高職院校群體性突發事件預警機制與應急體系研究論文

　　所謂群體性突發事件，就是指突然發生的，由多人蔘與，以滿足某種需要為目的，使用擴大事態、加劇衝突、濫施暴力等手段，擾亂、破壞或直接威脅社會秩序，危害公共安全，應予立即處置的群體性事件。以下是小編今天為大家精心準備的：高職院校群體性突發事件預警機制與應急體系研究相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!

　　高職院校群體性突發事件預警機制與應急體系研究全文如下：
 

　　高職院校群體性突發事件日益引起廣泛關注，如學生參加非法集會、學生校外被搶劫、火災、地震、罷課、惡意上訪信和網路帖子、傳染病爆發、群體中毒事件、意外斷電停水，聚眾打架、非法傳銷等等日益增多，因此，防患於未然，對高職院校群體性突發事件進行有效預警，並及時預防和有效化解，對於維護校園安全和穩定，促進和諧校園建設具有重要意義。

　　一、高職院校群體性突發事件的成因

　　1.缺乏社會認知性、法制法規觀念淡薄是導致群體性突發事件的主觀因素

　　雖然突發事件的動因是由於多種因素，但一些大學生不同程度地存在政治信仰迷茫、社會責任感缺乏、心理素質欠佳、分析問題和判斷問題的能力不夠，在對一些重大事情的判斷上，以自我為中心的思想比較嚴重，以自我的價值判斷作為衡量事物是非的標準，造成偏激的行為後果。也有的為別人所鼓惑，因一時衝動，將法律道德觀念、學校紀律都置於腦後，成為群體性突發事件的參與者和推動者。

　　2.高職院校的學生群體特色

　　高職院校近幾年學生人數迅速增長，大學生的思想觀念、價值取向、生活方式等呈現多樣化趨勢，他們為80後，90後，自律自控能力弱，社會風氣容易入侵，個人情緒易衝動，抗挫折能力差，逆反心理重，自我維權意識增強，但守法意識薄弱。不願服從管理。又有部分學生加之家庭貧困，易產生自卑、苦悶、煩躁等情緒，當外界有刺激時，情緒會爆發出來，在不明真相的情況下盲目跟從。

　　高職院校的學生群體效應環境氛圍存在，大學生集中一起學習生活，遵守著共同的規範，致使群體價值觀念、行為規範對其起著潛移默化的影響。另外學生在生活、學習中反映強烈的問題未及時解決，學生會感到學校不關心、不重視，消極情緒日積月累，對抗心理就加強，如有事情不滿就可能成為導火線，易群情而起，誘發群體性事件。

　　二、高職院校群體性突發事件的危害

　　隨著人民群眾的法律和民主意識增強，學生維護自己合法權益的意識日益增強，社會上出現一點風吹草動都可能成為誘發高校群體性突發事件的導火索。但同時，仍有部分群眾法制意識淡薄，一遇到自己利益受到損害的事，不懂得用民主、法律的手段去維護自己的合法權益。

　　多數群體性事件的參與者採取不合法的方式，提出合理要求，但常常合理要求與不合法行動、無理要求與非法行動相互交織。高職院校群體性突發事件不同於一般的社會危機事件，其凸現高職院校安全和穩定的重要性與緊迫性。發生主體是受過高等教育的學生，加之網路和媒體資訊傳播快捷，事件傳播速度很快，需要緊急處理，一旦處理不當，危害會漫延擴大，高職院校將面臨巨大的壓力，並形成連鎖效應，極易被社會上別有用心者和閒雜人員所利用，對社會和學校自身產生不良的影響。而且，突發事件發生後造成的很大危害，事件的處理花費大量時間和精力。

　　三、高職院校群體性突發事件預警機制與應急體系的實現途徑

　　凡事預則立，不預則廢，通過對校園不穩定因素進行評估，對各類潛在的威脅、危害進行分析和判斷，制訂較強的針對性高校危機預警機制。

　　1.加強組織建設，建立疏而不漏的資訊體系和工作執行機構。

　　高校突發事件預警機制的建立是涉及校內多個部門，需要院系領導牽頭，協調多方力量，包括輔導員、班主任、學生幹部在內的統籌協調的多部門通力合作。

　　高職院校應建立起學院領導一學工處―院系領導―輔導員―班主任一班委一寢室長的預警資訊網路，形成全方位、多層次、多渠道、立體交叉式資訊網路體系，極大地提高預警機制的反應速度，使得學校領導及時準確地把握學生的思想動態，掌握學生當前的心理狀況，監控和預測到各種不良情況，對預警物件進行確認與核實，及時處理髮生事宜，力爭將矛盾和事件最小化。

　　2.建立資訊的反饋機制和溝通機制。

　　高職院校群體性突發事件有醞釀、發生、發展直至蔓延的過程，需要學校人員具有較強的預警意識，及早對出現問題萌芽的學生進行思想疏導，對學生的情況進行摸排，在及時掌握同學及網民的訴求後，快速做好資訊反饋和溝通機制是非常重要的。要充分發揮平臺或網站的作用，重視留言板和論壇的作用，積極進行線上交流，促進問題的廣泛討論和解決。要主動佔領輿論的話語權，積極引導、科學判斷、理智分析，及時做出預警，避免群體性事件的發展。

　　3.弘揚積極群體效應，健全法制和思想教育相結合的預警教育制度。

　　高職院校應該制定並完善科學合理的學生管理制度，寓法制教育於課堂教學、第二課堂和社會實踐之中。同時，在突發事件，要迅速啟用思想政治教育的導向功能，將主流資訊通過各種渠道迅速傳播到學生當中，以主流輿論導向及時穩定學生情緒。要充分發揮學生黨團幹部模範帶頭作用和學生組織的橋樑紐帶作用，共同維護學校和社會大局。

　　通過開展班集體活動，增強群體內部凝聚力，因此，在班集體活動中，個體會盡量展現自己優良的品格，積極發揮自己力量。這樣通過班集體開展教育，加深對防禦意識的瞭解，增強群體內?a href='//' target='_blank'>咳嗽鋇男判暮馱鶉渦摹?/p>

　　4.開拓創新，擬定分門別類的預警、處置和恢復實施方案

　　學生是高校的主體，也是高校突發事件中起主導作用的群體，學生的身心狀況更是關係學校的安全穩定。因此，防控校園群體性突發事件還需有制定相應的群體性突發事件應變預案，即應付、處理緊急事件所需要的人力、組織、方法和措施的一整套方案。

　　高職院校要把握好發展的現實狀態，要預測事物發展的未來狀況，並及時控制未來事態的發展方向，繼而加以解決，積極構建安全預警體系非常必要，根據高職教育的特點，將其活動範圍的廣泛、活動場所的複雜多變及接觸人員的多元性作為重要的引數，同時在體系的執行過程中更要強調責任制度和長效機制，使高職院校的安全管理真正落到實處，常抓不懈，構建和諧校園。