫“粉刷匠”。
之後，我播放了部分視訊，關掉了聲音請孩子觀看粉刷匠需要的工具，在看到梯子時，我特地問孩子：為什麼粉刷匠要使用梯子?為理解歌詞打下基礎。
接下來的環節，我依舊是讓孩子整體欣賞歌曲，然後說或唱出其中的一至兩句，你一句，我一句，把整首歌曲湊完整。當孩子第一次不能完整唱出來時，我便再次播放錄音，對於個性難以理解的歌詞，我便用老師清唱的方式進行示範，幫忙孩子記憶歌詞。
之後，讓孩子跟著錄音後面學唱歌曲，這時我關掉了影象，僅播放聲音，免得影象分散孩子的注意。
最後，我用鋼琴伴奏，讓孩子們單獨演唱歌曲，再次幫忙孩子進行復習。
快結束時，孩子基本能跟著音樂完整演唱歌曲了，我又要求他們邊唱，邊用動作表演，比比誰粉刷的房子最漂亮。
花絮：
1.在表演《蓋房子》這首歌曲時，我發現有孩子不能投入地表演，而是在做其他的事情，我便故意在表演結束時，走到一個小女孩的身邊說，我想到她家裡做客，因為她蓋房子時很認真，而且笑嘻嘻地歡迎我。不像有的孩子沒有很認真地蓋房子，估計房子不會牢，所以我不敢去他家做客。聽我這麼一說，第二次表演時，孩子們明顯認真了許多。
2.在學習《粉刷匠》這首歌曲時，有孩子對“飛舞忙”不理解，認為是刷子飛到外面去了，有的認為是一個人的名字叫做“飛舞忙”，我沒有急著講解，先讓孩子們自己討論，在他們討論的基礎上，再進行了總結，並提問：為什麼說刷子飛舞忙?
3.在使用視訊這個問題上，我一向覺得務必有所取捨。像《粉刷匠》這首歌曲的視訊，第一遍播放時，我關掉了聲音，讓孩子觀察畫面，找出粉刷匠需要使用的工具，以及粉刷匠鼻子被沾上油漆的滑稽畫面。而在學習歌曲時，我則關掉了畫面，只出示聲音，重在讓幼兒聽清歌詞，不被畫面所幹擾。
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“參與――體驗――創造”是本課的設計主題，教學中，我首先用兒童音樂我有一雙萬能的手讓學生參與律動，創造簡單氛圍，喚起學生學習的熱情，激發他們的學習慾望。透過學習讓他們懂得勞動改變生活、勞動創造財富。從而讓他們學會勞動、體驗勞動、懂得勞動的好處。最後透過學習，激發他們的創造意識和表現慾望。
本課力求體現課程改革的新理念，以培養學生的創造潛力、實踐潛力為主旨，全課貫穿了對學生創新意識的培養。教學中，我還注重營造一種簡單愉快的學習環境，在生生齊動、師生互動中，建立平等、和諧的師生關係。教師對學生的表揚和稱讚，充分調動了學生學習音樂的興趣，在教學中鼓勵學生自我評價和相互評價，有助於學生成為用心評價的主體，提高其評價潛力。
當然也有就應注意的問題，如：教師在重視培養學生創造力的同時，又要防上學生過於隨意，正確處理好主流傾向與個性表現之間的關係。
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音樂活動《粉刷匠》來源於中班教材“我們身邊的科學”主題。開始時，我將活動設計成了單純的音樂活動。下面是教學活動的設計思路。
《粉刷匠》這首歌曲唱起來琅琅上口，幽默風趣。雖然是首老歌，但卻深受孩子喜愛。從音樂本身來說，八分和四分組合的節奏型也正是中班幼兒需要掌握的。最近我班的瀋陽小朋友家中正在裝修房子，他常常會興奮地告訴小朋友裝修進展狀況——“我家裡的牆壁都敲掉了。”“工人叔叔在鋪地板了。”“工人叔叔在刷牆壁了，我爸爸說要把我的房間刷成藍色，很漂亮的!”“……”一時之間，裝修房子成了班裡的熱門話題。但是雖然很多孩子都明白搬新房子前要裝修，要把房子刷漂亮，可對於粉刷工具他們卻接觸不多，“粉刷匠”的稱呼聽來也是那麼陌生。
並且學校裡的舊滑梯正在進行粉刷，上午散步飄過，孩子們很好奇的停下來，嘰嘰喳喳的詢問爺爺，“爺爺在幹什麼?”於是我利用這個契機，讓我班的孩子們走進觀看，瞭解什麼是“粉刷”有了這樣一個認識，孩子們顯然在課堂上更容易理解，在表達動作時更形象。
透過《粉刷匠》這首活潑歡快的歌曲來將孩子已有的陌生而又熟悉的零碎生活經驗整合起來。讓孩子們在學會歌曲的基礎上扮演粉刷工人，透過動作表述更加的加深孩子們對歌詞的理解。
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事故已然發生，傷者正在理解著痛苦的治療，這次事故又一次給我們敲響了警鐘，讓我們從事故對當事人所造成嚴重深切感受到它的無情和殘酷，他的人生所以而改變，他今後的路不知該如何的走下去。
經過事故的學習，我在為他感到惋惜和同情的同時不僅僅在想，造成事故的原因是什麼，我們該吸取什麼教訓，從而避免重蹈他的覆轍呢?從本次及歷次事故來看，事故現象雖有不一樣，但導致事故都與當事人的主觀因素有著較大聯絡，說白了，就是“三大敵人”在做怪。縱觀人們的實際工作中，“違章、麻痺、不負職責”現象確實存在，當上級來檢查或是要求嚴格些，下邊就收斂些，否則，風頭一過就又放鬆了警惕。些次事故主觀上即當事人安全意識淡泊，麻痺大意所致;客觀的原因諸如：工作負責人不負責、許可人許可隨意，監護不到位，危險點分析不足等等。
保證安全，首先就是要嚴格遵守各項規章制度，這是保證安全的首要前提，如果我們的每一項工作都做到有章可循，有章可依的話，事故發生機率必然會大大減小，如在一項具體工作中，工作前，認真進行危險點的分析，辦理工作票，做好安全措施，開好班前會，將各項制度履行到位，也就是把環境的不確定因素、物的不安全狀態、人的不安全行為造成事故的可能性隆到最低。
其次要提高思想意識，這是保證安全的根本。此事故中當事人的工作經驗不可謂不豐富，技術水平不可謂不高聽說是位高階技師，但還是出了問題，就是因為他思想上有了鬆懈，才犯了這樣的低階錯誤，陰溝翻船。提高思想意識，即：開展形式多樣的安全思想教育，牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，把“三不傷害”確實貫徹到工作當中，變“要我安全”為“我要安全”，使安全深入人心，平時工作提高警惕，多注意觀察員工的精神狀態，發現不利因素及時調整。
另外，加強對規章制度及業務知識的學習，努力提高業務技能，這是安全的重要保證，《安規》、《兩票三制》這些都是保障我們工作安全順利開展的法寶，對此無論是管理者，還是我們員工自身都應自覺的認真學習，掌握。業務知識的重要性，不言而喻，沒有它，我們工作就好比初生的孩子不會走路，難免碰壁、摔倒。為了使我們的工作更得心應手，不致於盲人摸象，我們必須不斷的學習，以適應變化更快的知識需求。
還有就是營造良好的工作氛圍。工作中相互關心、相互幫忙，人人為工作著想，為安全把關。
總之，我們應當把各自好的想法落實下去，不應只流於形式，停留在口頭上。
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經過這次幾起事故案例的觀看和學習，作為農電維護三隊的一名安全員，應認真做好安全工作，時刻把安全放在首位，為了能進一步把好安全關，切實做好安全工作，結合自身實際，下頭就幾起事故案例來談談自我的心得體會：
1、牢固樹立“安全第一”思想經過這次幾起事故案例的觀看和學習，應加大安全宣傳教育力度，執行嚴格的安全考核制度，使職工牢固樹立“安全第一”思想，提高安全意識，把安全工作放在重中之重，使安全工作在整個農電工作中置於首位。
2、完善和落實各項安全管理制度
經過這次幾起事故案例的學習，應建立健全貼合本所實際的、切實可行的安全管理制度，嚴格執行電力系統多年以來行之有效的規程、制度，大力開展安全分析會、安全日活動、班前班後會、安全檢查活動等安全生產例行工作，規範供電所安全管理，切實把安全措施和安全工作落實到位，提高供電所整體安全管理水平。
3、加強安全教育培訓，提高職工安全意識和技能
經過這次幾起事故案例的學習，在安全生產中，事故發生的直接原因往往是人的不安全行為，人為失誤佔較大的比例，所以，加強安全生產教育培訓，提高員工安全意識和安全素質，是防止產生不安全行為，減少人為失誤造成事故的重要途徑。要提高我所安全水平，就必須加強安全教育和培訓，經過各種安全知識的培訓、考試和考核，職業道德和安全職責心教育，安全活動日學習等方法，幫忙供我所職工正確認識和掌握安全生產規律，提高職工的安全素質，使職工熟悉出國留學必要的安全技術知識，熟練掌握本崗位所需的安全操作技能，把安全生產的理念融入職工的思想，變“要我安全”為“我要安全，我會安全”，將安全潛移默化為自覺行動和良好習慣，使職工構成良好的安全意識，自覺貫徹執行黨和國家的安全生產方針、政策和法律法規，遵守企業有關安全的規章制度，杜絕違章指揮、違章作業和違反勞動紀律的行為，從根本上保證生產安全。
4、完善並落實安全生產職責制和安全考核制度
經過這次幾起事故案例的學習，如：安全生產獎懲力度不夠，沒有嚴格的考核;安全工作制度落實機制薄弱，安全監督、安全保證和安全激勵機制不到位，以制度約束人、激勵人的良好機制沒有很好地構成等。安全生產，人人有責，要提高我所安全生產水平就必須在落實安全生產職責制上下功夫，建立健全安全生產工作機制，制定全面、完善、合理的安全生產職責制，並運用相應的考核制度來保證職責制的嚴格執行，使每個專責、每個專職電工都能明確明白本職責、本崗位應負的安全職責並且認真地履行。
5、開展安全性評價、危險點分析工作
經過這次幾起事故案例的觀看和學習，事故的發生是因為生產場所和裝置存在安全隱患和危險點，要杜絕事故，提高安全生產水平，就要在控制安全隱患、消滅危險點上下功夫。安全隱患和危險點無處不在，必須運用科學的管理方法和手段提高安全水平，關口前移，突出重點，控制安全隱患和危險點。首先要了解出國留學安全隱患和危險點的存在位置，進行安全性評價、危險點分析是發現安全隱患和危險點的有效方法。我們在進行安全性評價和危險點分析工作的同時，可選擇其他安全管理基礎較好的供電所交流進行安全性評價和危險點分析工作，全面提高供電所的安全管理水平。
作為我所的安全管理，涉及方方面面，大家都應清醒地認識到安全工作的極端重要性，牢記“安全生產，職責重於泰山”，樹立憂患意識，堅持“安全第一，預防為主”的方針，堅持“安全就是效益”的思想，從提高認識抓起，從領導抓起，從反違章抓起，從教育培訓抓起，從規範化管理抓起，不斷改善安全管理水平，更好地為農村的經濟發展供給優質電力服務。