如何幫學生巧用題海戰術

      面對堆積如山的作業和習題，一方面，學生因沒有足夠的時間去完成而苦惱，另一方面，雖然做了數不勝數的題目，可考試時依然不得要領，頻頻“卡殼”，成績依然平平。
         有些教師說，學生平時學習用功，也千方百計幫助蒐羅一些好的習題資料，可學生翻來覆去地做習題，有時熬到深夜，但是考試成績一直沒有起色。同時，學生髮現孩子很害怕考試，總擔心考試時會做的題做不出來，更擔心考試時會出現自己沒做過的題。別人一小時完成的試卷，有些同學卻需要多花兩、三倍的時間。當看到同學做題多的時候，會更加著急。孩子學得很辛苦，從心底開始厭惡學習，這種情緒導致她學習效率低下，雖然看似學習，其實是在發呆。這就不難解釋為什麼孩子每每熬到深夜卻解不出題來。
         對於做題的效率，我們認為可以從兩方面理解：一是指學生正確解答問題的速度，二是指通過做題掌握的某一類題型的解題思路和技巧，以便能夠自如解決相似的題目。
     學習是一個不斷深化的認識過程，做題只是其中的一個重要環節。影響學生做題效率的因素有很多，但有些因素通過訓練是可以得到改善的。只有熟練掌握了所學的內容以及基本解題思路和方法，並將知識點和知識系統有機地連線起來，學生的思維才會愈加開闊，才能夠大大提高解題效率。案例中的女孩，主要是做題效率問題。學生一味花費很多時間做習題，卻相對忽略了基礎知識的夯實和解題規律的總結，因而導致學習效率低下。
     另外，從正式的考試角度來說，考試時出現學生沒見過的試題是絕對正常的，否則說明考卷的質量本身有問題。學生只有平時加強做題效率的訓練，才能更好地適應考試的節奏和緊張氛圍，沉著面對試卷上熟悉或陌生的題目，以保證發揮個人的正常水平。
   學生做習題不能僅僅關注做了多少題，更需要通過做題，訓練自己對基礎知識的熟練程度以及個人單位時間內正確解題的題量，這才是提高做題效率的關鍵所在。
（1） 篩選典型性的“好題”
     題海茫茫，學生的參考資料也是魚目混珠，所以教師讓學生做題一定要精選。題目都是靠知識點或知識系統串起來的，通常，簡單的題可能涉及一個知識點，綜合題會涉及多個知識點。所以，學生首先確定自己需要強化的知識點和知識系統，然後圍繞這些知識點或知識系統來選擇題目。類似的題不要選擇太多，抓住典型的題目進行練習，會讓學習事半功倍。
（2） 總結解題的規律和技巧
在做題過程中掌握知識點的銜接，鞏固需要強化的知識，提高基礎知識的熟練程度；同時要注意題目的歸類，解題過程中把握好某種題型的解題思路和技巧；要整理好錯題集，對於做錯的題，需要認真思考錯誤產生的原因——是知識點掌握不清還是解題思路不明晰或是馬虎大意，分析之後再做一遍以加深印象，保證這一型別的題再次出現時不再出錯。
（3） 加強限時訓練
     教師可以幫助孩子在做題時有針對性地進行時間設定。比如，可以嘗試把每天各科的作業或自己計劃做的習題分成若干部分，每一部分在限定時間內完成，或規定自己單位時間內完成規定的題量。這樣的限時訓練不僅有助於提高效率，也有利於保證學生考試時正常發揮個人水平。
（4） 做題中提升應試能力
     畢竟目前評價學生學業的標準還是分數，所以，學生做題時要著力鍛鍊自己的解題技能，提高應試能力。要學會把平時的做題練習當做考試，體驗考試時的狀態，做習題時進行限時訓練，注意提高做題的效率，以更好地適應考試的節奏和緊張氛圍。
     另外，新課程改革後，考試題目靈活性加強，開放性試題增多，學生在平時也要加強這方面的訓練，以便能夠得心應手地應對考試。