如何教學生認識人民幣

　　教會學生認識人民幣是必要的，本文是，歡迎閱讀。

　　一：

　　孩子們現在開始學習認識人民幣了，可能很大一部分孩子接觸錢的機會不是特別多，不能很快的分清它們之前的換算關係。就此和大家分享一下我和孩子是如何學習認錢的。

　　一、首先收集一些新錢，方便孩子直觀學習

　　學習時儘量使用真錢，家長平時注意收集一些全新的紙幣避免感染細菌，各種單位的多一些，比如麥兜從過年後就收集了100，50，20，10……等等全套的新錢，20以下的多備一些，要練習孩子找零用。

　　二、大體認識一遍人民幣，大約知道哪個錢大，哪個錢小。

　　三、讓孩子當小老闆，開超市

　　整個的學習過程主要是以孩子開超市為主。孩子會自己去找一些家裡的玩具拿出來排擺，也會學著小商販叫賣，一開始可以整數定價格，後來再將毛票加上，如果孩子算錯賬了也不要急於去批評，不要打擊他的積極性，錢分兩部分，買家賣家各一半。

　　四、適當拓展經濟知識。如成本和利潤的概念

　　在開超市的後期階段，孩子對這個遊戲掌握的很熟練了，可以將庫存，補貨、成本和利潤等等的概念融合到一起進行。比如他只有一個娃娃賣了，他就要到你那去進貨，進貨價是多少，他多少錢賣出了，掙了多少都可以穿插進來，這樣瞭解的知識就更多。

　　五、數學計算能力的提高

　　在利用單位換算時，有意識讓孩子進行加減的運算，如賣一個瓶子5塊6，我就讓他核算成是56毛，我給他10元，讓他算出來找多少錢。這個遊戲對數學的計算也是有提高的

　　看別的書上有人利用這個遊戲進行乘除法的學習，比如一盒橡皮4塊，要賣8元錢，那我只想買一塊多少錢?這可根據自己孩子的實際能力再逐步提高。

　　學習過程中要注意一點，就是一定不要打擊孩子們的積極性，一開始他肯定會算錯，這沒事，先讓他感興趣，慢慢就會對紙面的知識都掌握了。

　　二：

　　陶行知先生曾說：教師要會跟小孩學習。新課程也提倡課堂是師生互動的過程。在這過程中，不僅學生的情感、認知在交往、對話中得到了發展，老師同樣也能從小朋友那裡學到很多。隨著從教年份的逐漸增加，對於這一點，我的感覺是越來越強烈。我從小朋友那兒學到了什麼是執著，什麼是寬容，甚至也能學到不少的知識。

　　人民幣是大家日常生活中常要用到的，手拿一張人民幣，對於他的面值，你可能會脫口而出，對於不同面值人民幣上的圖案，如：100元、50元、20上有毛主席的頭像，100元背面有人民大會堂的圖案，50元背面有布達拉宮的圖案等，你也能說出一、二。但如果問你：“100元、50元、10元正面右下角，5元正面左下角的●和┛表示什麼?”你可能就回答不出來啦。那到底這小黑點和┛表示什麼呢?告訴你吧，100元和10元紙幣中都只有一個小黑點，表示1，50元和5元紙幣中的小黑點有兩個，是斜著排列的，表示5，20元中的小黑點也有兩個，只不過是豎著排列的，表示2，而以上這些紙幣中一個┛就表示一個0，兩個┛就表示兩個0。這些呀，都是小朋友們在認識人民幣這節課中告訴我的。認識人民幣是人教版第二冊數學第五單元中的第一課時，在這節課中，我由買東西需要用錢引入課題，接著請學生介紹自己認識的人民幣，有許多學生介紹了各種面值人民幣的特點，諸如100元人民幣上有100這個數，有毛主席頭像，有人民大會堂圖案等。正在孩子們說得熱鬧的時候，有個孩子站起來說：“我發現了100元人民幣右下角有一個小黑點和兩個┛。”聽說了這個發現，有個孩子馬上站起來問：“王老師，那我有個疑問，這小黑點和┛表示什麼呢?”這個問題把我給難住了，我就對孩子們說：“這個呀，王老師也不知道。哪個小朋友能解決這個問題?”幾個小朋友站起來講了自己的觀點，但馬上有孩子站起來進行了反駁。正當我想說：“小朋友若想知道正確答案，可以在課外去查資料，或向別人請教。”有個孩子有了新的發現：“王老師，我發現50元、20元、2元和5元都有兩個黑點，但50元和5元的兩個黑點是斜著排的，20元和2元的黑點是豎著排的，10元和1元紙幣上都有1個黑點，因此，一個點表示1，豎排的兩個點表示2，斜排的兩個點表示5，100元上有兩個┛，50元、20元和10元上都只有一個┛，5元、2元和1元上一個┛也沒有，所以，一個┛就表示一個0，兩個┛就表示兩個0。”“你可正能幹，觀察得那麼仔細，還教給了老師和小朋友新知識，謝謝你!”我毫不吝嗇地表揚了他，並向他表示感謝，又接著說：“那這些符號到底起什麼作用呢，同學們在課外再去了解，譬如去問銀行的工作人員。”到了第二天，當我走進教室開始上課時，馬上有個孩子舉起了手，她說：“王老師，我已經去問過銀行的工作人員了，人民幣上的黑點和┛是給盲人用的。”就這樣，孩子們的觀察，發現和分析、判斷，使我進一步認識了人民幣，孩子們的好學、好問，使我瞭解了盲人是靠什麼去辨別各種人民幣的面值的。

　　三：

　　首先告訴孩子人民幣有哪些面額的，如：現在市面上流通是1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元，再找一些零錢出來，然後教孩子，1角就是10分、1元就是10角，我們有了10角錢，習慣上就是說1元錢的。一元錢又由那些面額的人民幣組成呢?1元錢可以由10個1角組成;還可以由2個1角的和4個2角的組成;2個5角的組成;5個2角的組成;3個2角的和4個一角的組成;1個5角、2個2角、1個1角的組成等等，只要把這些基礎的弄懂了孩子學起來就簡單了。你次類推，2元就是20角，5元就是50角。

　　給學生看真錢，先從觀察特徵著手，發現認識錢面值的地方，比如大寫的字和阿拉伯數字，教認字。教完後可以抽問的形式認各種面值的人民幣。然後是不同面值的錢的換算。然後是簡單的計算，比如買幾樣東西，告訴每樣的價格，問要花多少錢。或者是假設買一樣東西給了一張面值大於商品價格的人民幣，問要找回多少錢。最後孩子熟悉了就可以給錢讓他實際操作了，家長可以帶到超市去，給他固定金額的錢要他剛好花完等等。