我和學生一起成長

      陶行知說過：“只需要你心甘情願做你學生的學生，他們便能把你的思想青春留住，他們能為你保險，使你永遠不會落伍。” 新課程的開發，還教育以它本來的面目：自由、開放、活潑、創新。教育已擺脫了戴著腳鐐跳舞的束縛，現在是要求廣大教師重抖擻，不拘一格教人才。所以教師的角色必須轉變，必須與時俱進，學習課程，深入生活，專心科研，及時反思，認識差異，開拓創新，繼承發展，也就是要努力求索，適應時代的呼喚，課改的潮流，真正成為育人的教師。 
         在新課改的今天，作為教師的我們更要更新教育觀念，放下過去那種師道尊嚴的架子，做學生的“學生”，使自己成為學生的朋友，學生的同學，學生的學生，和學生一起成長。現在的教師，挑戰與壓力並存。一方面，課程改革需要重新學習，重新定位。另一方面，科技的發展，使學生獲取知識的途徑越來越豐富，師不如生的情況也時有發生。所以教師必須不斷學習，通過各種途徑學習，包括向學生學習，和學生學習。體驗學習的過程，促進自身的成長。
         一、讓學生和自己一起備課 
         備課，從來都是教師的事，一篇教材在手，找資料。翻教參，寫教案，把教材琢磨透了在教給學生。教師就像覓食的老鷹，學生只要張嘴就行了。長此以往，教師累，學生厭。教師辛苦的勞動卻剝奪了學生自己尋找知識，解決問題的快樂，剝奪了他們自己思考、求證、體驗的過程。違背了新課程自主、探究的精神。
因此，在教學中嘗試讓學生參與老師的備課，請學生來幫助自己備課，蒐集資料，提出想法。
         二、 和學生一起探究學習 
          韓愈說：“師不必賢於弟子，弟子不必不如師。”今天，學生學得知識已不全依賴教師。所以，教學中要善於和學生一起探究，不要怕丟面子。有一次，在課堂上由於我的不細心，弄錯了一個題，下課時學生幫我指了出來，使我恍然大悟。我不由自主的對學生說:“你們真的比老師還細心，觀察的那麼仔細，思考的那麼周全，老師佩服你們，老師願做你們的“學生”，咱們一起成長。”從孩子們那稚嫩的面孔上，清澈的眼眸中，我感到了友善，感到信任。
         作為教師的我們，一定在傳授知識的同時，最大限度的解放學生，解放學生的眼睛，創造他們觀察的機會;解放學生的頭腦，創造讓他們思考的機會;解放學生的嘴巴，創造讓學生表達的機會;解放學生的雙手，創造讓他們動手的機會。
          陶老先生說過：“我們要跟學生學習，不願向學生學習的人，不配做學生的先生。”我們一定珍惜一切可學習的機會，虛心跟學生學，一面學，一面教，和學生一起成長。
         三、和學生一起享受成功的喜悅 
         就目前來說，教師的價值，全在於學生的成績。所以，學生的成功，也就是教師的成功。在教學中，我先學生之憂而憂，為學生之樂而樂。學生在課堂上會思考，會提問，我感到欣喜；學生能自己主動閱讀，寫筆記。我為他高興；學生在運動會上獲獎，我為他歡呼；我學著做一個伯樂，為學生的每一個進步喝彩；我學會欣賞學生在作業本上的漫畫，而不再聲色俱厲地指責；我試著和他們一起體驗學習的壓力，成功的喜悅。 
         在新課程自由、嶄新的天空下，教師和學生都面臨著改變，改變學習的方式，改變思維的方式。為此，我願意學習，汲取，探索，在學習中成長，在合作中成長，在實踐中成長。