如何教學生認識人民幣

  教會學生認識人民幣是必要的,本文是,歡迎閱讀。

  一:

  孩子們現在開始學習認識人民幣了,可能很大一部分孩子接觸錢的機會不是特別多,不能很快的分清它們之前的換算關係。就此和大家分享一下我和孩子是如何學習認錢的。

  一、首先收集一些新錢,方便孩子直觀學習

  學習時儘量使用真錢,家長平時注意收集一些全新的紙幣避免感染細菌,各種單位的多一些,比如麥兜從過年後就收集了100,50,20,10……等等全套的新錢,20以下的多備一些,要練習孩子找零用。

  二、大體認識一遍人民幣,大約知道哪個錢大,哪個錢小。

  三、讓孩子當小老闆,開超市

  整個的學習過程主要是以孩子開超市為主。孩子會自己去找一些家裡的玩具拿出來排擺,也會學著小商販叫賣,一開始可以整數定價格,後來再將毛票加上,如果孩子算錯賬了也不要急於去批評,不要打擊他的積極性,錢分兩部分,買家賣家各一半。

  四、適當拓展經濟知識。如成本和利潤的概念

  在開超市的後期階段,孩子對這個遊戲掌握的很熟練了,可以將庫存,補貨、成本和利潤等等的概念融合到一起進行。比如他只有一個娃娃賣了,他就要到你那去進貨,進貨價是多少,他多少錢賣出了,掙了多少都可以穿插進來,這樣瞭解的知識就更多。

  五、數學計算能力的提高

  在利用單位換算時,有意識讓孩子進行加減的運算,如賣一個瓶子5塊6,我就讓他核算成是56毛,我給他10元,讓他算出來找多少錢。這個遊戲對數學的計算也是有提高的

  看別的書上有人利用這個遊戲進行乘除法的學習,比如一盒橡皮4塊,要賣8元錢,那我只想買一塊多少錢?這可根據自己孩子的實際能力再逐步提高。

  學習過程中要注意一點,就是一定不要打擊孩子們的積極性,一開始他肯定會算錯,這沒事,先讓他感興趣,慢慢就會對紙面的知識都掌握了。

  二:

  陶行知先生曾說:教師要會跟小孩學習。新課程也提倡課堂是師生互動的過程。在這過程中,不僅學生的情感、認知在交往、對話中得到了發展,老師同樣也能從小朋友那裡學到很多。隨著從教年份的逐漸增加,對於這一點,我的感覺是越來越強烈。我從小朋友那兒學到了什麼是執著,什麼是寬容,甚至也能學到不少的知識。

  人民幣是大家日常生活中常要用到的,手拿一張人民幣,對於他的面值,你可能會脫口而出,對於不同面值人民幣上的圖案,如:100元、50元、20上有毛主席的頭像,100元背面有人民大會堂的圖案,50元背面有布達拉宮的圖案等,你也能說出一、二。但如果問你:“100元、50元、10元正面右下角,5元正面左下角的●和┛表示什麼?”你可能就回答不出來啦。那到底這小黑點和┛表示什麼呢?告訴你吧,100元和10元紙幣中都只有一個小黑點,表示1,50元和5元紙幣中的小黑點有兩個,是斜著排列的,表示5,20元中的小黑點也有兩個,只不過是豎著排列的,表示2,而以上這些紙幣中一個┛就表示一個0,兩個┛就表示兩個0。這些呀,都是小朋友們在認識人民幣這節課中告訴我的。認識人民幣是人教版第二冊數學第五單元中的第一課時,在這節課中,我由買東西需要用錢引入課題,接著請學生介紹自己認識的人民幣,有許多學生介紹了各種面值人民幣的特點,諸如100元人民幣上有100這個數,有毛主席頭像,有人民大會堂圖案等。正在孩子們說得熱鬧的時候,有個孩子站起來說:“我發現了100元人民幣右下角有一個小黑點和兩個┛。”聽說了這個發現,有個孩子馬上站起來問:“王老師,那我有個疑問,這小黑點和┛表示什麼呢?”這個問題把我給難住了,我就對孩子們說:“這個呀,王老師也不知道。哪個小朋友能解決這個問題?”幾個小朋友站起來講了自己的觀點,但馬上有孩子站起來進行了反駁。正當我想說:“小朋友若想知道正確答案,可以在課外去查資料,或向別人請教。”有個孩子有了新的發現:“王老師,我發現50元、20元、2元和5元都有兩個黑點,但50元和5元的兩個黑點是斜著排的,20元和2元的黑點是豎著排的,10元和1元紙幣上都有1個黑點,因此,一個點表示1,豎排的兩個點表示2,斜排的兩個點表示5,100元上有兩個┛,50元、20元和10元上都只有一個┛,5元、2元和1元上一個┛也沒有,所以,一個┛就表示一個0,兩個┛就表示兩個0。”“你可正能幹,觀察得那麼仔細,還教給了老師和小朋友新知識,謝謝你!”我毫不吝嗇地表揚了他,並向他表示感謝,又接著說:“那這些符號到底起什麼作用呢,同學們在課外再去了解,譬如去問銀行的工作人員。”到了第二天,當我走進教室開始上課時,馬上有個孩子舉起了手,她說:“王老師,我已經去問過銀行的工作人員了,人民幣上的黑點和┛是給盲人用的。”就這樣,孩子們的觀察,發現和分析、判斷,使我進一步認識了人民幣,孩子們的好學、好問,使我瞭解了盲人是靠什麼去辨別各種人民幣的面值的。

  三:

  首先告訴孩子人民幣有哪些面額的,如:現在市面上流通是1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元,再找一些零錢出來,然後教孩子,1角就是10分、1元就是10角,我們有了10角錢,習慣上就是說1元錢的。一元錢又由那些面額的人民幣組成呢?1元錢可以由10個1角組成;還可以由2個1角的和4個2角的組成;2個5角的組成;5個2角的組成;3個2角的和4個一角的組成;1個5角、2個2角、1個1角的組成等等,只要把這些基礎的弄懂了孩子學起來就簡單了。你次類推,2元就是20角,5元就是50角。

  給學生看真錢,先從觀察特徵著手,發現認識錢面值的地方,比如大寫的字和阿拉伯數字,教認字。教完後可以抽問的形式認各種面值的人民幣。然後是不同面值的錢的換算。然後是簡單的計算,比如買幾樣東西,告訴每樣的價格,問要花多少錢。或者是假設買一樣東西給了一張面值大於商品價格的人民幣,問要找回多少錢。最後孩子熟悉了就可以給錢讓他實際操作了,家長可以帶到超市去,給他固定金額的錢要他剛好花完等等。