如何幫學生巧用題海戰術
面對堆積如山的作業和習題，一方面，學生因沒有足夠的時間去完成而苦惱，另一方面，雖然做了數不勝數的題目，可考試時依然不得要領，頻頻“卡殼”，成績依然平平。
有些教師說，學生平時學習用功，也千方百計幫助蒐羅一些好的習題資料，可學生翻來覆去地做習題，有時熬到深夜，但是考試成績一直沒有起色。同時，學生髮現孩子很害怕考試，總擔心考試時會做的題做不出來，更擔心考試時會出現自己沒做過的題。別人一小時完成的試卷，有些同學卻需要多花兩、三倍的時間。當看到同學做題多的時候，會更加著急。孩子學得很辛苦，從心底開始厭惡學習，這種情緒導致她學習效率低下，雖然看似學習，其實是在發呆。這就不難解釋為什麼孩子每每熬到深夜卻解不出題來。
對於做題的效率，我們認為可以從兩方面理解：一是指學生正確解答問題的速度，二是指通過做題掌握的某一類題型的解題思路和技巧，以便能夠自如解決相似的題目。
另外，從正式的考試角度來說，考試時出現學生沒見過的試題是絕對正常的，否則說明考卷的質量本身有問題。學生只有平時加強做題效率的訓練，才能更好地適應考試的節奏和緊張氛圍，沉著面對試卷上熟悉或陌生的題目，以保證發揮個人的正常水平。
（1） 篩選典型性的“好題”
題海茫茫，學生的參考資料也是魚目混珠，所以教師讓學生做題一定要精選。題目都是靠知識點或知識系統串起來的，通常，簡單的題可能涉及一個知識點，綜合題會涉及多個知識點。所以，學生首先確定自己需要強化的知識點和知識系統，然後圍繞這些知識點或知識系統來選擇題目。類似的題不要選擇太多，抓住典型的題目進行練習，會讓學習事半功倍。
（2） 總結解題的規律和技巧
在做題過程中掌握知識點的銜接，鞏固需要強化的知識，提高基礎知識的熟練程度；同時要注意題目的歸類，解題過程中把握好某種題型的解題思路和技巧；要整理好錯題集，對於做錯的題，需要認真思考錯誤產生的原因——是知識點掌握不清還是解題思路不明晰或是馬虎大意，分析之後再做一遍以加深印象，保證這一型別的題再次出現時不再出錯。
（3） 加強限時訓練
教師可以幫助孩子在做題時有針對性地進行時間設定。比如，可以嘗試把每天各科的作業或自己計劃做的習題分成若干部分，每一部分在限定時間內完成，或規定自己單位時間內完成規定的題量。這樣的限時訓練不僅有助於提高效率，也有利於保證學生考試時正常發揮個人水平。
（4） 做題中提升應試能力
畢竟目前評價學生學業的標準還是分數，所以，學生做題時要著力鍛鍊自己的解題技能，提高應試能力。要學會把平時的做題練習當做考試，體驗考試時的狀態，做習題時進行限時訓練，注意提高做題的效率，以更好地適應考試的節奏和緊張氛圍。
另外，新課程改革後，考試題目靈活性加強，開放性試題增多，學生在平時也要加強這方面的訓練，以便能夠得心應手地應對考試。
有些教師說，學生平時學習用功，也千方百計幫助蒐羅一些好的習題資料，可學生翻來覆去地做習題，有時熬到深夜，但是考試成績一直沒有起色。同時，學生髮現孩子很害怕考試，總擔心考試時會做的題做不出來，更擔心考試時會出現自己沒做過的題。別人一小時完成的試卷，有些同學卻需要多花兩、三倍的時間。當看到同學做題多的時候，會更加著急。孩子學得很辛苦，從心底開始厭惡學習，這種情緒導致她學習效率低下，雖然看似學習，其實是在發呆。這就不難解釋為什麼孩子每每熬到深夜卻解不出題來。
對於做題的效率，我們認為可以從兩方面理解：一是指學生正確解答問題的速度，二是指通過做題掌握的某一類題型的解題思路和技巧，以便能夠自如解決相似的題目。
另外，從正式的考試角度來說，考試時出現學生沒見過的試題是絕對正常的，否則說明考卷的質量本身有問題。學生只有平時加強做題效率的訓練，才能更好地適應考試的節奏和緊張氛圍，沉著面對試卷上熟悉或陌生的題目，以保證發揮個人的正常水平。
（1） 篩選典型性的“好題”
題海茫茫，學生的參考資料也是魚目混珠，所以教師讓學生做題一定要精選。題目都是靠知識點或知識系統串起來的，通常，簡單的題可能涉及一個知識點，綜合題會涉及多個知識點。所以，學生首先確定自己需要強化的知識點和知識系統，然後圍繞這些知識點或知識系統來選擇題目。類似的題不要選擇太多，抓住典型的題目進行練習，會讓學習事半功倍。
（2） 總結解題的規律和技巧
在做題過程中掌握知識點的銜接，鞏固需要強化的知識，提高基礎知識的熟練程度；同時要注意題目的歸類，解題過程中把握好某種題型的解題思路和技巧；要整理好錯題集，對於做錯的題，需要認真思考錯誤產生的原因——是知識點掌握不清還是解題思路不明晰或是馬虎大意，分析之後再做一遍以加深印象，保證這一型別的題再次出現時不再出錯。
（3） 加強限時訓練
教師可以幫助孩子在做題時有針對性地進行時間設定。比如，可以嘗試把每天各科的作業或自己計劃做的習題分成若干部分，每一部分在限定時間內完成，或規定自己單位時間內完成規定的題量。這樣的限時訓練不僅有助於提高效率，也有利於保證學生考試時正常發揮個人水平。
（4） 做題中提升應試能力
畢竟目前評價學生學業的標準還是分數，所以，學生做題時要著力鍛鍊自己的解題技能，提高應試能力。要學會把平時的做題練習當做考試，體驗考試時的狀態，做習題時進行限時訓練，注意提高做題的效率，以更好地適應考試的節奏和緊張氛圍。
另外，新課程改革後，考試題目靈活性加強，開放性試題增多，學生在平時也要加強這方面的訓練，以便能夠得心應手地應對考試。