計算機資訊理論文

　　當今是網際網路時代,計算機資訊網路已經成為工作生活、科研發展中不可或缺的一部分。下面是小編為大家整理的，供大家參考。

　　範文一：計算機資訊管理專業教學研究

　　資訊產業作為我國基礎性、戰略性支柱產業，帶動性大、創新性強、滲透性廣，對於拉動經濟增長、轉變發展方式和維護國家安全具有十分重要的現實意義。為此，社會對資訊管理技術專業人才的需求也與日俱增。市場需求、政策推動為高等職業技術教育資訊化人才培養和發展提供了契機。但傳統的教學模式重視理論教學，輕視實踐實訓，忽視綜合素質培養，學生普遍存在解決實際問題能力差、動手能力弱、專業面窄等問題，難以滿足社會需求。因此，改革傳統的教學方法和架構，進行教育理念創新和教學模式改革，重視實踐實訓和綜合素質的培養，已成為高校教學改革的迫切任務。目前,國內一些高校的工科院系正積極借鑑CDIO的理念改革教學模式。

　　1CDIO工程教育模式概述

　　CDIOConceive-Design-Implement-Operate是由美國麻省理工學院等四所大學組成的跨國合作組織，經過探索研究出的工程教育新模式。CDIO指的是產品生命週期上的構思C、設計D、實施I和執行O四個環節[1]。CDIO模式的主要目標,是以C-D-I-O的產品生命週期為教育背景，以產業需求為導向，培養學生理論聯絡實際的能力、創新精神和協同能力，是“專案化教學”和“學中做,做中學”教育理念的概括和體現。CDIO教育理念直接參照工業界的需求，培養適應產業發展的創新型工程人才。目前，國內高職院校在困境中探索計算機資訊管理專業教學改革，尋求最佳的工程教育模式。高職計算機資訊管理專業應放在整個社會系統裡進行研究，依據社會需求培養高等應用型人才。新的人才培養模式應突破傳統的基礎課、專業課、實踐課的學科框架體系，建立以能力為本位的人才培養新模式。基於我院計算機資訊專業存在的問題和CDIO模式的先進性，我院結合CDIO的四個方面能力大綱對計算機資訊管理專業人才培養重新定位，確立了新的培養理念和目標，構建了相應的培養體系。

　　2基於CDIO模式的教學改革措施

　　我院在本專業教改中，利用計算機專業和科大訊飛公司產學研合作的優勢，將學校與企業進行無縫對接，企業一線工程師參與課程設定和教學內容的建設，依據實際工作中的任務，進行崗位群分析和能力定位。專業教師依據制定的工作崗位進行工作任務分解，從現實生活中尋找符合課程教學計劃、有工程實踐背景的設計專案，建立情境教學、工學結合的專案化課程教學，最終確立以就業崗位所需工程實踐能力和創新能力為目標的CDIO人才培養模式[2]，並在此基礎上進行專業培養方案、課程體系、教學模式、師資建設等諸方面的探索。

　　2.1制定基於CDIO模式的專業培養方案

　　基於CDIO模式的計算機資訊管理專業教學大綱是由校企雙方按照資訊管理專業等崗位技能要求和職業能力要求共同制定的。確立以工作任務為驅動，實際專案為導向的課程設定，搭建情境教學、工學結合、雙證融通的課程體系。在教學內容上參照國家勞動和社會保障部和資訊產業部組織的計算機職業資格證書試、國家計算機技術與軟體專業技術資格考試大綱，鼓勵學生積極參加資格證書考試，使得學生畢業後，既能獲得畢業證書又能取得職業資格證書。計算機資訊管理專業教學改革以實際開發任務為驅動，強化實驗、實訓、頂崗實習三個教學環節，在三年的教學計劃中，依據教學計劃和能力發展規律，讓學生帶著解決企業實際工作任務建立的五個小型實訓專案的追求進行課程學習，即掌握計算機軟硬體安裝，掌握資料庫系統設計，組建一個校園網，開發一個小型電子政務網站，開發一個MIS系統的專案工程。在教學內容中設計的實際工程案例，有效培養了學生職業能力和團隊協作能力等，滿足企業用人的條件。

　　2.2基於工作過程的專案化課改

　　CDIO模式強調從個體能力到綜合能力的培養，如何將學生能力培養過程具體化並確定具體可行的培養方案，一直是高職教學的焦點。專業科目課程作為專項職業能力培養的載體，需突出職業能力的培養。學院借鑑CDIO理念，建設了基於工作過程專案化教學開發課程體系：以就業崗位職業能力為起點、以設計實施綜合專案為載體、以解決工作實際任務為主線，構建以專案為主導、知識和能力培養一體化的情境教學工學結合的課程體系。2.3打造具有CDIO能力的師資隊伍要培養具有CDIO能力的學生，前提是教師要有相應的素質。即CDIO教師=高職教師+企業工程師。任課教師必須具有具備豐富的專業知識、解決企業實際專案能力。為此，學校制定“走出去，引進來”的教師培養計劃，選派專業教師到企業學習交流、頂崗實踐，定期接受企業培訓。支援教師在職提升學歷，鼓勵參加全國計算機技術與軟體專業技術資格水平考試和職業資格證書考試，打造了具有豐富教學經驗和實踐工作經驗的“雙師型”教學團隊。學院還定期從企業聘請專業技術人員來校進行教學要工作，舉辦專題講座、開展專案實訓，將企業理念，企業文化和職業素養引入校園，持續提升專業教師的綜合素質和工程能力。

　　3具體課程實踐案例

　　在教改中，基於CDIO模式的教學理念體現在學科課程體系實施和整體教學安排上，同時滲透在具體專業課程的教學實踐中。本文以《ASP.NET應用程式設計》課程為例，簡要闡述基於CDIO教育理念的專案教學法在專業課程中的一些具體應用。專案教學法是通過教師引導學生完成若干個實際企業專案來達到實現教學目標的方法，方法是在教學環節在中有機結合課堂理論與專案實踐，培養學生的實際動手能力、自主學習能力和創新能力。專案化教學實現三個方向的轉變，即以教師為中心轉變為以學生為中心，以課堂授課為中心轉變為以實踐操作為中心，以教材學習為中心轉變為以專案實現為中心。這也是CDIO教育理念所提倡的在專業基礎、個人能力、合作精神和創新能力四個層面上進行綜合素質培養的教學模式[3]。我們在專案化教學法的基礎上，按照CDIO教育理念進一步整合和深化，保障學生在掌握專業知識的同時，增強其感性認識，有效提高動手能力、綜合能力和團隊合作能力。例如我們在《ASP.NET應用程式設計》的教學中，如圖四，結合工程物件和工程應用背景，選擇有代表性的專案做主線，以專案實訓貫穿始終，以“用”導“學”，以“用”促“學”，取得了良好的教學效果。課程設定包括三個“設計—製作”專案，教學內容以完整的專案展開，專案是知識體系重構的載體。專業課學習完全按照CDIO專案生命週期要求來組織課堂教學、理論學習、專案實踐。學生從接受專案任務開始，專案實踐過程包含從需求分析、概念設計、系統設計到系統實現的各個階段，學生在做中學、在學中做，邊實踐邊交流。學生在教師的指導下，主動學、主動做，增強了自學能力，鍛鍊了實踐能力，提高了解決問題和人際溝通能力，培養了創新意識和團隊精神。

　　4總結

　　借鑑CDIO教育理念進行的高職計算機資訊管理專業教學改革，通過加深校企合作，開展基於工作過程和專案化教學進行課程結構調整，構建基於CDIO理念的專案化教學模式。新的模式改變了傳統教學模式中只管“教”不管“用”，注重自身能力而忽視團隊協作，重視專業能力而輕視素質能力培養的錯誤做法[4]。在教學過程中，學院與科大訊飛等知名軟體企業工程師在在科研、教學專案中合作，校內專業教師積極加入企業專案開發團隊，不斷積累工程經驗，提升工程能力。同時立足我院計算機專業的具體實際，通過“邊做邊學”的專案化教學改革，提高了學生的動手能力，使學生的知識、能力、素質綜合發展，充分體現了以學生為主體的高職教學特色，形成師生、學校、企業三方受益的良好局面。

　　範文二：計算機資訊網路及其應用研究

　　在資訊時代發展的今天，以網際網路為代表的計算機資訊網路得到了廣泛的應用，不僅影響著人民群眾的生產和生活，還深入到金融、軍事、科研甚至是航空、航天領域。在計算機資訊網路的關鍵技術研究方面，也得到了國家的大力支援和發展。

　　1計算機資訊網路的應用

　　1.1計算機資訊網路發展的意義

　　計算機資訊網路也就是全球資訊網，隨著網路迅猛發展的今天，以全球資訊網為基礎的網路已經得到大範圍的發展，逐漸成為了世界的一大支柱型產業。計算機資訊網路技術的發展已經成為了衡量國家經濟發展水平和綜合國力的主要依據。資訊網路及應用關鍵技術的研究主要包括資訊網路應用、資訊網路設施和資訊網路服務三個部分，這三個方面涉及到網路設計、網路連線、網路安全、網路執行及網路資訊等領域關鍵的技術的應用。

　　1.2計算機資訊網路應用

　　計算機資訊網路的應用大大提高了人們的工作效率，使人們實現了隨時隨地都能夠進行辦公和學習，使人們的娛樂和學習更加便捷，更好的實現了勞逸結合。計算機資訊網路指的是依靠網路通訊，使不同地域間的多臺計算機實現資源共享和資源收集。目前計算機資訊網路主要包括資訊通訊和資訊傳輸，並且通過相關係統實現為相關使用者進行自動管理。巨集觀來說，計算機資訊網路通過資訊的傳輸和資訊通訊把不同位置、不同數量的計算機進行全部連線，形成一個功能強大的系統，通過多臺計算機實現了相關硬體系統零件相互之間的傳遞，並且能夠輕鬆實現資料資源的共享。計算機資訊網路具有便捷性、高效性和廣闊性特點。便捷性指網際網路應用和發展不受地理位置和時間的限制。網際網路是一種虛擬的網路，主要功能就是通過網路達到資訊的傳遞，實現資訊的交流和共享，針對廣泛受眾群體，並且操作簡單易懂。高效性指的是相關企業單位通過計算機資訊網路實現了辦公自動化，有力的推動了工作效率的提高，通過計算機網路平臺，進一步加強了企業管理水平，減少了人力物力的投入成本，同時也提高了管理質量。比如電子商務的出現，大大簡化了商務操作手段，和操作過程，真正的實現了工作效率的提高，改變了過去傳統的貿易方式。廣闊性主要是指，計算機資訊網路覆蓋範圍大，有利於傳播，計算機網路應用範圍十分廣泛，並且操作簡單快捷，不用受到使用者的限制，而且當前出現各種作業系統，計算機資訊網路的應用已經涉及到各行各業。

　　1.3計算機資訊網路安全

　　網際網路的發展，顯現出了它的便利性和操作簡單的性，也有利於實現網際網路在世界範圍內的發展，另外，網際網路上的全部資源都是不受限制的，可以通過各種媒體進入千家萬戶。網際網路的具有流動性大的特點，不受時間限制和地域限制，從而也會出現一些違法的軟體通過網際網路渠道進入計算機內部，對計算機的硬體或者軟體造成破壞。在計算機資訊網路發展初期，並沒有完全考慮到網路安全問題，因此，在計算機和網際網路中往往有安全隱患存在，而在網際網路發展的今天，隨著進入網際網路和計算機的資訊資源和軟體不斷增加，相關軟體和資源複雜程度也越來越高，導致漏洞的修補難度也越來越高，遠遠滯後於網際網路的發展速度。特別是網際網路的流動性特點，使得網際網路管理也更加困難。由於計算機軟體更新過快，也影響了安全測試的時間，不能將有效的時間用來進行制度管理，導致相關管理制度不健全等問題。一般計算機作業系統和軟體都是由專業人員設計製作出來的，因此，每一個軟體或者系統都不是十全十美的，多多少少都會存在一些漏洞，這也大大影響了計算機的安全性，在連線網際網路時經常會遭到相關病毒入侵。而且這些病毒大多很難發現，他們具有很強的隱藏和傳染性。使用者在獲取網際網路的資源和服務時，對相關防毒軟體的特性不夠了解，導致計算機配置不合理，影響部分防毒軟體的正常執行，不能有效實現對這些病毒的查殺和清理。在使用計算機的過程中，總會出現有些資料遭到隨意修改或者刪除，一些私密資料資訊被洩露出去，這些都是計算機的安全出了問題。因此，我們應該更加重視計算機的安全問題，作為基礎的計算機使用者，我們採取的簡單保護方法就是對個人資料進行加密處理或使用防毒軟體來對計算機進行保護。通過防毒軟體掃描電腦中潛伏的木馬病毒。也可以使用防火牆對網路資源的上傳和下載進行全面監控，有效過濾掉使用者通過計算機獲取網路資源過程中存在的安全威脅和隱患。同時對相關的網路安全維護人員進行培訓，進一步增強他們的安全意識，實時掌握相關病毒的入侵，採取有效的措施進行防範。使用者也要加強計算機的資料恢復能力，當某些資料丟失時通過相關技術和軟體可以進行資料恢復。計算機基本使用者要及時更新計算機軟體和系統，定期通過安全軟體進行漏洞修補，實行計算機開機監控，不給木馬留下任何機會。

　　2關鍵技術應用

　　2.1RFID技術

　　RFID技術是通過射頻訊號來掃描目標，並獲取目標所需的資料。這種技術能夠不受環境變化的影響，也不需要人工手把手操作，而且還能夠對高速的物體進行識別，也可以一次識別多個物件。一般來說，RFID用於配送領域，可以在倉庫的和出口分別裝上RFID讀寫器，並且選在貨物包裝上安裝RFID，還需要在運輸裝置上安裝RFID讀寫器，最終形成配送中心的出入庫管理。

　　2.2全球衛星定位

　　全球定位也就是GPS，它能夠計算全球範圍內的任何物體和人的位置，並且能對他們的方位進行全面瞭解。全球衛星定位是全球定位和全球地理知識相互結合所構成的，可以實現對運動中的人和物進行方位確定。全球衛星定位實現了對運動中的物品進行追蹤和方位的確定，並通過計算機與網際網路連線把目標的移動軌跡進行及時的傳輸。一般用於運輸安全的管理上面，通過使用GPS不僅對貨物安全進行保障，還能根據實際情況及時調整車輛資訊。另外當前的GPS在各個領域得到了廣泛的應用，但是在室內、城市的複雜環境或者森林山區環境下，GPS訊號就會受到比較大的影響，導致GPS訊號衰弱，這也是值得探索的地方。

　　2.3無線感測器

　　無線感測器主要用於監視方面，它是通過在一定範圍內安裝感測器，以無線的形式將特定的物件的資料進行採集和傳遞。該項技術最早用於軍事方面，因為它具有體積小、不需要建設網路、方便佈置的特點。當前，無線感測器被廣泛用於工業和農業生產中，特別是在現代化農業生產中，對農田的溫度、溼度進行測量以及進行施肥和灌溉。

　　3結語

　　當前計算機以及網際網路的發展日新月異，相關的計算機資訊網路應用技術也得到了進一步的開拓和發展，隨著科學技術的不但發展，計算機資訊網路的關鍵技術一定會被越來越廣泛的應用。